Cum vor Scripcariu şi Forna să conducă una dintre cele mai bogate universităţi din Iaşi
În joc este un buget de aproape 200 de milioane de lei (la nivelul lui 2018), din care jumătate sunt fonduri proprii.
Cei doi candidaţi pentru funcţia de rector la Universitatea de Medicină şi Farmacie „Grigore T. Popa” din Iaşi şi-au publicat planurile manageriale în care sunt schiţate câteva idei principale cu privire la felul în care va fi cheltuit unul dintre cele mai mari bugete ale universităţilor din Iaşi - circa 199,5 milioane de lei la nivelul anului 2018, jumătate dintre care provine din fonduri proprii.
Planurile manageriale au fost publicate pe pagina universităţii după cum prevedere Legea Educaţiei nr.1/2011, iar primul lucru care se remarcă în documentul transmis de către Viorel Scripcariu este sloganul sub care candidează - „Avem acelaşi drum. 2024“. Dacă planul actualului rector este scris în general la persoana I plural, vorbind despre comunitate, despre echipă etc., Norina Forna vorbeşte foarte mult la persoana I despre cum universitatea ar trebui să fie despre profesori, şi nu despre rector. De altfel, primul capitol al planului ei managerial poartă numele „Sunt Norina Forna“.
Scripcariu, implicarea profesorilor în actul didactic
Scripcariu realizează într-o analiză tip SWOT punctele tari şi punctele slabe ale universităţii, remarcând faptul că este un număr redus de cadre didactice, în special de asistenţi universităţi. Un alt fapt interesat punctat în analiza actualului rector este acela că în momentul de faţă se remarcă o scădere a interesului cadrelor didactice pentru activitatea educaţională în contextul în care promovarea pe linie academică depinde în mare măsură de activitatea de cercetare ştiinţifică. Se mai precizează şi faptul că există o birocratizare excesivă, că există o normă didactică mare, încărcată şi că absolvenţii performanţi nu sunt atraşi către cariera didactică. Un alt risc identificat este plecarea cadrelor didactice de la Facultatea de Medicină Generală către spitale în urma creşterii mari a salariilor din sectorul sanitar. În ceea ce priveşte planuri pentru noul mandat un accent important este pus pe promovarea realizărilor cadrelor didactice şi ale profesorilor şi cercetători, şi dezvoltarea în general a comunicării externe şi interne, dezvoltarea relaţiilor cu societăţile profesionale, sprijinirea cadrelor didactice pentru a ocupa funcţii de conducere în asociaţiile şi agenţiile de specialitate la nivel naţional. Printre chestiunile concrete şi mai aplicate se numără şi în dezvoltarea unui instrument care să fie folosit de fiecare departament pentru evaluarea personalului didactic, dar şi elaborarea unui mecanism de recompensă, inclusiv financiară, pentru activităţile care sprijină un proces didactic de calitate.
Forna, inovaţie şi universitate antreprenorială
Forna îşi începe planul de management cu 12 pagini în care descrie cine este şi cum a ajuns acolo, presărat cu multiple fotografii cu aceasta în diverse activităţi, un fel de CV dezvoltat, încă cinci pagini cu motivele pentru care candidează, care sunt descrise în acelaşi stil personal, apoi oferă un context european şi un istoric al universităţii. Sunt menţionate ca obiective, ulterior, idei precum stimularea practică a ideilor inovative în rândul studenţilor sau „facilitarea accesului la resurse şi infrastructură integrată pentru activitatea de cercetare-dezvoltare şi crearea unui mediu ce stimulează gândirea creativă“. Una dintre ideile mai concrete se referă la transpunerea tuturor regulilor şi procedurilor dintr-o instituţie într-un sistem integrat, care se bazează pe faptul că până acum universitatea a funcţionat pe o infrastructură „perimată şi subdimensionată“. Aceasta spune că va implementa un proiect amplu de digitalizare, cu mai multe procese de creştere a infrastructurii IT utilizată în procesele didactice, că vrea să implementeze un proiect complex de reorganizarea programei de studiu. Programul ei are mai mulţi piloni - profesori, medici, cercetători şi studenţi. Aceasta insistă pe existenţa unei viziune antreprenoriale şi a unui sistem care să pună studentul în centrul preocupărilor universităţii.
Publicație : Ziarul de Iași
Université Rennes 2: en plein partiel, des bloqueurs déchirent des copies d’examen
Copies déchirées, feuilles d’émargement subtilisées, vacarme... Le président de l’université Rennes 2 a condamné ces incidents survenus lundi en plein partiel.
Les partiels de l’université de Rennes 2 auront-ils lieu? Après un premier report au mois de décembre en raison de la grève d’une partie du personnel, l’administration de l’université a dû se résoudre à décaler de nouveau les partiels du premier semestre.
La décision a été prise ce lundi soir, après que plusieurs dizaines d’étudiants ont fait irruption dans les salles pour interrompre les examens en cours. Certains ont ainsi subtilisé les feuilles d’émargement, éteint les lumières, voire déchiré les copies.
250 étudiants ont voté le blocage de l’université
«Je condamne fermement ces perturbations», a déclaré le président de l’université Olivier David auprès d’Ouest France. «Pour éviter une escalade après ces incidents, nous avons décidé de suspendre les examens», a-t-il ajouté.
Un peu plus tôt dans la journée, 250 étudiants réunis en assemblée générale avaient voté le blocage des examens, en signe d’opposition à la réforme des retraites. Le président de l’université a affirmé réfléchir à d’éventuelles sanctions disciplinaires fondées sur l’examen des procès-verbaux des séances d’examens.
Les examens de la semaine seront reprogrammés
Les épreuves qui ont pu se dérouler ce lundi sans être perturbées seront conservées, tandis que les épreuves perturbées feront l’objet d’un traitement au cas par cas. Pour l’instant, les examens prévus la semaine prochaine sont maintenus, tandis que ceux qui devaient avoir lieu cette semaine seront reprogrammés ultérieurement.
À Paris, les universités Paris I et Paris IV ont également dû annuler ou reporter leurs examens, en raison de blocages organisés par les étudiants.
Publicație : Le Figaro
Lyon: deux mois après, l’étudiant immolé toujours plongé dans un coma artificiel
L’étudiant de 22 ans qui s’est immolé par le feu en novembre dernier devant le Crous de Lyon est toujours plongé dans un coma artificiel.
Anas K., l’étudiant qui s’est immolé par le feu le 8 novembre à Lyon pour dénoncer sa précarité et celle d’autres étudiants, était toujours placé en coma artificiel ce mercredi 8 janvier, a appris l’AFP auprès de ses proches. «Il n’y a pas d’évolution, il est toujours en coma artificiel», a déclaré à l’AFP Louise Bihan, amie d’Anas et comme lui militante au syndicat Solidaires de l’université Lyon 2.
Sur une page Facebook créée par la famille, celle-ci indiquait fin décembre que l’étudiant, brûlé à 90%, n’était «toujours pas sorti d’affaires à cause du risque d’infections toujours très élevé». «Il descend au bloc plusieurs fois par semaine. Notre Anas est incroyablement fort. Nous sommes tellement fiers de lui et de la manière dont il se bat», avait-elle encore écrit, précisant que plusieurs proches avaient passé les fêtes en sa compagnie au service des grands brûlés de l’hôpital Édouard-Herriot de Lyon.
Plus de 7000 euros déjà collectés dans une cagnotte
L’étudiant de 22 ans, qui s’est immolé devant le siège du Crous à Lyon le 8 novembre, avait posté sur les réseaux sociaux une lettre évoquant ses difficultés financières - il avait perdu sa bourse en «triplant» sa deuxième année de licence - et dénoncé la précarité dans laquelle sont plongés nombre d’étudiants. La semaine suivant le drame, une vague de mobilisation d’étudiants avait gagné de nombreuses universités de France, parfois ponctuées d’incidents comme sur des campus de Paris, Lyon ou Lille.
Des proches d’Anas ont lancé une cagnotte de soutien pour l’étudiant en sciences politiques et sa famille pour «couvrir les dépenses médicales comme les très nombreuses greffes de peaux et opérations chirurgicales lourdes à venir, quitte à réaliser certaines de ces opérations à l’étranger». À ce jour 7384 euros ont pu être collectés.
Publicație : Le Figaro
La recherche sociologique supporte-t-elle l’intermittence ?
Carte blanche. La recherche en sciences sociales est-elle compatible avec les conditions du travail universitaire ? C’est la question provocatrice que pose la sociologue du politique Montserrat Emperador Badimon dans un article publié en 2017 dans la revue Politix. Partant du constat selon lequel les apports de l’ethnographie, qui permet d’acquérir une connaissance intime d’un milieu social, sont salués notamment dans l’étude sociologique des milieux militants, dont elle est spécialiste, l’enseignante-chercheuse revient, chose rare, sur les conditions du travail universitaire qui permettent – ou pas – la conduite de telles enquêtes.
Les enquêtes de terrain de type ethnographique se caractérisent par une immersion de longue durée – plusieurs semaines, mois, années – au sein d’un milieu d’interconnaissance, et mobilisent des entretiens, des observations directes et du travail sur archives (documents personnels et officiels, articles de presse…). Elles impliquent enfin systématiquement un retour réflexif sur l’enquête elle-même. En quoi le travail universitaire serait-il alors incompatible avec ce type de recherche en sciences sociales, qui ne nécessite a priori pas de grand équipement coûteux et semble pouvoir se faire de façon quasi artisanale ? Il apparaît que le temps et la disponibilité nécessaires à ce type d’enquête sont des denrées devenues rares pour les universitaires.
Une double mission, devenue triple
L’auteure de l’article souligne le paradoxe selon lequel cette méthode est aujourd’hui plus souvent déployée par des doctorants et doctorantes – disposant théoriquement de plus de temps, mais pratiquement de moins de moyens et de beaucoup d’incertitude sur leur avenir – que par des universitaires en poste, dont une enquête récente a montré que seule une infime minorité estime que l’organisation des universités leur permet de libérer du temps pour leur recherche. Ce sentiment tient à la double mission, devenue triple, des enseignants-chercheurs : enseignement, recherche et travail administratif coexistent ainsi, dans des relations souvent déséquilibrées, et avec des parts très inégales dans les évaluations professionnelles.
Publicație : Le Monde
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