Schimbări la vârful conducerii Universității „Cuza” din Iași! E vorba despre prorectori și decani
Urmează o perioadă esențială pentru alegerea persoanelor ce vor ocupa cele mai importante funcții de conducere din cadrul celei mai vechi instituții de învățământ superior a României – „Alexandru Ioan Cuza” (UAIC) din Iași! Decizia cea mai importantă, în acest sens, o va avea rectorul reales și validat de Senatul de la „Cuza”, prof. univ. dr. Tudorel Toader. Aici, luni, 23 martie 2020, dosarul alegerii acestuia a fost trimis către Ministerul Educației și Cercetării – MEC, spre validare. După ce va veni Ordinul de confirmare de la minister, universitarul Toader va demara consultările (cu Senatul – n.r.) pentru noua echipă de prorectori și a organizării concursurilor la decanatele celor 15 facultăți. Se anunță și câteva schimbări, însă totul va pleca de la ideea de continuitate și de noutate, echilibru de competențe și vor fi evitate conflictele de interese
Perioadă esențială pentru alegerea persoanelor ce vor ocupa cele mai importante funcții de conducere din cadrul celei mai vechi instituții de învățământ superior a României – „Alexandru Ioan Cuza” (UAIC) din Iași.
Astfel, dupa ce luni, 23 martie 2020, s-a finalizat dosarul privind alegerea rectorului și a fost trimis acesta la Ministerul Educației și Cercetării pentru confirmare, se așteaptă Ordinul de confirmare de la minister al acestuia. După acest pas, conform calendarului alegerilor de la UAIC, mandatul 2020-2024, între 15 aprilie – 15 mai este programată desemnarea prorectorilor. Între 15 mai – 31 mai este programat concursul pentru alegerea decanilor celor 15 facultăți, iar până pe 11 iunie se va derula o ședință a Senatului pentru validarea concursului pentru cele 15 decanate de la „Cuza”.
Posibile schimbări în echipa de prorectori!
Pe acest plan, actualii prorectori de la „Cuza” sunt: prof. univ. dr. Cătălin Tănase (actual director al Grădinii Botanice și membru al Academiei Române – n.r.) – prorector pentru programe de masterat și studii doctorale; prof. univ. dr. Ionel Mangalagiu – prorector pentru programe de cercetare științifică și transfer de cunoștințe; prof. univ. dr. Corneliu Iațu – prorector pentru strategie, dezvoltare instituțională și managementul calității; prof. univ. dr. Henri Luchian (împlinește vârsta de pensionare în septembrie, anul acesta – n.r.) – prorector pentru relații internaționale și parteneriate de studii și cercetare; prof. univ. dr. Mihaela Onofrei – prorector pentru activități studențești și parteneriate cu mediul economic și sectorul public, prof. univ. dr. Lucia Cifor – prorector pentru programe de licență și activități de formare a personalului didactic din învățământul preuniversitar. Aici, e posibil să fie două sau trei schimbări cu membri ai comunității academice dinspre facultățile de Istorie sau Filosofie și Științe Social-Politice.
Și la decanate se anunță nume noi
Pe de altă parte, actualii decani sunt: Fizică – conf. univ. dr. Sebastian Popescu, Psihologie și Științe ale Educației – conf. univ. dr. Ștefan Boncu, Matematică – prof. univ. dr. Răzvan Dinu Lițcanu, Chimie – prof. univ. dr. Aurel Pui, Biologie – conf. univ. dr. Lăcrămioara Carmen Ivănescu, Geografie și Geologie – prof. univ. Adrian Grozavu, Filosofie și Științe Social Politice – prof. univ. Conțiu Tiberiu Șoitu, Istorie – prof. univ. dr. Petronel Zahariuc, Informatică – conf. univ. dr. Adrian Iftene, Litere – conf. univ. dr. Ion Constantin Lihaciu, Economie si Administrarea Afacerilor – a început cu prof. univ. dr Dinu Airinei (ieșit la pensie la finalul anului trecut – n.r.), actualmente fiind decan prof. univ. dr. Teodora Roman, Teologie Romano-Catolică – conf. univ. dr. Ștefan Lupu, Teologie Ortodoxă – prof. univ. dr. pr Ion Vicovan, Educație Fizică și Sport – conf. univ. dr. Beatrice Aurelia Abălașei, iar la Facultatea de Drept – lect. univ. dr. Septimiu Vasile Panainte.
Aici, fie că nu se vor înscrie la concurs sau vor ocupa alte funcții, se anunță posibile schimbări la facultățile de: Biologie, Geografie și Geologie, Fizică, Drept, Istorie.
Publicație : Bună Ziua Iași
Facultatea de Filosofie și Științe Social-Politice de la Universitatea „Cuza” a lansat un studiu cu privire la climatul social în contextul actualei pandemii de COVID-19
Demers actual și demn de luat în seamă. Facultatea de Filosofie și Științe Social-Politice din cadrul Universității „Alexandru Ioan Cuza” (UAIC) din Iași desfășoară un studiu privind climatul social în contextul actualei pandemii de COVID-19. Specialiștii și-au propus să aducă informații și date extrem de utile, atât pentru cetățeni, dar mai ales pentru autorități. „Vă rugăm să răspundeți la următorul chestionar pentru a ne ajuta să construim o imagine cât mai aproape de realitate. Acesta poate fi completat AICI: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeE7Sl-vF_xpOwa41dIAmPV6hyL8yOmwYTPyeWXZk96L_FXUA/viewform?usp=sf_link
Completarea chestionarului este anonimă și durează câteva minute”, precizează cei de la Departamentul de Sociologie și Asistență Socială de la Facultatea de Filosofie și Științe Social-Politice a Universității „Cuza” din Iași.
Publicație : Bună Ziua Iași
Apel către universitățile de stat din Iași! E vorba despre formarea noului Consiliu Național de Atestare a Titlurilor, Diplomelor și Certificatelor Universitare
Apel public și către cele cinci mari universități de stat din Iași. Acesta este legat de selecția viitorilor membri ai Consiliului Național de Atestare a Titlurilor, Diplomelor și Certificatelor Universitare – CNATDCU, mandat 2020-2024. De reamintit că, în trecut, prof. univ. dr. Viorel Barbu, fost rector al Universității „Alexandru Ioan Cuza” (UAIC) din Iași și președinte al Academiei Române – filiala Iași a condus enititatea și a decis că fostul premier Victor Ponta a plagiat. Acestuia i-a și fost retras titlul
Ministerul Educației și Cercetării (MEC) a lansat un apel public și către cele cinci mari universități de stat din Iași. Acesta este legat de selecția viitorilor membri ai Consiliului Național de Atestare a Titlurilor, Diplomelor și Certificatelor Universitare (CNATDCU), mandat 2020-2024. Cei interesați o pot face până la data de 30 aprilie 2020, iar aplicațiile acestora pot fi depuse pe www.brainmap.ro. Universitarii ieșeni interesați trebuie să aibă acordul fiecărui Consiliu de Administrație din fiecare instituție de învățământ superior din care fac parte. Acum, printre membrii Consiliului General CNATDCU se află și cadrele didactice: Mihai Gavrilaș și Maria Gavrilescu, ambii de la Universitatea Tehnică (TUIAȘI) „Gheorghe Asachi”.
Acest for are importante atribuții atunci când cineva este dovedit că și-a plagiat doctoratul. De reamintit că, în trecut, prof. univ. dr. Viorel Barbu, fost rector al Universității „Alexandru Ioan Cuza” (UAIC) din Iași și președinte al Academiei Române – filiala Iași a condus CNATDCU și a decis că fostul premier Victor Ponta a plagiat. Acestuia i-a și fost retras titlul. Cele cinci domenii fundamentale ale acestei entități academice sunt: Matematica și Științe ale naturii, Științe inginerești, Științe biologice și biomedicale, Științe sociale și Științe umaniste și arte.
Având în vedere faptul că mandatul membrilor comisiilor de specialitate și ai Consiliului încetează în data de 10 iunie 2020. Pentru asigurarea transparenței și calității procesului de selecție a viitorilor membri, Ministerul Educației a decis constituirea, pentru fiecare comisie de specialitate a CNATDCU, a câte unui Comitet de selecție ad-hoc, fiecare format din trei – cinci personalități. Dintre acestea, este preferabil ca una să aibă afiliere instituțională în afara României. Membrii comitetelor de selecție nu vor face parte din CNATDCU în mandatul 2020-2024.
Publicație : Bună Ziua Iași
125 de studenţi ai Universităţii de Medicină Iaşi s-au oferit voluntari pentru „Linia I“
Aceştia, studenţi în ani terminali, vor fi convocaţi în spitale în funcţie de necesităţi.
Aproximativ 125 de studenţi din anii IV, V şi VI de la Universitatea de Medicină şi Farmacie „Grigore T. Popa“ din Iaşi s-au înscris ca voluntari pentru a ajuta personalul medical din spitalele din Iaşi dacă situaţia o va impune, aşteptând să fie convocaţi în linia I de luptă alături de medici şi de rezidenţi. Astfel, conform ordonanţei militare date marţi, „la nivelul fiecărui centru universitar din cadrul facultăţilor de medicină, vor fi recrutaţi studenţi, începând cu cei din anul patru, pe bază de voluntariat, pentru a sprijini activităţile din camerele de gardă.
Studenţii recrutaţi desfăşoară activităţi de sprijin doar în situaţia depăşirii capacităţii curente a unităţilor medicale“. Inclusiv rectorul UMF Iaşi, prof. univ. dr. Viorel Scripcariu, i-a încurajat să se alăture personalului medical din spitale, acest gest fiind parte din menirea unui medic, care salvează vieţi. „Ştiu că astăzi vi se cere un efort supraomenesc, ştiu că vă este teamă pentru propria sănătate şi pentru cea a familiei şi prietenilor voştri. Vă mărturisesc un secret. Nu sunteţi singuri, tuturor ne este teamă. Dar mai presus de această frică este forţa pe care o simţim înăuntrul nostru şi care poartă un nume - datoria faţă de bolnav, faţă de cel în suferinţă“.
Studenţii spun că şi-au dorit să se alăture celor din spital, trecând dincolo de teama cu care se confruntă personalul medical, şi anume teama de a se infecta. Tinerii susţin însă că panica este mai periculoasă decât noul coronavirus. „Traversăm o perioadă grea, cu încercări pe care cu greu ni le-am fi putut imagina, tocmai de aceea consider că toţi trebuie să ne mobilizăm; noi, studenţii, prin a ajuta personalul medical, gestionându-ne resursele cu care am fost înzestraţi şi antrenaţi pe parcursul stagiilor din spitale, iar voi, stând acasă pentru a limita răspândirea virusului. Îmi doresc să reuşesc să ajut, pentru a reveni cât mai repede la normalitate, pentru a ne întoarce din nou pe străzi, liberi şi sănătoşi“, a precizat Andreea Hojbotă, studentă în anul V la Facultatea de Medicină, într-un material publicat pe site-ul universităţii. De asemenea, în acelaşi text, Theodor Pantilimonescu, student în acelaşi an, la aceeaşi facultate, a precizat că voluntariatul este o parte importantă din formarea unui medic.
„În momentul de faţă colaborăm cu autorităţile şi încercăm să ajutăm unde putem, este în derulare o procedură de înscriere pentru studenţii care doresc să se implice şi în spital dacă va fi nevoie. Chiar dacă trecem printr-o perioadă mai dificilă, este firesc să acţionăm ca o echipă şi cred că este important ca fiecare să contribuie în acest moment. Faptul că putem fi alături de cei care au nevoie ne responsabilizează şi ne oferă ocazia să aplicăm principiile şi valorile pe care ni le-au transmis profesorii noştri“, a declarat acesta. Reprezentantul studenţilor ATI, Eduard Alexandru Dumitraş, şi-a încurajat colegii să îşi păstreze calmul şi să devină suport moral pentru prieteni, familie şi pacienţi prin intermediul cunoştinţelor pe care le-au dobândit.
Publicație : Ziarul de Iași
Veşti bune pentru studenţi: Proiect de plafonare a taxelor universitare/ DOCUMENT
În contextul dezbaterilor tensionate despre majorarea taxelor de şcolarizare la Facultatea de Drept a Universităţii Bucureşti, deputatul PSD Ioan Dîrzu a depus la Parlament o propunere legislativă pentru plafornarea taxelor universitare pe parcursul anului în curs şi al anului viitor.
"Legea educației naționale nr. 1/2011, publicată în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 18 din 10 ianuarie 2011, cu modificările și completările ulterioare, se completează după cum urmează:
- După articolul 119, alin. (4), se adaugă 2 alineate, alineatele (5) și (6), și vor avea următoru
l cuprins:
”(5) Atât pe durata stării de urgență, cât și după încetarea acesteia, pe toată durata anului universitar 2019-2020 și a anului universitar 2020-2021, se interzice majorarea oricăror taxe universitare.
(6) Atât pe durata stării de urgență, cât și după încetarea acesteia, pe toată durata anului universitar 2019-2020 și a anului universitar 2020-2021, se interzice indexarea oricăror taxe universitare cu rata inflației." - se arată în articolul unic al propunerii legislative.
Iniţiatorul propunerea aminteşte, în expunerea de motive, că în contextul pandemiei de coronavirus şi al stării de urgenţă, "mai multe instituții de învățământ superior din România, dintre care cea mai puternic remarcată fiind Universitatea din București, au demarat proceduri interne de majorare a taxelor universitare pentru studenți în plină pandemie globală de coronavirus."
"Săptămâna trecută, Facultatea de Drept a Universității din București a propus majorarea taxelor pentru studenți astfel:
- Licență: 5450 RON /student /an
- Master 10900 RON/student /an
- Doctorat 22400RON /student/an
Propunerea a picat la vot în Senatul Universității din București, dar același Senat a adoptat indexarea tuturor taxelor cu rata inflației (3,8%) pentru studenții actuali.
Ulterior, Facultatea de Drept a Universității din București a venit cu noi propuneri de majorare a taxelor universitare pentru anul universitar 2020-2021, astfel:
- a) de la 3500 la 4500 de lei (LICENȚĂ)
- b) de la 3800 la 5000 de lei (MASTER)
- c) de la 6500 la 7500 de lei (DOCTORAT)
Universitățile invocă, pentru majorarea taxelor universitare, subfinanțarea învățământului superior, salariile mici ale cadrelor didactice sau lipsa resurselor financiare pentru reabilitarea bazei materiale.
Amintim că Ministerul Educaţiei, prin finanțarea complementară, finanțează învățământul superior prin:
- a) subvenţii pentru cazare şi masă;
- b) fonduri alocate pe bază de priorităţi şi norme specifice pentru dotări şi alte cheltuieli de investiţii şi reparaţii capitale;
- c) fonduri alocate pe baze competiţionale pentru cercetarea ştiinţifică universitară.
Parlamentul României, prin Legea nr. 53/2017, a majorat substanțial salariile personalului didactic, un salariu de profesor universitar depășind 10.000 lei.
De asemenea, amintim că Guvernul, prin OUG nr. 2/2017, a majorat cuantumul alocat pentru constituirea fondului de burse și protecție socială a studenților la 201 lei/lună/pe perioada derulării activităților didactice/studenți de la învățământul cu frecvență, fără taxă de studii.
Pe lângă contribuția majoritară pe care statul o are în finanțarea învățământului superior public, universitățile, în baza autonomiei financiare de care se bucură conform art. 32 din Constituția României, au dreptul și obligația continuă de a-și obține resurse financiare extrabugetare care să susțină o independență financiară și un învățământ de calitate.
Această independență financiară trebuie să fie rezultatul unui management universitar inteligent, care să capteze mai multe surse de finanțare, nu doar veniturile obținute din majorările taxelor studenților. Chiar și așa, majorarea taxelor studenților într-o perioadă de criză pandemică globală reprezintă un act de cinism și este contrar valorilor de solidaritate și echitate pe care se bazează fondarea statului român și funcționarea serviciilor publice.
În contextul pandemiei actuale, se pune tot mai serios problema apariției unei crize economice și financiare, cu impact implicit și asupra bugetelor familiilor studenților români. În această lumină, există riscul real ca foarte multe familii să nu-și mai poată susține copiii la facultate chiar și în condițiile de taxe actuale. Cu atât mai puțin vor avea resursele necesare să-și susțină copiii în condițiile majorării taxelor universitare în această perioadă.
România se confruntă în prezent nu numai cu riscul real al extinderii coronavirusului și al apariției unei crize economice, dar și cu riscul iminent și implicit al abandonului școlar în mediul universitar.
Universitățile sunt pe cale să genereze nu doar o criză educațională, ci și una socială și umanitară, prin privarea mai multor generații de tineri la o educație publică.
Universitățile au resursele necesare continuării actului educațional în condiții performanțe și au, de asemenea, libertatea totală de a accesa finanțări nerambursabile din fonduri naționale și europene, credite bancare, împrumuturi sau înființarea de societăți comerciale aducătoare de profit în vederea autofinanțării din surse extrabugetare. Punerea poverii financiare pe umerele studenților nu este doar un act de cinism, ci și o condamnare a acestora la abandon școlar", mai precizează deputaţul Ioan Dîrzu.
Publicație : Evenimentul
Hundreds of thousands of UK students call for tuition fee refunds
Almost 250,000 sign petition over coronavirus closures, while some student landlords demand ongoing room rents
Hundreds of thousands of students whose lives have been disrupted by the Covid-19 pandemic have signed a petition calling for tuition fee refunds. Many students are also facing demands from landlords on many UK campuses for ongoing rent on their vacated rooms.
An online petition to parliament for reimbursement of this year’s fees, posted this week by a geography undergraduate at the University of Liverpool, had gathered nearly 250,000 signatures by Wednesday evening.
In the past two weeks British universities have switched to online or remote learning to counter the spread of Covid-19 and many have also closed their campuses. Some courses were also affected by weeks of staff strike action earlier in the year.
While many students acknowledge their universities’ efforts to continue delivering their education, others are angry they are not getting the university experience they were promised.
Sophie Quinn, 21, who started the petition, has returned from Liverpool to her family home in Maidenhead, Berkshire. “I feel being a final year student it’s affected me the most. Obviously there was lots of industrial action, which disrupted our studies. Now with this coronavirus, I just feel like everyone has been completely disrupted.
“Obviously it’s not any university’s fault, but we’ve missed out on quite a lot of things. We don’t have a graduation date to look forward to any more. A lot of people are demotivated to do the work. The tuition fees pay for libraries and upkeep of buildings. We are not allowed to use any of that. We are not getting what we paid for.”
John Cater, the vice-chancellor of Edge Hill University in Merseyside, acknowledged students’ concerns and called for the government to write off a proportion of this year’s tuition debt.
“Universities are working hard to teach, assess and graduate current cohorts of students, and we will all depend on the major tranche of tuition fee income we receive after Easter,” Cater said.
“But it is also the case that students’ learning and living experiences have been and will continue to be disrupted by the current pandemic. One strategy the government might wish to consider is to write off a proportion of this year’s tuition fee loan. This would be a considerable act of goodwill but one which would be of little or no cost to the state, neither now nor for many years to come.”
Writing off tuition debt raises serious issues about similar refunds for international students, on whom UK universities now rely for a substantial proportion of their income. International students are not entitled to student loans, and pay far higher fees than their domestic peers, so any refund would result in universities handing back cash they can ill afford to lose.
Universities UK, which represents 136 institutions, urged students who were not satisfied to complain to their university in the first instance.
Most domestic and international students have returned home where possible, with the Department for Education now advising those still on campus that it was safer to remain rather than risk travelling by public transport.
But many students have found their accommodation providers unwilling to end their contracts, forcing them to keep paying rent despite their university telling them to move out.
Petros Passos, a first year student at Heriot-Watt University and resident of the Dobbie’s Point private halls in Glasgow, says most students have already vacated their rooms. However, Student Roost, which runs the halls, is still expecting students to continue paying rent for several weeks’ longer.
Passos has returned to London to support his mother, a key worker, and is struggling with rent payments. He has received emails from Student Roost warning it may send his case to a debt recovery agency, harming his future credit rating.
“It’s very stressful,” Passos said. “It’s very unfair and unethical to do this, they’re not worried about reputational damage because they can open another building and move on.”
The National Union of Students has asked the government to protect student tenants by banning evictions, waiving rents for at least three months, and releasing students from rental contracts for next year without incurring penalties.
A spokesperson for Student Roost said: “As these are unprecedented circumstances, we have made an exception to our normal cancellation policy to support our residents. We will be cancelling residents’ payments from 1 May if they plan to move out, or have already moved out, of their student accommodation.”
Publicație : The Guardian
'It's a nightmare': how coronavirus is wreaking havoc on students' exams
Universities are rapidly shifting lessons and exams online, but there are worries disadvantaged students could be left behind
Universities across the UK have closed down class teaching and are running online seminars and tutorials because of the coronavirus pandemic. The race is on to decide how to handle the summer exams so final-year students can complete their degrees. But there are fears that disadvantaged students could suffer the most through the rapid shift to online learning.
Many universities will replace traditional exams with online assessments, as Oxford and Cambridge announced last week. At Imperial College London, medical students have just taken unsupervised exams from home for the first time.
Some universities are handling the change better than others, according to Dr Doug Clow, who spent 20 years working on remote learning at the Open University and is now advising universities on coronavirus. “There’s nothing that isn’t on fire. Assessment drives what people actually learn, so if you’re changing the assessment you really ought to change how you teach, but there isn’t time for that,” he says.
As universities consider their options, one major concern is that disabled and disadvantaged students could be left behind.
Susie Friedman, who studies sociology at Cambridge University and dictates her exams due to RSI, says changing the format for assessment could be a “massive problem” for students who may need extra time, invigilators, special software, or optional breaks. “It’s an additional layer that [doesn’t seem to be] being dealt with,” she says. “It’s a nightmare.”
Students who don’t have access to reliable wifi, expensive computers, or quiet space to sit an exam could struggle too. Eugene Sinclair, a final year architecture student at Edinburgh University, doesn’t know whether he’ll be able to complete his course because he can’t afford a suitable laptop. “I’ve got one that’s OK for surfing the internet,” he says. “But for architecture you need to be able to do 2D and 3D work. Before, I relied on the university’s computers. Now I don’t feel like I can finish this course because I can’t produce anything.”
For these reasons, students from Cambridge, Oxford, Edinburgh, Bristol and University College London have called for an overhaul of final-year assessments, proposing that they are given a choice between taking a mark based on work completed to date or sitting exams later on.
Daniel Wittenberg, a languages student at the University of Cambridge, says universities should cancel exams. “We’ve spent our whole lives preparing for a very different type of exam,” he says. “The university [can’t] pretend this is going to be a real reflection of our abilities.”
Sabrina Miller, who studies English literature at the University of Bristol, agrees: “Your grades have a lifelong impact so it’s really stressful.”
But delaying exams could have a knock-on effect, too. Employers and professional bodies insist that measures taken during the pandemic must not lead to lower standards.
As much as they want fair assessment, students also don’t want the disruption to affect their future work prospects. On Monday, the Junior Lawyers Division sent a letter to the Solicitors Regulatory Authority (SRA) asking it to rethink its decision to push back exams until this autumn, which could leave new graduates unable to take them at all or out of work.
In order for assessments to go ahead some exams, such as those at Oxford, will be open book. Another possibility is to run timed, live exams taken from home. “You could have a webcam to check students aren’t looking stuff up, and find tools to check the typing style is right, or that could lock down the computer if someone is browsing other sites,” says Clow. However this would be intrusive and technologically demanding, so it “probably isn’t the solution.”
The shift to online learning is also an adjustment for lecturers. Many are working hard to come up with innovative ways to keep students engaged online.
Sarah Wright, a senior lecturer in primary education at Edge Hill University, says she’s implemented ping pong podcasts, where staff record a podcast for students who then create their own to send back. “They can get away from their screens and think about generating their own content,” she says.
Wright has also been running silent debates, where she puts a provocative statement about education on an online corkboard and students respond using online sticky notes. “Students are being disconnected from home and from their sole purpose in life and we need to make sure they’re still connected,” she says. “Simply putting up a PowerPoint is not good enough.”
Matt Huxley, a lecturer at Staffordshire University London, uses Microsoft Teams and Discord, a text chat for gamers that is similar to Slack. He’s aware of the challenges: “If someone’s having problems I can’t see them.” Huxley adds that it’s important to make sure everyone understands online etiquette, such as muting your microphone when you’re not talking, avoiding wandering off during meetings, and preventing yourself from being distracted.
Not all lecturers are as tech savvy as Huxley and Wright. “Some academics who have less experience with technology are finding it more of a struggle,” says Nick Hillman, director of the Higher Education Policy Institute.
There is one certainty: the pandemic is changing universities’ relationship with technology. “Coronavirus is forcing things like online learning to happen in a completely unprecedented way,” says Hillman. “That will likely be a permanent change, but anybody who tells you with great certainty what’s going to happen is being overconfident.”
Clow says the decisions universities make about online assessments will have to stand the test of time. “We’ve got to make emergency decisions but we need to bear in mind this could go on for a long time,” he says.
Students are facing a degree of disruption that most previous cohorts haven’t faced, Clow adds. “What the sector is in the middle of doing is extraordinary,” he says. “I hope we’ll look back on this period and think we did something remarkable. Though that may be tough consolation for students doing exams now.”
Publicație : The Guardian
Écoles d’ingénieurs: «Nous ne ferons pas des simulacres de concours»
INTERVIEW - Jacques Fayolle, le président de la CDEFI, donne plus de détails sur le déroulement des concours d’écoles d’ingénieurs cette année.
C’est l’une des nombreuses conséquences de la pandémie actuelle de coronavirus. La ministre de l’Enseignement supérieur, Frédérique Vidal, a annoncé mardi 24 mars que tous les concours postprépa, qui ont généralement lieu en avril-mai, seront cette année reportés à une date ultérieure. Quand auront lieu les épreuves écrites pour entrer en école d’ingénieurs? Comment se dérouleront-elles? Y aura-t-il des oraux? Jacques Fayolle, le président de la CDEFI (Conférence des directeurs d’écoles françaises d’ingénieurs), fait le point sur les différentes options envisagées.
LE FIGARO - La ministre de l’Enseignement supérieur, Frédérique Vidal, a annoncé le report des épreuves écrites des concours postprépa. Quand auront-ils lieu?
JACQUES FAYOLLE - Frédérique Vidal nous a invités à travailler sur une période qui va de début juin à fin juillet: c’est vraisemblablement dans cette fourchette de dates que les concours auront lieu cette année. À l’heure actuelle, nous pensons qu’ils se dérouleront plutôt aux alentours de la mi-juin, même si rien n’est encore officiellement fixé, puisque nous ne savons pas à quelle date prendra fin le confinement.
Les modalités des concours postprépa vont-elles être modifiées, cette année?
Tout n’est pas encore décidé pour l’instant. Il est de notre devoir de proposer des épreuves qui sont celles pour lesquelles les étudiants se préparent depuis maintenant deux ans ou plus. Nous ne ferons pas des simulacres de concours. Concernant les écrits, aucun réaménagement n’est à ce jour envisagé. Les sujets existent, certains sont même déjà imprimés.
En revanche, nous menons actuellement une réflexion sur la tenue des oraux: doit-on les annuler, les réaménager, les maintenir tels qu’ils existent? Toutes les questions sont sur la table. L’une des hypothèses actuellement sur la table serait celle d’un réaménagement ou d’une réduction du nombre d’épreuves orales. Mais rien n’est encore fixé.
Nous avons tout de même appris aujourd’hui que certaines écoles annulaient les épreuves de TIPE (travaux d’initiative personnelle encadrés). Est-ce que cela va concerner toutes les écoles postprépa?
Oui, cette année, l’épreuve de TIPE est supprimée. La date de rendu théorique de ces travaux se situe au tout début du mois d’avril. Nous avons fait cela dans un souci d’équité, par rapport aux candidats qui sont actuellement dans des situations d’études plus ou moins difficiles.
Pour les écoles postbac, la sélection se fera donc uniquement sur dossier sur la plateforme Parcoursup?
Pour l’immense majorité des concours, oui, la sélection se fera entièrement sur une étude des dossiers. Une minorité de concours a décidé de conserver un oral. Je recommande aux candidats de se renseigner directement sur les sites des concours, qui vont largement communiquer sur le sujet.
Concernant l’étude des dossiers sur Parcoursup, chaque concours aura son propre algorithme. Certains pourront par exemple donner une plus grande importance aux notes de mathématiques et de physique chimie, d’autres préféreront donner un plus gros coefficient à d’autres critères. Il n’y a pas de règle unique.
Qu’est-il prévu, concernant les admissions sur titre?
Ce sera géré école par école. Certaines vont se rapprocher du recrutement postbac, avec une étude de dossier et une suppression des épreuves, qu’elles soient orales ou écrites, d’autres se rapprocheront plutôt du postprépa, avec un report des épreuves dans le temps. Les candidats doivent se renseigner directement auprès des écoles dans lesquelles ils candidatent.
En fonction de la durée du confinement, est-il imaginable de voir les écrits se dérouler en juillet et des rentrées décalées?
Oui, ce n’est pas impossible. Cela fait partie des scénarios qui sont à l’étude, mais nous souhaitons éviter que ces reports de concours aient des conséquences trop lourdes sur la prochaine rentrée. Il n’est pas question de mettre l’année universitaire 2020/2021 dans une situation compliquée. En tout cas, s’il est envisageable qu’il y ait une adaptation du calendrier en repoussant la rentrée de quelques jours, nous ne voulons pas bouleverser l’année en commençant les cours trop tard.
Publicație : Le Figaro
|
