Președintele Colegiului Psihologilor din România a dialogat despre experiențele, transformările, efectele psihologice și emoționale asupra noastră în timpul pandemiei de Covid-19, în Studioul BZI LIVE – FOTO/ VIDEO
Marți, 9 iunie 2020, la ora 15.00 în lumina reflectoarelor Studioului BZI LIVE a fost programată o ediție-dialog de interes public, utilitate și informare. Despre experienţele, transformările, efectele psihologice și emoționale asupra noastră în timpul pandemiei de COVID-19, într-un dialog de impact, util și de informare alături de prof. univ. dr. Ion Dafinoiu, președintele Colegiului Psihologilor din România.
„Incertitudinea cu privire la viitor este sursa principală a anxietății”
Având în vedere toate acestea, prof. univ. dr. Ion Dafinoiu, fostul decan al Facultății de Psihologie și Științe ale Educației (FPSE) –Universitatea „Alexandru Ioan Cuectiv președinte al Asociației Române de Hipnoză Clinică, Relaxare și Terapie Ericksoniană oferă interesante și utile sfaturi pentru adulți, tocmai pentru a putea interacționa cât mai bine cu copii. Acestea au fost prezentate, în exclusivitate, de reporterii Cotidianului Bună Ziua Iași (BZI). În acest context, pentru a oferi detalii legate de aspectele abordate în această ediție BZI LIVE, redam mai jos o serie din explicațiile oferite de universitarul Dafinoiu.
„Situația pe care o traversăm nu este una normală, obișnuită. Într-o astfel de situație este normal să fim îngrijorați. Îngrijorarea ne face mai prudenți și mobilizează resursele pe care le avem. Dar dacă această îngrijorare devine cvasipermanentă, se transformă în anxietate și atacuri de panică, este nevoie să se apeleze la un specialist «psiholog, psihoterapeut, psihiatru».
Pentru diminuarea anxietății, puneți accent pe ceea ce puteți controla în situația în care ne aflăm; sunt multe lucruri pe care le putem controla: respectarea normelor legale care au ca principal obiectiv protecția noastră, alcătuirea unui program zilnic cu activități realizabile în situația actuală, menținerea relațiilor prin mijloace tehnice cu persoanele apropiate, practicarea unor hobby-uri (muzică, pictură, foto, activități în bucătărie etc.), practicarea regulată a unor activități fizice (mișcarea are efecte pozitive demonstrate în combaterea depresiei și anxietății), implicarea în educarea copiilor etc.
Incertitudinea cu privire la viitor este o sursă principală a anxietății. Se spune că cea mai bună cale de a controla viitorul este aceea de a-l crea noi înșine, și putem să îl creăm (evident, viitorul apropiat), cu proiecte în care să includem activități din categoria celor menționate anterior”, evidențiază universitarul Dafinoiu.
„Dacă ne centrăm pe ceea ce nu putem controla, atunci creștem starea de incertitudine, de anxietate”
Mai departe, acesta arată că dacă ne centrăm pe ceea ce nu putem controla „și sunt multe lucruri pe care nu le putem controla” sau le putem controla în mică măsură, specialistul arată că ne creștem starea de incertitudine, de anxietate și ne angajăm într-o stare emoțională negativă intensă care ne împiedică să ne utilizăm mintea logică într-o manieră eficientă.
„Evitați să stați foarte mult timp în fața televizorului, majoritatea emisiunilor relatează problemele generate de pandemie. S-a demonstrat științific că expunerea îndelungată la stimuli negativi accentuează starea de depresie și anxietate. Pentru informarea dumneavoastră, alegeți zilnic unul-două jurnale de știri. Izolarea, aglomerația în spații mici cresc frustrarea și agresivitatea.
Prin urmare, apariția unor nemulțumiri și conflicte este normală. Nu lăsați ca aceste conflicte să escaladeze și să se transforme în furtuni emoționale care pot să deterioreze relațiile cu cei apropiați, fiți mai toleranți, acordați-vă un răgaz (când sunteți iritați) înainte de a răspunde. Trebuie de găsit un echilibru între activitățile rutiniere care marchează într-un anumit fel trecerea timpului și ne securizează și activități noi care ne activează atenția și interesul. Faceți mici surprize persoanelor dragi de lângă voi sau aflate la distanță”, mai arată prof. univ. dr. Dafinoiu.
„Această perioadă de timp în care copiii stau acasă nu este «vacanță»”
De asemenea, acesta vorbește și despre ceea ce trebuie să facem cu ai noștri copii.
„Această perioadă de timp în care copiii stau acasă nu este «vacanță». Prin urmare, trebuie un program zilnic care să includă ore dedicate pregătirii temelor școlare sau cursurilor on-line, activități comune cu părinții, activități la libera lor alegere (inclusiv activități – eventual jocuri – care să includă multă mișcare), perioade de timp dedicate contactelor la distanță cu prietenii sau colegii, lecturi, hobby-uri etc. Părinții pot valorifica această situație pentru a se apropia mai mult de proprii copii, de a se implica în educarea lor”, a conchis specialistul.
Publicație: Bună Ziua Iași
Laserul de la Măgurele, prezentat mâine la Iaşi de academicianul Nicolae Zamfir. Eveniment din seria „Moştenirea lui Asachi”
Academicianul Nicolae Zamfir, director al Institutului Naţional de Fizică şi Inginerie Nucleară „Horia Hulubei”, va vorbi mâine la Iaşi despre noutăţile din cadrul proiectului Laserului de la Măgurele în cadrul unui eveniment organizat de Universitatea Tehnică „Gheorghe Asachi”.
Conferinţa face parte din serie de evenimente „Moştenirea lui Asachi”, serie demarată împreună cu academicianul Bogdan Simionescu, vicepreşedinte al Academiei Române, de către Politehnica ieşeană. Manifestarea ştiinţifică va avea loc de la ora 12, academicianul coordonator al proiectului de cercetare ştiinţifică „Extreme Light Infrastructure – Nuclear Pshysics (ELI-NP)” urmând să vorbească despre programele de cercetare şi modalităţile prin care vor fi expoatate instalaţiile de la Măgurele. ELI-NP este un centru de cercetare ştiinţifică care devine treptat operaţional începând cu 2020. Programul ştiinţific, elaborat în cadrul unei colaborări internaţionale a peste 200 de oameni de ştiinţă din 30 de ţări, va utiliza din plin potenţialul celor două instalaţii unice în lume prin parametrii lor: Sistemul Laser de Mare Putere (două lasere de câte 10 PW fiecare) şi Fasciculul Gamma de energie variabilă cu energii de până la 19.5 MeV”, a precizat academicianul Zamfir, care a menţionat că aceste instalaţii „deschid posibilitatea unor aplicaţii unice, cum ar fi radiografia de foarte înaltă rezoluţie spaţio-temporală a materiei organice şi anogarnice”.
Academicianul Nicolae Zamfir este un cercetător recunoscut la nivel internaţional, specializat în fizica nucleară, fiind atât membru titular în Academia Română, cât şi în Academia Europeană. Acesta conduce din 2004 Institutul Naţional de Fizică şi Inginerie Nucleară şi este unul dintre principalii responsabili pentru dezvoltarea în România a proiectului ELI-NP, cunoscut ca fiind cel mai puternic laser din lume. În cadrul Laserului de la Măgurele vor putea fi efectuate cercetări din domeniul ştiinţei fundamentale şi aplicative cu un spectru extins de la studiul materialelor la medicină. Evenimentul se va desfăşura online, iar invitaţiile pentru cei care vor să participe vor fi transmise online.
Publicație: Ziarul de Iași
TUIAȘI recuperează faima de altă dată?Tinerii, tot mai interesați să ajungă ingineri
Politehnica ieşeană a anunţat ieri noile cifre de şcolarizare pentru viitorul an universitar, puse la dispoziţie la admiterea din vară. Rectorul instituţiei spune că interesul pentru inginerie a crescut cu 70% la Iaşi
Universitatea Tehnică „Gheorghe Asachi” (TUIASI) are disponibile anul acesta 6.000 de locuri pentru cele trei cicluri de studiu, licenţă, masterat şi doctorat, dintre care 75% diintre acestea sunt locuri bugetate, numărul acestora din urmă fiind identic cu cel de anul trecut. Astfel, la studiilor de licenţă i-au fost alocate 2.350 locuri bugetate pentru candidaţii din Romania şi 330 locuri bugetate pentru românii de pretutindeni, la care se adaugă 900 de locuri cu taxă. Totodată, la studiile de master candidaţii din România vor putea concura pentru cele 1.600 de locuri bugetate, iar pentru românii de pretutindeni 140 de locuri bugetate. Vor fi scoase la concurs şi 500 de locuri cu taxă pentru studiile de masterat la toate cele 11 facultăţi ale Politehnicii. Pentru studiile de doctorat, inginerii vor putea concura pentru 120 de locuri bugetate, adresate candidaţilor români, fiind puse la dispoziţie şi cinci locuri pentru românii de pretutindeni. Totodată, vor fi scoase la concurs şi 30 de locuri cu taxă pentru studiile doctorale.
Interesul pentru inginerie a crescut cu 70%
Rectorul TUIASI, prof.dr.ing. Dan Caşcaval (foto) spune că interesul pentru studii de inginerie a crescut anul trecut, comparativ cu anul precedent, cu aproximativ 70%, iar acest lucru se explică prin faptul că industria producătoare de bunuri e în plină dezvoltare la nivel mondial. De asemenea, putem observa pe piaţa muncii din România faptul că există o lipsă de ingineri, mai ales în construcţii, iar salariile pe care le oferă angajatorii, chiar şi pentru un inginer fără experienţă, depăşesc salariul mediu. „În 2019, numărul candidaţilor care au optat pentru o facultate de la TUIASI a fost cu circa 70% mai mare decât cel din anul precedent. Era evident de câţiva ani că interesul tinerilor, justificat de dezvoltarea la nivel mondial a industriei producătoare de bunuri, nu doar servicii, este în crestere pentru domeniile tehnice. Mai mult, contextul actual a lăsat clar să se înţeleagă ca este nevoie de ingineri pentru revigorarea unor sectoare productive şi, mai ales, pentru dezvoltarea unora care în viitor pot oferi siguranţa societăţii umane în faţa unor provocări similare. Acestea sunt doar câteva aspecte pe care Ministrul Educaţiei le-a menţionat în şedinţa Comisiei Senatului pentru Învăţământ, când a motivat necesitatea dezvoltării învăţământului ingineresc”, a precizat profesorul Caşcaval.
În ciuda interesului crescut pe care tinerii l-au arătat în ultimii ani pentru învăţământul tehnic, dar şi faptul că pe piaţa muncii cererea este mare pentru personal calificat pentru industrii, rectorul a punctat că, la nivel naţional, universităţile tehnice nu au primit locuri suplimentare. „Din ceea ce cunosc la nivel naţional, universităţile din ARUT nu au primit niciun loc în plus, chiar mai mult, unele au pierdut la anumite cicluri de studii universitare. Sunt convins că atractivitatea studiilor la Politehnica ieşeană este în creştere şi vom solicita, ca în fiecare an, locuri suplimentare ministerului”, a adăugat rectorul.
Locuri mai multe pentru românii de pretutindeni
Chiar dacă numărul de locuri pentru candidaţii români a rămas în mare parte neschimbat în ultimii ani la universităţile tehnice, cu mici modificări, interesul cadidaţilor români din afara graniţelor pentru învăţământul românesc a obligat Ministerul Educaţiei să suplimenteze numărul de locuri adresat acestora. Astfel, comparativ cu 2019, Ministerul Educaţiei a alocat Politehnicii ieşene cu 10% mai multe locuri la studiile de licenţă şi a dublat numărul de locuri pentru studiile de masterat şi doctorat. În ceea ce priveşte interesul tinerilor români din afara graniţelor pentru oferta educaţională a Politehnicii ieşene, acest lucru se explică şi prin faptul că TUIASI a derulat o serie de campanii de promovare a universităţii în Republica Moldova, dar a participat şi la o serie de târguri internaţionale adresate instituţiile de învăţământ superior. De asemenea, Politehnica ieşeană a organizat şi evenimentul online OpenDays, adresat celor interesaţi de învăţământul ingineresc ieşean, unde candidaţii au putut afla care este oferta educaţională, dar şi condiţiile de studiu şi de cazare oferite de TUIASI.
În ceea ce priveşte sistemul de amitere, acesta va la fel ca şi în anii precedenţi, cu un singur dosar şi plătind o singură taxă candidaţii având posibilitatea să se înscrie la concursul de admitere pentru toate facutăţile şi specializările acestora. Deosebirea, comparativ cu anii precendenţi, este aceea că dosarele se pot depune online, pe o platformă care va fi activată în momentul începerii propriu-zise a admiterii. Candidaţii care nu au posibilitatea depunerii online a documentelor le pot depune la sediile facultăţilor pentru care au optat, respectând măsurile de protecţie impuse de lege.
Publicație: Ziarul de Iași
Unsprezece universități românești incluse în clasamentul internațional al universităților 2020-2021 realizat de Times Higher
Unsprezece universități din România sunt prezente în clasamentul internațional al universităților realizat de Times Higher Education: World University Rankings 2020-2021, față de 9 în 2019. Au intrat în acest an în clasament Universitatea de Medicină și Farmacie Victor Babeș din Timișoara și Universitatea de Medicină și Farmacie Iuliu Hațieganu din Cluj. A ieșit însă din top Academia de Studii Economice din București, care anul trecut avusese cea mai mare creștere în acest clasament dintre universitățile din România.
Cele 11 universități din România incluse în acest clasament sunt:
- Universitatea Babes-Bolyai din Cluj-Napoca, Universitatea Politehnica din București, Universitatea București,
- Universitatea de Vest din Timișoara, Universitatea de Medicină Carol Davila din București,
- Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Iași, Universitatea de Medicină și Farmacie Iuliu Hațieganu din Cluj,
- Universitatea de Medicină și Farmacie Grigore T. Popa din Iași, Universitatea Transilvania din Brașov,
- Universitatea Tehnică Gheorghe Asachi din Iași și Universitatea de Medicină și Farmacie Victor Babeș din Timișoara.
Prima universitate din România menționată în clasament, pe poziția 862, este Universitatea Babes-Bolyai din Cluj-Napoca.
Următoarea instituție de învățământ superior inclusă în acest clasament, pe poziția 893, este Universitatea Politehnica din București, intrată pentru al doilea an la rând în acest top.
Universitatea din București este pe poziția 981, cu o creștere față de 2020, când căzuse în intervalul 1001+ al clasamentului.
A patra universitate din România inclusă în clasament, pe locul 1.186, este Universitatea de Vest din Timișoara, în urcare cu 74 de poziții față de anul trecut. Pe poziția 1.198 figurează Universitatea de Medicină și Farmacie Carol Davila din București.
Pe poziția 1416 este Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Iași, Universitatea de Medicină Iuliu Hațieganu din Cluj este pe locul 1423, Universitatea de Medicină Grigore T. Popa din Iași pe locul 1564. Umează Universitatea Transilvania din Brașov, pe poziția 1.700, față de 1844, în 2019, când a intrat pentru prima dată în clasament.
Pe poziția 1.860 este Universitatea Tehnică Gheorghe Asachi din Iași, iar ultima universitate din România inclusă în clasament esre Universitatea de Medicină Victor Babeș din Timișoara, pe poziția 1.890.
Clasamentul include 2000 din cele 20.000 de universități din lume.
Top 5 universități din lume:
- 1 Harvard (SUA)
- 2 Massachusetts Institute of Technology (SUA)
- 3 Stanford (SUA)
- 4 Cambridge (UK)
- 5 Oxford (UK)
De remarcat că Oxford a trecut pe poziția a cincea, după ce trei ani la rând a ocupat primul loc în clasament.
CWUR măsoară performanța universităților pe baza a 4 indicatori de performanţă:
- calitatea educației (25%),
- inserţia profesională a absolvenților (25%),
- calitatea personalului academic (10%) și
- performanța cercetării (40%), indicator împărțit astfel: rezultatele cercetării – număr de articole (10%), publicațiile de înaltă calitate – număr de articole apărute în jurnale de top (10%), influența cercetării – număr de articole apărute în jurnale de mare influență (10%) şi citările – număr de articole cu număr mare de citări (10%).
Publicație: Evenimentul
UK universities suffer worst-ever rankings in world league table
Nearly three-quarters of UK universities slipped down while Asian institutions rose
A triple threat of Brexit, tightening budgets and unchecked expansion has seen the rankings of UK universities in an international league table slump for the fourth year in a row.
Nearly three-quarters of the country’s universities slipped down the rankings in the UK’s worst-ever performance in the table compiled by data and research group QS.
Imperial College London climbed one spot to reach eighth, making it the only UK university in the top 20 to improve. Oxford University slipped from fourth to fifth place and University College London fell two places to 10th, while Cambridge University held on to seventh place and the University of Edinburgh the 20th spot.
The compilers attributed the falls to poor teaching and declining research impact. Of the UK’s 84 ranked universities, 66 saw their staff to student ratio decline while 59 had a drop in research citations. International student numbers at 51 universities also fell.
Ben Sowter, director of research at QS, said the falls at UK universities mirror those in North American and European countries as a result of increasing investment in higher education elsewhere in the world. However, this has been compounded by Brexit, the hostile environment, financial uncertainty and rapid expansion, he said.
“Investment in teaching capacity would serve the British higher education sector well, and help it to regain lost ground. So, too, would concerted efforts to ensure that Britain continues to remain an attractive place for talented academics and students to study in the future, and a national desire to continue collaborating with our European and global partners on transformative research projects.”
Universities’ finances are likely to further deteriorate this academic year as they contend with falling domestic and international student numbers due to the coronavirus pandemic. Recent British Council research predicted that 14,000 fewer international students will enrol in September, resulting in £460m losses for universities, while an equivalent survey of UK applicants suggested one in five were considering deferring.
Sowter said that although it is difficult to pinpoint the exact impact of Brexit, the UK’s performance has trended “consistently downwards” since the Brexit vote in 2016. “Numerous sources – from Ucas to the Higher Education Policy Institute – have drawn the same connection between Brexit and lower British appeal among the global international student community,” he said.
He added that top UK universities may have expanded too quickly since the government lifted the numbers cap in 2013. “Increases in student numbers need to come alongside sufficient increases in teaching capacity, without which there is an increased likelihood that teaching quality will suffer,” he said.
The University of Bristol, which has come under fire from its local council for rapid expansion, slipped outside the top 50 for the first time, falling nine places to 58th. The remaining UK universities in the top 50 include the London School of Economics, which fell five places to 49th, King’s College London, which rose to 31st, and the University of Manchester, in 27th.
Massachusetts Institute of Technology (MIT) retained the top spot for the ninth year, ahead of Stanford University in second and Harvard University in third, whose ranks remained unchanged. Their success runs counter to the overall US performance, which has seen the country’s share of the top 100 universities fall from 32 to 27 over five years.
Meanwhile, Asian universities enjoyed their best-ever showing. Twenty-six universities in China, South Korea, Hong Kong, Japan, Singapore, Malaysia and Taiwan now feature in the top 100.
The QS world rankings methodology is based on employer and academic reputation, class sizes, research output and international staff and student numbers. It is one of the most highly regarded international league tables.
Publicație: The Guardian
Les échanges universitaires à l’étranger sont-ils tous compromis?
Les étudiants s’interrogent sur les échanges Erasmus. Les échanges universitaires à l’étranger sont-ils tous compromis?
Les échanges universitaires à l’étranger pour l’année prochaine seront-ils maintenus? C’est la question que se posent de nombreux étudiants qui avaient prévu notamment un échange européen Erasmus. Beaucoup d’universités étrangère ont préféré reporter ces échanges au vu de la situation sanitaire mondiale.
C’est le cas de Jean, 19 ans, étudiant en deuxième année à l’École de Journalisme de Cannes, et qui devait effectuer son premier semestre de l’année scolaire 2020-2021 à l’université d’Oslo, en Norvège, via Erasmus. «Pendant cette crise et alors qu’on était en pleine incertitude quant à la situation du virus, les deux universités ont émis un avis favorable au début. Nice autorisait les départs et Oslo était prête à m’accueillir tant que les frontières restaient ouvertes. Mais Oslo a changé d’avis en 2 semaines et a annoncé qu’aucun échange international n’aurait lieu pour le premier semestre» explique le jeune étudiant, profondément attristé par cette situation. «C’est une grande déception parce que c’est comme des montagnes russes. Tout d’abord on vous dit que c’est ok, on est optimistes, puis tout s’effondre. Mon professeur référent, lui aussi très déçu, a fait une demande de cours à distance, mais il n’y a que très peu de chances que cela se fasse», ajoute Jean, qui n’a pas eu de nouvelles d’Erasmus, qui encadre cet échange. En effet, dans cette situation-là ce sont plutôt les universités elles-mêmes qui s’organisent et prennent leur décision, plutôt que les programmes d’échanges.
Même situation pour Margot, 25 ans, étudiante en master 2 administration des institutions culturelles à l’université d’Aix-Marseille, et qui avait comme projet de partir en Suède, à l’université de Stockholm, via le programme CIVIS qui est un programme d’échange entre 8 universités européennes. Mais là, c’est elle qui a décidé de ne pas partir, car la situation est très floue: «Officiellement, ce n’est pas annulé, mais l’université d’Aix-Marseille nous déconseille de partir, et nous a dit de ne pas prévoir de départ pour les destinations Erasmus en Europe jusqu’à nouvel ordre. De plus, je n’ai aucune nouvelle de mon université d’accueil, c’est silence radio».
Concernant les échanges avec des universités hors-Europe, certains étudiants pâtissent de la fermeture des frontières de certains pays, comme c’est le cas d’Emma, étudiante de 20 ans en deuxième année à Science-Po Aix, et qui devait commencer son semestre à l’université de Bogotá en Colombie dès le 21 juillet. «Mon semestre n’a jamais été vraiment annulé, mais j’ai préféré faire ce semestre à l’université début 2021 parce que j’ai appris qu’en Colombie c’était l’état d’urgence. Les vols internationaux sont interdits jusqu’au 31 août. De toute façon, je n’aurai pas pu partir», explique l’étudiante, qui intervertir ses semestres, en commençant d’abord par un stage. «J’ai été en contact pendant tout le confinement avec mon université d’accueil, donc c’était plus facile pour échanger les semestres».
Publicație: Le Figaro
|
