Șansă de studiu, în Statele Unite ale Americii, pentru studenții Universității „Cuza” din Iași
Șansă de studiu, în Statele Unite ale Americii – SUA, pentru studenții Universității „Alexandru Ioan Cuza” – UAIC din Iași! Comisia Fulbright Româno-Americană deschide competiția pentru obținerea unei burse în Statele Unite ale Americii. Asta pentru vara anului 2020, în cadrul programului academic Study of the U.S. Institutes for Student Leaders from Europe on: Education and the Future of Work (Educație și viitorul mediului profesional), Entrepreneurship and Economic Development (Antreprenoriat și dezvoltare economică). Bursa are o durată de cinci săptămâni și se adresează studenților cu vârsta cuprinsă între 18 și 25 de ani.
„Candidații trebuie să aibă cetățenie română, să fie înscriși la studii de licență (însă fară a se afla în an terminal de studiu), să fie buni cunoscători ai Limbii engleze și să se deosebească prin realizări academice și extrașcolare. Bursa acoperă integral costurile programului în SUA (transport intern și internațional, cazare și întreținere, asigurare medicală oferită de Departamentul de Stat al SUA, alocație pentru cărți și participări în programele culturale organizate de partenerii din SUA). Termenul limită de înscriere este 27 ianuarie 2020”, au precizat cei de la „Cuza”.
Anunțul complet al programului, inclusiv condițiile de eligibilitate și modalitatea de înscriere, sunt disponibile pe website-ul Comisiei Fulbright.
Publicație : Bună Ziua Iași
Etapă regională a concursului de robotică și soluții inovatoare, la Universitatea Tehnică din Iași
Etapă regională a concursului de robotică și soluții inovatoare, la Universitatea Tehnică „Gheorghe Asachi” – TUIAȘI din Iași. Facultatea de Automatică și Calculatoare, în colaborare cu Asociația pentru educație STEM creativa (CRESTEM) organizează etapa regională a concursului de robotică și soluții inovatoare. Aceasta va avea loc duminică, 26 ianuarie 2020, fiind înscrise 14 echipe din Bacău, Galați, Iași, Piatra Neamț, Solca și Tulcea. Doar patru dintre aceste echipe se vor califica la etapa națională care va avea loc la jumătatea lunii martie la București, urmând să aibă loc și o etapă internațională, în Statele Unite ale Americii, în luna mai. La nivel național participă 78 de echipe din 31 de orașe, fiind vorba despre copii și tineri cu vârste cuprinse între 9 și 16 ani. Anul acesta, tema în jurul căreia se desfășoară concursul este City Shaper, participanții urmând să găsească soluții pentru reproiectarea orașelor și modelarea unui viitor mai bun.
În acest sezon tema este City Shaper
Concursul este structurat pe trei componente principale: valori fundamentale, probă de robotică și proiectul de inovare. Prin componența de valori fundamentale, participanții trebuie să demonstreze că reușesc să lucreze împreună, că se pot ajuta între ei, că pot să exploreze abilități și idei noi, dar și că știu să se folosească de creativitate și perseverență pentru a rezolva probleme și să aplice ceea ce învață pentru a contribui la o lume mai bună.
„Pentru că în acest sezon tema este City Shaper, cei din echipe au primit ca temă identificarea unei probleme la o clădire, spre exemplu la școală la ei, la o instituție publică, și să încerce să rezolve problema. De exemplu, să găsească o soluție ca școala lor să fie rezistentă la un cutremur”, a explicat asist. univ. dr. Cătălin Dosoftei de la Facultatea de Automatică și Calculatoare.
Competiția va începe duminică de la ora 9:00 și se va încheia cu premierea participanților, juriul urmărind îndeaproape cum se vor descurca membrii echipelor pe durata tuturor probelor. Juriul va fi format din aproximativ 25 de cadre didactice, studenți și masteranzi de la mai multe facultăți ale TUIAȘI. FIRST® LEGO® League este un program educațional dedicat copiilor și tinerilor (9-16 ani), ce are ca scop introducerea acestora în lumea științei și tehnologiei, prin intermediul unei abordări sportive.
Publicație : Bună Ziua Iași
Observatorul Astronomic nu poate fi modernizat din lipsă de... constructori
UAIC se chinuie de aproape doi ani să găsească ofertanţi pentru restaurarea Observatorului Astronomic * deşi pentru licitaţia din martie 2018 au existat câteva zeci de cereri de clarificare provenite de la un număr semnificativ de posibili ofertanţi, în final nu a fost depusă nicio ofertă
Lucrările de reabilitare ale Observatorului Astronomic din Copou ar fi trebuit să înceapă în primăvara anului trecut, aşa cum prevedea proiectul iniţiat de Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” din Iaşi. Cu toate acestea, în urma organizării unei licitaţii, nicio firmă nu şi-a depus oferta de executare a lucrărilor prevăzute în proiect, aspect care a cauzat stagnarea progreselor restaurării clădirii observatorului.
Proiectul de reabilitare, consolidare şi modernizare a Observatorului Astronomic are în vedere restaurarea imobilului de patrimoniu şi aducerea sa la o imagine anterioară cunoscută, considerată de valoare, şi refuncţionalizarea clădirii pentru acomodarea unor laboratoare de cercetare a spaţiului cosmic şi a atmosferei, modificări ce vor repune observatorul ieşean pe harta observatoarelor accesibile publicului din România. În acest sens, clădirea va fi adaptată la cerinţele utilizării de către persoanele cu dizabilităţi şi la cerinţele de securitate la incendiu specifice, conform normelor în vigoare.
Prin lucrările de consolidare şi refuncţionalizare se urmăreşte restaurarea imobilului în integralitatea sa cu păstrarea funcţiunii iniţiale de cercetare atmosferică şi spaţială, amenajarea fostei locuinţe prin integrarea sa în funcţionalul unei instituţii de cercetare, precum şi realizarea unor spaţii de laboratoare „state-of-the-art” care vor găzdui echipamente laser şi de cercetare astronomică dintre cele mai avansate pe plan mondial. „Proiectul de reabilitare, consolidare şi modernizare a Observatorului Astronomic este o prioritate de investiţii importantă pentru Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Iaşi. Întrucât la primele două proceduri de atribuire a lucrărilor de construcţii nu s-au înregistrat oferte, am refăcut documentaţia tehnico-economică şi am transmis-o Companiei Naţionale de Investiţii la 1 august 2019. Aşteptăm Hotărârea de Guvern cu ultimele avize pentru a putea demara din nou licitaţia pentru execuţia lucrărilor”, a declarat prof. univ. dr. Tudorel Toader, rectorul Universităţii „Alexandru Ioan Cuza” din Iaşi.
În luna martie 2018, prin intermediul Sistemului Electronic de Achiziţii Publice s-a desfăşurat prima procedură de atribuire. Chiar dacă interesul manifestat de ofertanţi a fost iniţial foarte ridicat, fapt constatat prin cele câteva zeci de cereri de clarificare provenite de la un număr semnificativ de posibili ofertanţi, în final nu a fost depusă nicio ofertă, ceea ce a impus reluarea procedurii.
Din păcate, nici după a doua tentativă de licitare a lucrărilor nu s-a depus nicio ofertă, ceea ce a impus o analiză riguroasă asupra cauzelor care au dus la acest rezultat. Pe aceste considerente s-a luat decizia reevaluării tuturor costurilor de implementare a proiectului, prin prisma evoluţiilor pieţei muncii şi a preţurilor în general în România, dată fiind dinamica extraordinară a transformărilor din aceste două domenii.
Ultima documentaţie tehnico-economică a fost transmisă anul trecut la Compania Naţională de Investiţii, cu valoarea totală a investiţiei de 8.946.436 lei. Durata de execuţie a lucrărilor prevăzută în proiect este de 16 luni.
Situat pe Aleea Mihai Sadoveanu, la numărul 5, Observatorul astronomic a fost construit, în anul 1913, de către Constantin Popovici, cadru didactic al Facultăţii de Matematică a UAIC în acea perioadă, el fiind şi primul director, până în anul 1937. Din nefericire, clădirea nu a supusă, de la inaugurare, niciunei lucrări de reconsolidare sau modernizare.
Publicație : Evenimentul
Alegerile, validate de Senat: dosarul de numire a rectorului pleacă la Minister
Cine are cele mai mari şanse pentru a prelua preşedinţia Senatului UMF Iaşi?
Senatul Universităţii de Medicină şi Farmacie „Grigore T. Popa“ din Iaşi a validat în cursul zilei de ieri alegerile care s-au desfăşurat pentru stabilirea structurilor de conducere ale instituţiei de învăţământ superior medical în perioada 2020-2024. Cum nu au existat contestaţii la alegerile desfăşurate, iar Comisia Electorală Centrală a universităţii a trimis toate procesele verbale pentru analiză la comisiile Senatului, votul a fost dat fără nicio problemă semnalată în mod suplimentar.
Acesta a fost un ultim pas în procedura de alegere, practic de finalizare a pasului votului uninominal. În continuare, vor fi alegeri restrânse şi mai multe numiri, urmând a fi stabilită conducerea executivă a universităţii. Înainte de acestea, însă, UMF va trimite către minister până la finalul acestei săptămâni documentaţia pentru validarea rectorului, care îşi preia atribuţiile după ce ministrul educaţiei dă un ordin de ministru pentru numirea în funcţie. Ulterior, prof.dr. Viorel Scripcariu îşi va desemna prorectorii alături de care va continua acest mandat, din sursele ziarului fiind două nume noi, iar apoi ca începe concursul pentru decani.
Decanii trebuie să fie aleşi din rândul propunerilor făcute de consiliul fiecărei facultăţi în parte, minimum doi, de către o comisie de concurs condusă de rector şi formată din prorectorii desemnaţi de aceştia. Ulterior, decanii îşi vor numi prodecanii, iar în această perioadă, Senatul nou reunit îşi va desemna preşedintele din rândul celor care au fost aleşi deja ca membri. Conform surselor „Ziarului de Iaşi“, cele mai mare şanse le are prof.dr. Ioan Grigoraş, care a fost şi mandatul 2016-2020 preşedinte al Senatului, unele informaţii indicând şi spre faptul că prof.dr. Norina Forna, care a fost aleasă ca membru, îşi va anunţa candidatura în şedinţa în care va fi desemnat preşedintele.
Publicație : Ziarul de Iași
Senior UK academics protest over pay and working conditions
Professors refuse to act as external examiners, potentially disrupting students’ results
Senior academics are refusing to act as external examiners – a vital part of higher education assessments – in protest at pay and working conditions in UK universities, and are urging colleagues to join them, potentially disrupting this year’s results for students.
British universities rely on external examiners to independently validate the results of undergraduate and postgraduate courses, meaning that mass resignations would cause headaches for universities in the setting and marking of exams.
A letter to the Guardian signed by 29 professors said they were resigning as external examiners and refusing to take on new contracts because of pension cuts and insecure contracts throughout the sector, as well as gender and ethnicity pay gaps, heavy workloads and stress.
“We are refusing to act as external examiners because although we believe that this role is crucial in underpinning the quality of education provided to students, so too is the need to provide fair pay, pensions and job security for those who work in universities,” the letter states.
“It is long past time for universities to address these festering problems, and we believe we have a responsibility to staff at the start of their careers to make a stand now. Please join us by resigning external examiner posts and refusing to take on new contracts until universities take action to address these issues.”
Phil Taylor, a professor of work and employment at the University of Strathclyde, said he had signed the letter because he was “fed up” with universities treating their staff with contempt.
“Someone starting now is likely to have to deal with one insecure contract after another, face cuts in their pension, spiralling workloads, unrelenting pressure, soaring stress levels and pay inequality. Universities must start to value staff more or they will lose what little goodwill that is left,” he said.
Another signatory, Natalie Fenton, a professor of media and communications at Goldsmiths, University of London, said British universities boasted about their global reputation while treating staff as second-class citizens.
“It is really important that senior academics on established contracts make a stand in support of less fortunate colleagues. I will be refusing any invitations to act as external examiner for degree courses until universities address these issues,” Fenton said.
External examiners are experienced academics such as professors or senior lecturers, who give independent assurance that a university’s assessment system is fair and help to maintain rigorous academic standards.
The external examination boycott comes during industrial disputes at many British universities, with the University and College Union leading a strike at 60 institutions last year and more strike ballots being held this month.
“External examiners resigning their positions, and refusing to take up new ones, are very serious steps and demonstrate the huge levels of frustration that exist,” said Jo Grady, the UCU general secretary.
“External examiners are vitally important both to protecting educational standards and to the sector’s academic reputation but they want to support colleagues who face pension cuts, insecure contracts, spiralling workloads and pay inequality.
“Universities must now recognise the strength of feeling that exists across the workforce and make substantial changes in the way they treat staff or they will undoubtedly face not just further industrial action, but also more withdrawals of cooperation.”
A spokesperson for the Universities and Colleges Employers Association said the protest “does not seem to reflect accurately the issues” in the current industrial disputes.
“Many universities have also been in dialogue with their unions over the wider employment issues that have been packaged in to one of these disputes and it is wrong to assert that there is any unwillingness within universities to discuss and address these issues,” the association said.
A spokesperson for the industry body Universities UK said: “It is right that university staff should expect good working conditions, fair pay and an attractive pension. This is what universities are striving to provide.”
Publicație : The Guardian
We refuse to act as external examiners until universities deal with staffing issues
This role is crucial in underpinning the quality of education provided to students, but so too is the need to provide fair pay, pensions and job security for those who work in universities, say 29 UK professors
The scourge of insecure contracts (Thousands of UK academics ‘treated as second-class citizens’, 20 January) is sadly just one of the staffing issues that universities must urgently commit to dealing with. We write as senior academics to say we will be resigning as external examiners, and/or refusing to take on new examining contracts, for courses at universities and colleges across the UK, and to urge colleagues to join us. We are refusing to act as external examiners because although we believe that this role is crucial in underpinning the quality of education provided to students, so too is the need to provide fair pay, pensions and job security for those who work in universities.
In the current disputes between the University and College Union and university employers, the union has highlighted the proliferation of casualisation, with half of frontline staff not having a secure contract; cuts in pension benefits which have left Universities Superannuation Scheme members worse off; shocking gender and ethnicity pay gaps; and a systemic culture of work overload which contributes to high levels of staff stress and illness. It is long past time for universities to address these festering problems, and we believe we have a responsibility to staff at the start of their careers to make a stand now. Please join us by resigning external examiner posts and refusing to take on new contracts until universities take action to address these issues.
Prof Melanie Simms University of Glasgow, Prof Jane Holgate University of Leeds, Prof Phil Taylor University of Strathclyde, Prof Jo Brewis The Open University, Prof Sian Moore University of Greenwich, Prof John Kelly Birkbeck, Prof Megan Povey University of Leeds, Prof Claire Squires University of Stirling, Prof Richard Taffler University of Warwick, Prof Cathy Urquhart Manchester Metropolitan University, Prof Keith Attenborough The Open University, Prof Jenny Pickerill University of Sheffield, Prof Natalie Fenton Goldsmiths, Prof Nicki Hitchcott University of St Andrews, Prof Andreas Bieler University of Nottingham, Prof Mike Danson Heriot-Watt University, Prof Julian Eastoe University of Bristol, Prof Erik Swyngedouw Manchester, Prof Jeremy Guggenheim University of Cardiff, Prof Victor van Daal Edge Hill University Prof Sally Munt University of Sussex Prof Ozlem Onaran University of Greenwich, Prof Albert Sanchez Graells University of Bristol, Prof Ruth Aylett Heriot-Watt University, Prof Tony Carbery, University of Edinburgh, Prof Raphael Salkie University of Brighton, Prof Sarah Salway University of Sheffield, Prof Peter Styles Keele University, Prof Willy Maley University of Glasgow
Publicație : The Guardian
Parcoursup 2020 : tout ce que vous devez savoir
A partir de ce mercredi, les candidats choisissent leurs vœux de formations sur la plate-forme nationale. Parmi les nouveautés : la réforme des études de santé et un dispositif pour les candidats en reprise d’études.
Pacoursup est une énorme machine : cette année, la plate-forme d’inscription dans l’enseignement supérieur devrait rassembler plus de 900 000 candidats. Lycéens en terminale et étudiants en réorientation devront procéder à leur inscription entre le mercredi 22 janvier et le jeudi 12 mars 2020. Ils pourront formuler jusqu’à dix vœux d’orientation.
600 formations de plus
Pour sa troisième année d’existence, la plate-forme accueille désormais toutes les formations postbac reconnues par l’Etat – soit plus de 15 000. Parmi les quelque 600 qui rejoignent la plate-forme en 2020 figurent les dix instituts d’études politiques, l’université Paris-Dauphine, le programme bachelor de l’Ecole polytechnique, des formations aux métiers de l’hôtellerie-restauration (Ferrandi, Institut Paul Bocuse…), des écoles de commerce (dont celles des concours communs Acces, Ecricome, Pass, Sésame…), mais aussi de nouvelles formations en apprentissage.
Un mode d’emploi inchangé
A partir du 22 janvier, l’inscription sur le site de Parcoursup se fait en cliquant sur « Créer mon dossier 2020 ». Le candidat doit accepter la charte d’utilisation avant d’indiquer sa date de naissance et son numéro INE (identifiant national élève), 11 caractères figurant sur les bulletins de notes ou la carte d’étudiant.
Après avoir complété l’état civil et indiqué un numéro de téléphone qui servira à recevoir des alertes durant la procédure, le candidat obtient un numéro de dossier, à noter. Il lui reste à vérifier plusieurs informations (série de bac, options, langues…) avant de pouvoir accéder à la rubrique des vœux.
Un bon moyen pour commencer à explorer les possibilités dans son secteur : utiliser le moteur de recherche de Parcoursup. Accessible en version mobile, il permet de trouver des résultats par mots-clés ou par types de formation et de géolocaliser les établissements. Pour chaque formation apparaissent les pourcentages de candidats admis l’année précédente (par série de bac), des suggestions de formations similaires et le lien vers la fiche de présentation détaillée (attendus, coût, débouchés…).
Dix vœux maximum
Les candidats n’ont pas à hiérarchiser leurs vœux. Ils peuvent formuler jusqu’à dix vœux dans des formations, et autant pour les formations en apprentissage. Pour certains cursus (BTS, prépas…), le candidat a la possibilité d’émettre un « vœu multiple ». Cette fonction permet de postuler en un seul vœu à plusieurs cursus similaires pouvant appartenir ou non à la même académie, chacun comptant pour un « sous-vœu ». Lorsque cette possibilité est offerte, elle est limitée à dix sous-vœux par « vœu multiple », avec un maximum de vingt « sous-vœux » au total.
Les vœux doivent être formulés au plus tard le 12 mars, mais les candidats peuvent encore peaufiner leurs « projets de formation » (lettre de motivation) et fournir les autres documents demandés jusqu’au 2 avril. A cette date, toutes les candidatures doivent avoir été complétées, puis validées.
Attention, pour certaines des écoles visibles dans le moteur de recherche Parcoursup (Sciences Po Paris, écoles d’art ou du spectacle vivant…), il faut aussi s’inscrire directement auprès des établissements. Pour eux, la procédure basculera totalement sur la plate-forme nationale en 2021.
Réponses à partir du 19 mai
A partir du 19 mai et jusqu’au 17 juillet (phase d’admission), toutes les formations demandées par un candidat lui donnent une réponse. Pour les formations sélectives, trois réponses sont possibles : « oui », « non » ou « en attente ». Pour les licences et le PASS santé, l’élève peut obtenir l’une de ces trois réponses : « oui », « oui si » (le candidat suit un parcours de remédiation) ou « en attente ». Le candidat doit répondre à chaque proposition dans le délai imparti indiqué dans son dossier. Les réponses arrivent une fois par jour, le matin avant le début des cours.
De plus, le système du « répondeur automatique », mis en place en 2019, est renforcé. Dès le 19 mai, les candidats qui le souhaitent peuvent organiser tous leurs vœux en attente (hors vœux en apprentissage) par ordre de préférence. Ainsi, le répondeur gérera à leur place les réponses aux formations, en conservant les vœux en attente mieux classés. De quoi gagner en sérénité.
Etudes de santé : deux nouvelles voies
Autre nouveauté : alors que la première année commune aux études de santé (Paces) est supprimée, les études de médecine, maïeutique (sage-femme), odontologie, pharmacie et kinésithérapie seront accessibles via Parcoursup par deux voies différentes.
Première possibilité, plutôt pour les bacheliers hésitant encore à faire médecine : la licence avec option accès santé. Ce parcours, appelé L.AS, permet à un étudiant de débuter dans une licence de son choix (économie, physique, sciences de la vie…) avec une option d’enseignements en santé. Il pourra candidater à un cursus en santé après sa première, deuxième ou troisième année de licence, selon une procédure spécifique.
Deuxième voie possible, conseillée pour les lycéens sûrs de leur choix : le parcours accès santé, appelé PASS. Il n’est proposé que dans les universités ayant une fac de médecine. Il s’agit d’un parcours composé d’enseignements en santé, mais également d’une « mineure » dans une autre discipline au choix (physique, langues…). Le redoublement n’est pas possible. Si l’étudiant n’accède pas à la deuxième année en santé, mais qu’il a tout de même obtenu la moyenne en fin de première année, il pourra se réorienter en 2e année de la licence correspondant à sa mineure. Il faut donc bien réfléchir à ce choix de discipline dès la phase des vœux sur Parcoursup.Des disp
ositifs d’accompagnement
Le site de Parcoursup propose des tutoriels en vidéo. A partir du 22 janvier, un numéro vert (0 800 400 070) est ouvert, en plus de l’onglet Contact accessible depuis le dossier du candidat, et des réseaux sociaux (comptes Twitter, Snapchat, Facebook de Parcoursup).
Pour leurs choix d’orientation, les futurs bacheliers peuvent consulter le site Terminales2019-2020.fr, se tourner vers leurs professeurs principaux ou le service d’orientation de leur lycée. Les élèves peuvent aussi se rendre dans des salons d’orientation et aux journées portes ouvertes des établissements pour poser leurs questions aux enseignants et aux étudiants.
Le plus important pour les candidats est de bien organiser leur temps : deux mois peuvent paraître suffisants pour finaliser un dossier Parcoursup, mais c’est aussi la période des bacs blancs. Il s’agit pour les futurs bacheliers de tout mener de front dans les délais impartis. Une préparation à leur future vie d’étudiant !
ParcoursPlus : pour les reprises d’études
Une des surprises de la session 2019 fut l’affluence de jeunes âgés de 18 à 25 ans en reprise d’études (plus de 110 000) qui s’étaient inscrits sur Parcoursup, notamment pour postuler aux Instituts de formation en soins infirmiers, qui intégraient la plate-forme et qui venaient aussi de supprimer leur concours d’entrée.
Cette année, le ministère de l’enseignement supérieur propose à ce nouveau public un dispositif dédié, ParcoursPlus, en lien avec d’autres partenaires (le ministère du travail, les régions, les universités, etc.). Lors de leur inscription sur Parcoursup, ces candidats seront identifiés et ils se verront proposer des informations sur l’offre de formation professionnelle continue, par exemple, ainsi que des contacts utiles à leurs démarches.Quelques f
ormations hors Parcoursup
Il reste des formations postbac qui recrutent hors Parcoursup, comme des écoles spécialisées (gestion, journalisme, ressources humaines…). Au candidat de vérifier si le diplôme délivré est visé (reconnu par le ministère de l’enseignement supérieur), certifié (reconnu par le ministère du travail) ou si c’est un diplôme « maison » dont la valeur est plus aléatoire.
Publicație : Le Monde
|
