14 martie 2020
Universitatea Cuza din Iași, pe podiumul celor mai bune instituții din România, în topurile internaționale
Universitatea Alexandru Ioan Cuza (UAIC) din Iaşi este una dintre cele mai apreciate, în topurile internaționale, din România. Aceasta este pe locul al doilea pe plan național, foarte aproape de Universitatea Babeș Bolyai (UBB) din Cluj Napoca. De precizat că, spre deosebire de UBB care are mai multe facultăți și specializări respectiv aproximativ 1.700 de angajați ce includ cadre didactice și cercetători, la Cuza sunt mai puține facultăți şi peste 750 de cadre didactice și cercetători. Astfel, performanta celei mai vechi instituţii de învăţământ superior a ţării este una notabila și relevanta.
Clasamentul se poate vedea aici
Publicație : Bună Ziua Iași
Prorectorul Mihaela Onofrei a dialogat despre noutăţile din viaţa prestigioasei instituţii educaţionale, strategii academice, starea patrimoniului, dar şi situaţia financiară a universităţii, în Studioul BZI LIVE
Vineri, 13 martie 2020, la ora 15.00 în lumina reflectoarelor Studioului BZI LIVE a fost programată o ediție specială! În prim-plan a fost omul care, în ultimii patru ani, a fost un adevărat fenomen! A reușit, într-o manieră spectaculoasă, acolo unde cei mai mulți nu credeau. Cea care a fost un oficial important în echipa de conducere a unei mari și celebre instituții din României, într-un dialog ce nu trebuia ratat! Este vorba de prof. univ. dr. Mihaela Onofrei, prorectorul în relaţia cu studenţii şi cu mediul de afaceri a celei mai vechi instituţii moderne de învăţământ superior din România – Alexandru Ioan Cuza (UAIC) din Iaşi! Alături de domnia au fost prezentate şi detaliate, în exclusivitate, o serie de date, informaţii şi noutăţi din viaţa prestigioasei instituţii educaţionale! De asemenea, au fost aduse în discuţie proiectele didactice, educaţionale, de cercetare sau care vizează resursa umană.
Despre cele mai noi proiecte, activităţi și strategii pe anul 2020
Pe de altă parte, editia-dialog s-a axat pe cele mai noi proiecte, activităţi și strategii pe anul 2020 legate de Universitatea Cuza, realităţi și strategii academice, situația financiară a instituţiei, starea patrimoniului și a investiției în infrastructura. Pe de altă parte, ce a însemnat munca sa din ultimii patru ani, atât ca rector interimar respectiv prorector pe domenii extrem de importante s-a mai dialogat. Viziuni și strategii academice, activitatea sa la catedră, colaborarea cu studenții, imagine universitară, vizibilitate Națională și internațională respectiv investiții în cercetare, inovare și resursa umană s-a mai dialogat alături de distinsul invitat, înalt oficial al celei mai vechi universități moderne a României.
Universitatea Cuza din Iași, cea mai de succes instituție de învățământ superior din România, în anul 2019
Având în vedre toate acestea, de reamintit că prorectorul Onofrei a arătat că, în anul 2019 și cu aceleași premise pentru anul 2020, cea mai veche universitate modernă a României – Alexandru Ioan Cuza, a fost cea mai de succes pe plan național și cu o vizibilitate internațională spectaculoasă.
Bani mai mulți pentru bursele studenţilor
Despre fondul de burse (octombrie, decembrie 2019) pentru studenți care a crescut cu 37 la sută, de la 9,1 milioane lei (2018) la 12,5 milioane lei (2019). Acest fapt arată că Universitatea Cuza are stabilitate financiară și că acest aspect primează pentru actuala conducere. De asemenea, Prorectorul Onofrei a prezentat şi un rezumat al proiectelor pentru studenți, la final de an 2019 și debut de an 2020. Acestea au făcut referință la tutoriat, Caravana UAIC, voluntariat, antreprenoriat, public speaking și altele. Acestea au fost puncte ale acestei ediții BZI LIVE.
3.000 de studenți în plus faţă de anul 2016
Pe de altă parte, universitarul Mihaela Onofrei a arătat evoluția numărului de studenți la Cuza, raportat la anul 2016. Concret, studenții înmatriculaţi erau 24.124, în 2016, anul acesta universitar fiind 26.196. În plus, s-a detaliat și faptul că a crescut semnificativ numărul de studenți străini care au ales programele universității ieşene.
Universitatea Cuza, într-un proiect național de pilotare a criteriilor de ierarhizare academică
Totul a fost completat cu o analiză a datelor Consiliului Național de Finanțare a Învățământului Superior (CNFIS) și unde prof. univ. dr. este membru marcant. Aceasta a reamintit care este diferența între studenți fizici și studenți echivalenţi. Prorectorul Mihaela Onofrei a dialogat și pe esența criteriilor de la care pleacă clasamentele internaționale universitare, comentând rezultatele acestora. Asta ca urmare a intrării Universității Cuza într-un program de pilotare, sub coordonarea Agenției Română de Asigurare a Calității în Învățământul Superior (ARACIS) și a Ministerului Educației Naționale (MEN), exact pe acest areal. Așadar, o ediție specială BZI LIVE ce nu trebuia ratat de mediul academic local și național.
Publicație : Bună Ziua Iași
Permise gratuite la Biblioteca Central Unversitară din Iași pentru sute de studenți ai Universității „Cuza”
Permise gratuite la Biblioteca Central Unversitară (BCU) „Mihai Eminescu” din Iași pentru studenții de la învățământ cu frecvență redusă (IFR) și învățământ la distanță (ID). Biroul Executiv al Consiliului de Administrație (BECA) al Universității „Alexandru Ioan Cuza” (UAIC) din Iași a decis, în ședința din data de 12 martie 2020, includerea printre beneficiarii de permise pentru acces gratuit la BCU la cererea acestora, prin completarea formularului on-line de înregistrare de pe site-ul BCU. Această decizie vine în completarea Hotărârii Biroului Executiv al Consiliului de Administrație de la începutul lunii februarie 2020, care prevede acoperirea din veniturile proprii ale Universității a abonamentelor/permiselor de acces la Biblioteca Centrală Universitară pentru toți studenții Universității înmatriculați la forma de învățământ cu frecvență.
Publicație : Bună Ziua Iași
Două festivaluri anulate de Casa Studenţilor din cauza coronavirusului
Casa de Cultură a Studenţilor din Iaşi (CCS Iaşi) a anunţat că anulează evenimentele publice proprii ca măsură pentru combaterea contaminării cu virusul COVID – 19.
Astfel, pe lângă evenimentele culturale programate pentru perioada următoare, conducerea CCS Iaşi a decis şi amânarea unor festivaluri care ar fi trebuit să aibă loc în perioada următoare. Decizia a fost luată după ce directorul instituţiei, Bogdan Cruceanu, s-a consultat cu angajaţii CCS şi reprezentanţii ligilor studenţeşti, în cadrul acestei întâlniri fiind stabilite şi măsurile de siguranţă necesare.
„Am stabilit să anulăm organizarea tuturor evenimentelor proprii, cum sunt festivalurile «UMOR’N’IAŞI» şi Festivalul Artei şi Creaţiei Studenţeşti «Gaudeamus». Totodată, am achiziţionat dezinfectanţi, măşti de protecţie şi am sporit normele de igienă din instituţie”, a declarat Bogdan Crucianu, directorul Casei de Cultură a Studenţilor Iaşi.
Publicație : Ziarul de Iași
Feminist academics in uproar over new union chief's 'Terf blocker' as they complain of assault on free speech
Feminist academics have complained that their new union boss cannot uphold free speech because she has refused to listen to opposing views in the transgender debate.
Dr Jo Grady, who was elected on Friday as the new general secretary of the University and College Union, used a controversial "Terf-blocker" which is a tool on Twitter that allows users to block a list of accounts.
Terf, which stands for Trans-Exclusionary Radical Feminists, is generally used as a derogatory term to describe those who believe that “identifying” as a woman is not the same as being born a woman. It can also be used to refer to people who are deemed to hold “transphobic” views.
Ms Grady has defended her past use of a “Terf-blocker”, which she said is an “easy mechanism for blocking large numbers of accounts that have been identified as articulating transphobic views”.
Prof Selina Todd, an expert in modern history at Oxford University, said that she and many colleauges consider "Terf" to be an "abusive term".
Refusing to debate with people whose views you disagree with is not a suitable approach for a representative of academics, she said.
Prof Rosa Freedman, Reading University’s chair of law, conflict and global development, said that by using a Terf-blocker “legitimises” the narrative that anyone who expresses gender critical views poses a danger to transgender students.
“She is in a position of leadership and is supposed to defend all academics and academic freedom,” she added.
Alice Sullivan, a professor of sociology at University College London, said: “Academic freedom means nothing if it does not extend to those with whom one disagrees.”
Michael Biggs, an associate professor of sociology at Oxford, said he fears Ms Grady will treat transgenderism “as a new orthodoxy, beyond question and scrutiny”.
He added: “Precisely because this issue is so contentious, the Union must defend the academic freedom of all its members—which will inspire our students to value intellectual and political debate.”
Kathleen Stock, a professor of philosophy at Sussex University, said she is concerned by Ms Grady’s use of “block lists” which mean “she can’t hear voices of gender critical academics”.
Ms Grady, a senior lecturer in employment relations at Sheffield University Management School, was elected as general secretary on Friday with 64 per cent of the vote.
Defending her previous use of a “Terf-blocker”, she has said that “filtering out and muting people is not the same as denying them free speech”, adding that she used it due to the “enormous volume of personal abuse” she was getting online.
Last year, Bristol University’s students’ union backed proposals to ban any “Terf” speakers who question the transgender status of women.
In 2015, students attempted to stop Germaine Greer, a leading feminist, from giving a lecture at Cardiff University on the basis that she had expressed transphobic views in the past.
Last October, the veteran lesbian activist Linda Bellos has been due to speak at Cambridge University, but a college feminist society revoked their invitation after she said she would be questioning trans politics.
Publicație : The Telegraph
The judges’ decision: finalists for the Guardian University Awards 2020
Here are the universities that really stood out for our judges and made it onto the final shortlist in each category
We’ve selected the finalists for this year’s Guardian University Awards in each category, helped by our expert judges from across the higher education sector. Winners will be announced at the awards ceremony later this year.
Buildings that inspire
- Aston University
- Kingston University
- London School of Economics and Political Science
Business collaboration
- Manchester Metropolitan University
- Universitiesof Bath, Bristol, Exeter, Southampton and Surrey
- University of Birmingham
Course design, retention and student outcomes
- Coventry University
- Kingston University
- Manchester Metropolitan University
Digital innovation
- Edinburgh Napier University
- University of Central Lancashire
- University of Kent
Employability and entrepreneurship
- King’s College London
- Sheffield Hallam University
- University of Salford
Internationalisation
- Coventry University
- University of Plymouth
Marketing and comms campaign
- King’s College London
- University of Oxford
- University of Reading
Research impact
- The Open University
- University of Manchester
- University of Reading
Social and community impact
- Edinburgh Napier University
- Imperial College London
- University of Derby
Staff experience
- The Open University
- University of Bristol
- University of Glasgow
Student experience
- Sheffield Hallam University
- Swansea University
- The University of Edinburgh
- University of Exeter
- University of the West of Scotland
Teaching excellence
- Middlesex University
- The Royal Central School of Speech and Drama
- University of Huddersfield
Widening access and outreach
- The Open University
- University of Kent
- University of Worcester
For the second time, the Guardian will honour a University of the Year. The award will go to a university that combines academic excellence, an outstanding widening participation programme and a sustainable campus.
Publicație : The Guardian
Coronavirus: certains concours seront annulés
La ministre de l’Enseignement supérieur demande aux établissements d’annuler les concours postbac, remplacés par l’examen des dossiers des candidats.
Frédérique Vidal a annoncé que les concours postbac seraient annulés. «J’ai demandé aux établissements de basculer vers un examen des dossiers dans le respect du calendrier de Parcoursup», a déclaré la ministre de l’Enseignement supérieur et de la recherche ce vendredi 13 mars lors d’une conférence de presse.C’est le cas du concours d’écoles de commerce Sésame, qui a annoncé avoir recours à ces nouvelles modalités de sélection en remplacement des épreuves écrites initialement prévues le 8 avril prochain. «Les notes de bac de français, toutes les notes de première et terminale ainsi que des éléments de la “fiche avenir” seront pris en compte pour sélectionner les candidats des 17 programmes des 14 grandes écoles de management de Sésame», est-il annoncé sur leur site.
Toutefois, les autres concours comme ceux dédiés aux classes préparatoires, ainsi que celui de la Paces et ceux du recrutement de la fonction publique sont maintenus. «Nombreux sont les étudiants qui préparent des concours depuis plusieurs mois: nous leur devons de les maintenir», précise la ministre. Avant de détailler: «Nous sommes en train d’examiner les conditions matérielles dans lesquels ils seront maintenus. Les conditions matérielles seront adaptées, et un espacement de plus d’un mètre entre les candidats sera respecté.»
Lors de sa prise de parole ce jeudi soir, le ministre de l’Éducation nationale Jean-Michel Blanquer s’est lui aussi déclaré favorable au maintien des examens. «Il y a derrière des jeunes qui ont beaucoup travaillé». Il a précisé que les fermetures des établissements scolaires et la tenue des examens et concours «ne sont pas de même nature».
En direct du ministère de l’Enseignement supérieur et de la recherche. Nous attendons la prise de parole de @VidalFrederique d’ici quelques minutes à propos du #coronavirus.
Les concours maintenus à la maison des examens d’Arcueil
Concernant les concours aux grandes écoles, tout est mis en œuvre pour qu’ils soient maintenus. La maison des examens d’Arcueil a assuré au Figaro que «les concours et examens sont maintenus à ce jour et à cette heure». Toutefois, elle indique que «les décisions sont prises à un niveau ministériel et peuvent évoluer, bien évidemment, en fonction de la situation». Pour les différentes épreuves, les candidats sont autorisés à porter un masque ou à disposer de gel hydroalcoolique sur leur table.
Idem concernant le concours aux grandes écoles de commerce Accès. Sur son site internet, il affirme aux étudiants que le concours «devrait avoir lieu comme prévu» le 9 avril prochain. En tout cas pour l’instant. «Nous suivons l’évolution en temps réel et les consignes du ministère de l’Enseignement supérieur», ajoutent-ils.
Pour les futurs étudiants ingénieurs, les concours sont également toujours d’actualité. Le Service de concours d’école d’ingénieurs (SCEI) suit de près les recommandations du gouvernement.
Partiels: les examens à distance privilégiés
Tous les cours présentiels seront donc suspendus, mais qu’en est-il des partiels? Dans un email adressé à ses étudiants, Sciences Po a annoncé le report à une date ultérieure des galops du mois de mars. Pour les épreuves programmées plus tard ce semestre comme le grand oral, les oraux et autres examens, elles «pourront être aménagées de la même manière si le contexte le nécessite». L’école indique que de nouvelles informations seront transmises mi-avril.
Du coté des écoles de commerce, l’organisation des examens est en cours, même si à midi ce vendredi, l’Edhec n’avait par exemple toujours pas trouvé de solution concernant la session d’avril.
L’école de management, droit et finance, Esam, a annoncé quant à elle que l’ensemble des épreuves écrites et orales de son concours se dérouleront exclusivement en ligne. «Alors que le passage au stade 3 de l’épidémie est éminent, il s’agit de protéger les jeunes et les équipes pédagogiques de tout risque de contamination», indique l’établissement. Chaque candidat sera filmé et devra présenter son environnement de travail à la caméra avant de commencer l’épreuve. Pour éviter toute tentative de triche, le navigateur de l’ordinateur sera «bloqué» sur l’onglet dédié à l’examen, et l’ensemble de «flux sonores» sera également analysé.
Même son de cloche pour Skema, déjà bien préparée à cette situation de crise. Depuis fin janvier, l’école a réorganisé son enseignement sur son campus chinois à Suzhou. «Nous allons faire de même en France pour nos 6000 étudiants à partir de lundi, assure Patrice Houdayer, directeur des programmes à l’international et de la vie étudiante à Skema. Nos examens seront à distance pour les 50 programmes différents.» Ces partiels se traduiront par des quiz ou des rapports. «Nous laisserons les professeurs organiser les examens, mais toujours avec le même niveau d’exigence académique», ajoute Patrice Houdayer.
Idem à l’Esdes. L’école de commerce prévoit d’organiser ses examens du mois d’avril à distance. «Nous ferons passer les oraux par Skype pour vérifier l’identité du candidat et éviter la triche. Nous demanderons certainement aux étudiants de réaliser des dossiers à l’écrit à nous envoyer ensuite. Certains partiels pourraient être reportés», explique Olivier Maillard, directeur de l’Esdes.
Les écoles d’ingénieurs agissent aussi au cas par cas
Les écoles d’ingénieurs fonctionnent aussi au cas par cas. À l’Ipsa, les examens sont maintenus, à distance. «Nous allons basculer sur des QCM d’abord. À nous de transformer nos évaluations. Cette situation ne nous perturbe pas énormément. Le tout est de savoir si internet va résister à autant de connexions d’un coup, partout dans le monde», note Francis Pollet, directeur de l’Ipsa.
Quant à Polytechnique, les examens sont annulés. L’équipe pédagogique, les enseignants et les professeurs ont reçu ce vendredi midi un mail à ce propos. «Les cours et examens en présentiel étant annulés à partir de lundi et jusqu’à nouvel ordre, des cours en ligne seront mis en place dans les meilleurs délais», est-il écrit. Pour l’heure, la question des examens en ligne n’est pas actée.
Publicație : Le Figaro
Coronavirus: Vidal invite les jeunes en résidence universitaire à rentrer chez eux
La ministre de l’Enseignement supérieur suggère aux étudiants de quitter leurs résidences universitaires, qui restent malgré tout ouvertes.
Les occupants de résidences universitaires ou d’internats sont invités à quitter les lieux. C’est ce qu’a annoncé la ministre de l’Enseignement supérieur Frédérique Vidal ce vendredi après-midi. «Il sera demandé aux élèves et aux étudiants de regagner le domicile de leurs parents», a déclaré Frédérique Vidal. Ces établissements resteront néanmoins ouverts, afin de pouvoir accueillir ceux qui ne sont pas en mesure de rentrer chez eux, ou de leur garantir l’accès à une connexion internet afin de suivre les cours en ligne.
Par ailleurs, les restaurants universitaires du Crous resteront également ouverts, «afin de ne pas rompre ce service», mais «la vente à emporter est privilégiée».
En direct du ministère de l’Enseignement supérieur et de la recherche. Nous attendons la prise de parole de @VidalFrederique d’ici quelques minutes à propos du #coronavirus.
Les jeunes, des vecteurs potentiels de propagation
Conformément aux annonces d’Emmanuel Macron, ce jeudi, tous les établissements d’enseignement supérieur, publics ou privés, seront fermés à partir du lundi 16 mars, et pour une durée d’au moins deux semaines. «Les études épidémiologiques montrent que chez les jeunes, l’infection donne assez peu de signes pathologiques, ce qui en fait des vecteurs potentiels de propagation», a ajouté Frédérique Vidal.
Face à ce constat, les universités du monde entier, et particulièrement européennes, ferment progressivement leurs portes. C’est le cas de l’Irlande, mais aussi du Danemark ou encore de l’Italie.
Publicație : Le Figaro
« Ça va être compliqué de maintenir une ambiance de travail » : l’inquiétude des étudiants de prépa face au plan coronavirus
A la sortie du lycée Saint-Louis, à Paris, les élèves des classes préparatoires aux grandes écoles se retrouvent seuls dans la dernière ligne droite. A ce stade, les concours sont maintenus.
Sur le parvis du lycée Saint-Louis, en ce vendredi midi, les élèves sortent par grappes de ce qui sera sans doute leurs « derniers cours de l’année », avec déjà quelques frustrations. « On a l’impression de ne pas pouvoir finir correctement notre prépa », lâche Elise, en deuxième année de prépa économique dans ce lycée parisien du Quartier latin.
Jeudi soir, peu après 20 heures, Kenza, également en deuxième année, révisait au centre de documentation et d’information (CDI) alors que l’information se propageait comme une traînée de poudre : fermeture de tous les établissements à partir de lundi pour faire face à l’épidémie de Covid-19, et ce jusqu’à nouvel ordre. Au milieu des rangées de livres et des tables habituellement studieuses, les élèves de classes préparatoires scientifiques et économiques se sont regroupés dans un grand brouhaha. Certains dédramatisaient, d’autres exprimaient leur inquiétude. « Une de nos camarades a fait une petite crise de panique et a fondu en larmes », se souvient Kenza.
Les cours sont suspendus, mais les concours auront-ils bien lieu ? Si oui, seront-ils organisés dans les conditions habituelles ? Ces questions sont dans toutes les bouches. « Deux ans de travail acharné pour finalement que ce soit annulé ? J’espère qu’on ne sera pas sélectionnés sur dossier, car les notes sont très aléatoires selon les prépas… », s’alarme Elise.
Lors d’une réunion de crise ce vendredi matin au ministère de l’enseignement supérieur, selon nos informations, la décision aurait été prise de maintenir les concours post-classes préparatoires, avec un renforcement des conditions de sécurité sanitaire et d’espacement entre candidats. Les épreuves écrites des concours postbac seraient quant à elles annulées, au profit d’un classement des candidats en fonction de la qualité de leur dossier scolaire.
Chamboulement des révisions
Pour toutes les classes préparatoires, le mois de mars est habituellement celui de la dernière ligne droite avant les concours des grandes écoles, qui auront lieu dans un ou deux mois selon les banques d’épreuves. La fermeture des établissements vient chambouler l’organisation de jeunes étudiants déjà stressés par l’échéance finale. « Il faut rassurer nos élèves : cette fermeture survient à une période où le programme est presque bouclé et où les révisions s’amorcent », note Mickaël Prost, président de l’Union des professeurs de classes préparatoires scientifiques et professeur de mathématiques et informatique au lycée Chaptal (Paris) :
« L’impact sur la préparation restera minime. L’objectif est que les étudiants restent mobilisés. »
D’autres questions se posent : celles de l’isolement social, du cadre de travail. A Saint-Louis, l’internat ferme ses portes ce week-end : les étudiants sont renvoyés dans leurs familles. Comment organiser ses révisions dans ce nouveau contexte, et sans possibilité de se rendre dans les bibliothèques universitaires, qui sont fermées ?
« Je travaille très mal chez moi, s’inquiète Marvin, en cinq demis (seconde deuxième année) de classe prépa maths-physique. L’année dernière, la période de révision avait été très dure et j’avais complètement craqué. Plus d’un mois, cela va être beaucoup plus dur, d’autant que si toute ma famille est confinée à la maison, ça va être compliqué de maintenir une ambiance de travail. » Une inquiétude qui colle à cette promotion un peu spéciale, déjà touchée par les grèves des transports et la fatigue qu’elles avaient pu engendrer : « L’enjeu, dans ce nouveau contexte, ce sera de ne pas craquer sur la longueur ou croire qu’on a plein de temps, pour finalement se retrouver dépassé au dernier moment », prophétise Elise.
Enseignement à distance
Les élèves des différentes prépas de France risquent en tout cas de ne pas être tous logés à la même enseigne. « Ici, à Saint-Louis, nos professeurs se doutaient qu’une fermeture pourrait arriver. Dès la rentrée des vacances de février, ils avaient fait en sorte de finir le programme le plus rapidement possible, raconte Elise. Il nous reste peu de chapitres à voir seuls, c’est rassurant. Mais ce n’est sans doute pas le cas dans toutes les prépas. »
L’enseignement à distance, via des plates-formes numériques, réussira-t-il à se déployer dans toutes les prépas pour permettre aux élèves de terminer le programme ? Alain Joyeux, président de l’Association des professeurs des classes préparatoires économiques et commerciales, détaille le dispositif :
« Les cours non terminés seront envoyés par mail, en essayant de respecter l’emploi du temps initial des élèves, pour ne pas casser leur rythme. Avec les outils informatiques des lycées, nous nous organisons pour numériser les dernières copies à rendre, et organiser des petits groupes de travail à distance, notamment pour ceux qui ont besoin d’être accompagnés et soutenus dans cette dernière ligne droite. A l’approche des concours, l’enjeu est moins académique que psychologique, il s’agit avant tout de maintenir le contact, même à distance, avec nos élèves. »
Mickaël Prost, également professeur d’informatique en prépa, se demande quant à lui si « les plates-formes dont nous disposons pourront soutenir le choc au vu du nombre de connexions qu’elles vont devoir supporter ». Même inquiétude chez Kenza, en prépa au lycée Saint-Louis : « On espère que la plate-forme qu’on est censés utiliser pour nos derniers exercices ne sera pas saturée. Pour certains devoirs, comme en maths, on a vraiment besoin du retour de nos enseignants. » Avec Elise, elles ont en tout cas déjà trouvé la parade à la solitude du confinement. « On avait déjà prévu de réviser en petit groupe dans une maison de famille dans les Landes, on va avancer notre départ », explique l’étudiante de 19 ans, qui sent qu’elle se souviendra « longtemps » de cette dernière année chaotique.
Publicație : Le Monde
Coronavirus, la didattica a distanza decolla: lezioni online per 9 studenti su 10
L'indagine di Skuola.net registra il nuovo corso in fase di emergenza Covid-19. Stentano a decollare, invece, le verifiche online: solamente 1 su 4 ha già sperimentato interrogazioni o compiti in classe da remoto. 7 genitori su 10 aiutano i prof
Da strategia d'emergenza a consuetudine. La didattica a distanza, spinta dall'effetto coronavirus, è ormai entrata nella quotidianità di studenti e docenti. Questo è quanto ha rilevato l'Osservatorio Scuola a Distanza che il portale specializzato Skuola.net realizza ogni settimana a partire dall'inizio dell'emergenza Covid-19. E se per quest'ultimo ci siamo abituati a sentire parlare della "curva dei contagiati", un simile ragionamento si potrebbe fare per la didattica a distanza: è contagiosa e, dopo un inizio in sordina - all'inizio della crisi nelle ''zone rosse'' solo 1 studente su 5 veniva coinvolto - si è passati alla quasi totalità dei ragazzi. L'ultima rilevazione, infatti, attesta che poco meno di 9 studenti su 10 sono "rimasti" a scuola grazie allo smart learning. E i genitori, loro malgrado, si sono dovuti reinventare nel ruolo di prof: ben 7 su 10 dichiarano di assistere i propri figli.
Il campione stesso, oltre 30 mila studenti di scuole secondarie e oltre 2 mila genitori partecipanti all'indagine sul sito Skuola.net, è la testimonianza stessa della maggior frequentazione delle piattaforme online per l'apprendimento. Al Nord come al Sud, fugando i dubbi sulla preparazione digitale di base delle regioni meridionali. Solo alle scuole medie si fa più fatica: qui è il 77% degli studenti che dice di essere partito, contro un 90% registrato nell'ultimo triennio delle superiori. Stentano a decollare, invece, le verifiche online: solamente 1 su 4 ha già sperimentato interrogazioni o compiti in classe da remoto. Ma anche qui probabilmente è solo questione di tempo, perché in una sola settimana la percentuale è quasi raddoppiata.
Il gap tra Mezzogiorno e regioni settentrionali, tuttavia, rimane e si riscontra nel tipo di strumenti utilizzati. Nelle classi del Nord, abituate a infrastrutture più stabili ma anche da più giorni alle prese con le chiusure, si sono definitivamente affermate le piattaforme maggiormente evolute per effettuare lezioni interattive in video conferenza (come G Suite, Microsoft Teams, ecc.): le sfrutta più della metà degli studenti (58%).
Così, dopo l'urgenza iniziale, che aveva fatto optare soprattutto per le funzionalità avanzate del registro elettronico - classi virtuali, chat, invio di documenti - ora i rimedi più elementari vengono usati solo in 1 caso su 4. Mentre il 15%, anche al Nord, continua a restare escluso dal cambiamento interagendo con i docenti tramite semplici email, gruppi WhatsApp e social network.
Discorso opposto per il resto del Paese: al Centro come al Sud, partiti da meno tempo, molto spesso si va sul sicuro. Nelle regioni del Mezzogiorno è ancora il registro elettronico, certamente più conosciuto dai professori, il cardine su cui quasi sempre poggia la didattica a distanza: è il 47% degli studenti a usarlo per svolgere lezione da casa (con picchi ulteriori alle medie), mentre solo il 30% si affida alle piattaforme di ultima generazione.
Nelle regioni centrali, invece, la situazione è migliore: è vero che 1 su 3 continua ad appoggiarsi al registro elettronico, ma il 43% è già passato ai software collaborativi. Il vero problema è che, in entrambi i contesti, più di 1 studente su 5 riceve indicazioni sulle cose da fare in modo basico e poco coinvolgente (soprattutto con messaggi di posta elettronica e chat online).
Publicație : La Repubblica
16 martie 2020
Veste foarte bună! Studenții Universității Tehnice din Iași, campioni internaționali la Matematică!
Rezultate remarcabile ale studenților Universității Tehnice (TUIAȘI) „Gheorghe Asachi” din Iași, la Olimpiada Internațională de Matematică pentru studenți, SEEMOUS 2020! Instituția a fost reprezentată de șase tineri la ediția a XIV-a a Olimpiadei Internaționale de Matematică pentru studenți. Echipa a avut o comportare remarcabilă, reușind să obțină două medalii de argint, prin studenții Cristian Grecu și Vlad Batalan, și două medalii de bronz, prin studenții Ioan Stanciu și Gabriel Alexandru Scînteie
Rezultate remarcabile ale studenților Universității Tehnice (TUIAȘI) „Gheorghe Asachi” din Iași, la Olimpiada Internațională de Matematică pentru studenți, SEEMOUS 2020! Instituția a fost reprezentată de șase tineri la ediția a XIV-a a Olimpiadei Internaționale de Matematică pentru studenți. Este vorba de „South Eastern European Mathematical Olympiad for University Students-SEEMOUS 2020”, care s-a desfășurat în perioada 3 – 8 martie 2020, la Universitatea „Aristotel” din Salonic, Grecia. Aceasta a fost organizată sub patronajul Mathematical Society of South Eastern Europe – MASSEE și a Societății de Științe Matematice din Grecia.
Din cauza restricțiilor generate de criza coronavirus, anul acesta au participat doar 60 de studenți de la paisprezece universități din cele 26 anunțate inițial.
„Cei șase studenți TUIAȘI, de la Facultatea de Automatică și Calculatoare (CA), sunt: Stelian Cristian Grecu, Vlad Batalan, Ioan Stanciu, Gabriel Alexandru Scînteie, Robert Daniel Curpan și Teodor Anițoaei. Echipa a avut o comportare remarcabilă, reușind să obțină două medalii de argint, prin studenții Cristian Grecu și Vlad Batalan, și două medalii de bronz, prin studenții Ioan Stanciu și Gabriel Alexandru Scînteie.
Anul acesta, subiectele au avut un grad de dificultate foarte ridicat, mai ridicat decât la precedentele ediții
La această ediție, subiectele au avut un grad de dificultate foarte ridicat prin comparație cu ceea ce s-a întâmplat anul trecut.
„Este o generație foarte bună de studenți, pe lângă cei de anul al doilea, care au obținut medalie și anul trecut, avem speranțe foarte mari și pentru anul viitor, fiindcă cei de anul întâi vor putea să participe și la ediția următoare”, au declarat coordonatorii studenților.
Studenții s-au pregătit în cadrul Centrului de Pregătire de Performanță în Matematică de la TUIAȘI, sub îndrumarea profesorilor Ariadna Pletea, Marian Panțiruc, Radu Strugariu și Marcel Roman.
Publicație : Bună Ziua Iași
UMF trece pe online: cursurile se întrerup începând de azi, urmând a fi reluate online pe 23 martie
Universitatea de Medicină şi Farmacie întrerupe de astăzi cursurile pentru o săptămână, urmând ca activitatea didactică să înceapă de pe 23 martie în mediul online.
Hotărârea a fost luată de către Consiliului de Administraţie al UMF Iaşi în şedinţa extraordinară de vineri, ca măsură de limitare a riscului de infecţie cu COVID-19. „Conducerea UMF Iaşi invită la tratarea cu maximă responsabilitate a situaţiei, fiind încrezătoare că respectarea recomandărilor oficiale va reduce riscul epidemiologic de răspândire a infecţiei cu noul coronavirus“, au punctat reprezentanţii UMF Iaşi într-un comunicat oficial. În ceea ce priveşte deciziile luate vineri, Consiliul de Administraţie a hotărât ca în perioada 16-22 martie studenţii UMF să fie în vacanţă, suspendându-se astfel vacanţa programată în perioada 21-26 aprilie.
De asemenea, s-a hotărât ca în perioada 16 - 22 martie căminele, biblioteca şi bufetul universităţii să fie închise pentru igienizare, iar începând cu data de 23 martie activitatea didactică de la toate facultăţile şi specializările, inclusiv cursuri, lucrări practice şi stagii, să se desfăşoare online, pe platforma de e-learning, conform orarului stabilit la începutul semestrului. Studenţii vor putea participa la aceste activităţi şi din locul de reşedinţă, dar vor avea obligaţia îndeplinirii cerinţelor didactice. De asemenea, vineri s-a hotărât şi ca sesiunea pentru examenele credit să se amâne pentru o perioadă care va fi precizată ulterior, iar secretariatele şi serviciile administrative îşi vor sista activitatea „faţă-în-faţă“ cu publicul, comunicarea urmând să se desfăşoare în această perioadă prin intermediul telefonului şi a email-ului de serviciu. Vineri s-a luat decizia ca activitatea de pregătire a medicilor rezidenţi să se desfăşoare fără întreruperi, conform legislaţiei în vigoare, iar deplasările cadrelor didactice în zone cu risc epidemiologic şi mobilităţile studenteşti de tip outgoing şi incoming să se suspendă.
Publicație : Ziarul de Iași
UK medical schools urged to fast-track final-year students to help fight coronavirus
Medical Schools Council says release of clinical academics to NHS must not delay qualifications
UK medical schools have been urged to fast-track qualifications for final-year medical students, waiving requirements for clinical exams and using alternative assessments to enable them to be quickly registered as doctors in order to help tackle the coronavirus outbreak.
Medical schools and departments at universities across Britain are facing the prospect of releasing their staff and students to help the NHS cope with the developing crisis.
The leadership of the Medical Schools Council (MSC) has advised the UK’s 42 medical schools that they should prioritise qualifying final-year students even if they have missed clinical exams, so they can be provisionally registered by the General Medical Council (GMC) to begin working as doctors as soon as possible.
“It is important that medical schools do not delay qualification and so prevent new doctors joining the workforce in the summer,” the letter from the MSC’s co-chairs and chief executive said.
“We suggest that finals are simplified as far as possible, consistent with testing necessary learning objectives. We suggest patients are not used in final clinical exams. Ultimately it may not be possible to deliver any meaningful formal clinical exams, in which case the medical school should review the alternative methods of assessment that are available to them (previous exam results, placement grades etc).”
Clinical teaching and exams using live patients are a crucial part of a medical student’s education, and the fear is that if clinical work was suspended then this year’s cohort of final-year students would face delays in qualifying as doctors, at a crucial time for an NHS already facing staff shortages.
Students at the University of Cambridge were told last week that the school’s clinical teaching would end, and that the university had sought approval from the GMC to cancel clinical exams. A spokesperson said the exams would have tied up more than 200 hospital doctors and GPs for more than two weeks, as well as students mingling with large numbers of patients, potentially exposing them to Covid-19 infection.
“I am afraid that we have had to make some extremely difficult decisions, based on the principle that students going in and out of clinical environments could be an unnecessary source of virus transmission, they may be putting their patients and themselves at greater risk, and there may be too few staff available to deliver formal clinical teaching, either through pressure of work or illness,” students were told in an email from Prof Patrick Maxwell, the head of Cambridge’s school of clinical medicine.
The university said the students have already completed their final written examinations and been assessed on clinical competence in previous exams and placements.
Prof Louise Richardson, vice-chancellor of the University of Oxford, has also told staff in an email: “The medical science division is cancelling all clinical teaching until further notice in order to release clinical teachers to the wards.”
Meanwhile, University College London has said it will release all clinical academics from their university roles if they want to help the NHS during the coronavirus crisis.
“Many of our clinical academics may shortly be asked to support clinical services as the NHS faces increased pressure during the coronavirus outbreak. We have taken the decision to release colleagues from their UCL responsibilities to enable them to take a decision on this,” said Prof David Lomas, the university’s vice provost for health.
The MSC said current students should be enabled to work in the NHS during the crisis, by working as call handlers for the NHS’s 111 telephone service or taking over other non-critical roles to relieve staff.
“We predict that many medical students who have already passed finals will want to volunteer to work in the NHS and we encourage this. Important principles are that it must be their own decision, they should not be allowed to work beyond their competencies, they should be given full necessary personal protection and full instruction in its use, and they should be fully supervised with clear governance arrangements,” the letter states.
“Opportunities may be available for post-finals medical students to assist in clinical services other than those dealing directly with patients with coronavirus infection. For example, helping in fracture clinics that are repurposed to deal with patients with minor injuries away from the emergency department environment.”
Publicație : The Guardian
Coronavirus: report des concours prévus d’ici au 5 avril
Contrairement à ce qui était annoncé jusqu’alors, les concours qui devaient se tenir durant les trois prochaines semaines seront reportés, ont annoncé dans un communiqué commun les ministres de l’Enseignement supérieur et de l’Education.
Après les déclarations samedi d’Edouard Philippe, qui a annoncé la fermeture «jusqu’à nouvel ordre» de tous les «lieux recevant du public non indispensables à la vie du pays», les ministres «ont décidé du report des examens nationaux et des concours pour ces trois prochaines semaines».
Cela concerne aussi bien les concours de l’enseignement supérieur post classes préparatoires aux grandes écoles que les concours de recrutement de l’Éducation nationale (agrégations et Capes).
«Des solutions seront trouvées au cas par cas (reports, aménagements, etc.)», précise le communiqué. «Une information spécifique et personnalisée sera apportée à chaque candidat».
Dimanche matin encore, le ministre de l’Éducation Jean-Michel Blanquer affirmait sur France info que «ces types de concours sont beaucoup trop importants pour les personnes concernées pour les reporter».
Parcoursup: une solution pour le postbac
Les concours postbac d’accès aux écoles (certaines écoles de commerce, d’ingénieur, des instituts d’études politiques...), seront, eux, remplacés par des examens des dossiers, dans le calendrier de Parcoursup, la plate-forme d’accès à l’enseignement supérieur, «qui n’est pas modifié à ce stade».
«Pour les concours prévus après le 5 avril, des solutions adaptées seront définies sur la base d’une instruction approfondie», précisent les ministres. «Les modalités retenues seront portées à la connaissance des candidats sur une page internet dédiée.»
À partir de lundi, les 2,6 millions d’étudiants ne pourront plus assister à des cours dans les établissements du supérieur, qui doivent s’organiser pour mettre en place l’ensemble des formations à distance.
Publicație : Le Figaro și Le Monde
|
