Masteratul didactic va intra în sfârşit ca program pilot: UAIC va avea 50 de locuri
După 9 ani de la intrarea în vigoare a Legii Educaţiei Naţionale, prin care universităţile erau obligate să organizeze programe de masterat didactic pentru pregătirea cadrelor didactice ce urmau să intre în învăţământ, Ministerul Educaţiei şi Cercetării a demarat în sfârşit programul pilot.
Ministerul a făcut anunţul într-un comunicat de presă în care anunţă că 400 viitori profesori „vor avea acces la formare iniţială de calitate, cu mai multă învăţare practică, cu sprijin din partea unui mentor“, dar în care sunt anunţate doar 300 de locuri, câte 50 la Universitatea Politehnică din Bucureşti, ASE, „Babeş-Bolyai“ din Cluj-Napoca, Ovidius din Constanţa, Universitatea şi Craiova şi UAIC.
Prof.dr. Constantin Cucoş, care este preşedintele Departamentului pentru Pregătirea Personalului Didactic, a fost şi unul dintre cei implicaţi în creionarea acestui program pilot şi a explicat pentru „Ziarul de Iaşi“ că unul dintre cele mai mari beneficii ale masteratului didactic este acela că un student cu licenţa absolvită poate să se specializeze în două domenii complementare: română şi engleză sau altă limbă străină, iar pe viitor se va trece dincolo de domeniile strict umaniste - va fi şi istorie sau psihologie.
O astfel de specializare multiplă îi ajută pe tinerii absolvenţi să ocupe mai uşor un post şi să-şi facă orele necesare pentru a-şi asigura norma didactică, dar ajută şi şcolile să ocupe mai uşor unele posturi unde nu au cadre didactice cu tineri care ar avea astfel o specializare mai amplă.
„Îi avem ca public ţintă doar pe cei care vor să se profileze ca viitori profesori, pentru că hiba mare în asta constă: toţi fac cele două niveluri ale modulelor psihopedagogice în prezent, dar nici măcar un sfert nu ajung să profeseze. Or, prin selecţia pe care o vom face, şi va fi una puternică, îi vom viza doar pe cei care se vor îndrepta către o carieră didactică“, a declarat prof.dr. Constantin Cucoş.
Există mai multe prevederi din lege şi din metodologiile apărute de-a lungul anilor care se regăsesc şi în programul pilotat acum. Unul dintre lucrurile asupra căruia se speculase este faptul că masteratul didactic va putea fi susţinut în paralel cu un masterat profesional, iar în momentul de faţă acest lucru nu este luat în calcul.
Astfel, dacă un student va dori să urmeze cursurile unei facultăţi cu licenţa de trei ani, va dori să facă un master profesional de încă doi ani şi masteratul didactic de doi ani pentru a putea profesa în domeniu, cât şi doctoratul de trei ani dacă va dori să atingă cele mai înalte grade didactice (şi cu cele mai mari salarii) va studia după terminarea liceului încă 10 ani.
Se va lucra cu maximum 3-4 persoane
Prof.dr. Constantin Cucoş a explicat că, în momentul de faţă, există o promisiune de la Ministerul Educaţiei Naţionale că toate locurile cuprinse în acest masterat didactic vor beneficia de o bursă aparte, dar şi de alte oportunităţi de deplasări internaţionale pentru studenţi, chiar şi de o serie de burse preferenţiale, în funcţie de performanţă.
„Va fi un masterat scump şi pentru universităţi, bursele nu vor putea fi asigurate din bugete proprii. Se va lucra pe grupe mici de specializări, unde o grupă trebuie să fie dimensionată convenabil cu maximum 3-4 persoane, nu 12 cum este acum“, a explicat profesorul.
Iar programele de masterat vor putea fi organizate de către orice universitate obţine acreditare de la ARACIS şi vor necesita parteneriate complexe la nivelul instituţiei de învăţământ superior, fiindcă va fi nevoie de profesori de psihologie şi de pedagogie pentru cursurile specifice, dar şi de cadre didactice din domeniul din care provine studentul pentru a face o componentă amplă de specialitate.
În cadrul programului pilot, există următoarele domenii fundamentale ce pot sta la baza masteratelor didactice: matematică şi ştiinţele naturii, ştiinţe inginereşti, ştiinţe biologice şi biomedicale, ştiinţe sociale, ştiinţe umaniste şi arte, ştiinţa sportului şi educaţiei fizice.
Publicație : Ziarul de Iași
Unul dintre marii academicieni ai României a dialogat despre proiectele academice, științifice și educaționale în care este implicat, realitățile din mediul învățâmântului românesc, dar și condiția intelectualului în societatea contemporană, în Studioul BZI LIVE – FOTO/ VIDEO
Live Stream These Concerts This Week
Miercuri, 1 iulie 2020, la ora 15.00 în lumina reflectoarelor Studioului BZI LIVE a fost programată o ediție specială, actuală, riguroasă și de maximă anvergura intelectuală! Unul dintre marii academicieni ai României, fost rector al Universității Alexandru Ioan Cuza din Iași a fost invitat. Este vorba de acad. prof. univ. dr. Viorel Barbu, reputat matematician şi intelectual de marcă care a dialogat pe subiecte fundamentale ce țin de mediul academic, cercetare și educație!
Pe de altă parte, alături de domnia sa au fost abordate aspecte ce țin de proiectele academice, științifice și educaţionale în care este implicat, recenta omagiere a marelui om de știință Cristofor Simionescu, realităţi din mediul învățământului românesc, condiția intelectualului în societatea contemporană, rolul acestuia!
Cine este acad. prof. univ. dr. Viorel Barbu, fost rector al celei mai vechi instituţii de învățământ superior moderne a României, Alexandru Ioan Cuza din Iași
Viorel P. Barbu s-a născut la Deleni, județul Vaslui, în anul 1941. A urmat Liceul Teoretic Mihail Kogălniceanu din Vaslui și ultimele clase la actualul Colegiu Național Costache Negruzzi din Iași. A absolvit Facultatea de Matematică la Universitatea Alexandru Ioan Cuza din Iași. Între anii 1974 și 1980 a fost lector al Universității Alexandru Ioan Cuza din Iași. A ocupat funcția de rector al acestei instituții între 1981 și 1989. Este membru de onoare al Academiei de Științe a Moldovei și membru al European Academy of Science.
Deține titlul de Doctor Honoris Causa al Universității Statului Nebraska (University of Nebraska at Omah). A ocupat poziția de director al Institutului de, Matematică din cadrul Academiei Române, din 1990, a fost vicepreședinte al Academiei Române între 1998 și 2002 și președinte al Academiei Române, filiala Iași din 2001. Este o figură remarcabilă a mediului universitar românesc, recunoscută pe plan internațional și cu activități respectiv colaborări cu faimoase universități din Statele Unite ale Americii, Europa și până în îndepărtată China, inclusiv la Universitatea din Wuhan. Acad. prof. univ. dr. Viorel Barbu a fost preşedintele Consiliului Naţional de Atestare a Titlurilor, Diplomelor şi Certificatelor Universitare (CNATDCU).
A demisionat din funcție, în 2016 deoarece nu a acceptat controlul și ingerinţele politicienilor sau a persoanelor care încercau să oprească combaterea plagiatelor și a promovării mediocrității! A fost universitarul care, având această poziție, a validat verdictul de plagiat al tezei de doctorat a fostului premier, Victor Ponta. Așadar, ediţia BZI LIVE ce-l are ca invitat pe academicianul, universitarul și fostul rector al Universității Alexandru Ioan Cuza din Iași, acad. prof. univ. dr. Viorel Barbu este una de colecție, proaspătă, de înaltă și distinsă ținută intelectuală ce nu trebuie ratată!
Publicație : Bună Ziua Iași
Centru regional ultramodern în domeniul siguranței alimentare, la USAMV Iaşi
„Misiunea noastră va fi de a răspunde la problemele globale de sănătate care apar la interfața om – animal – mediu - alimente, prin colaborare cu parteneri regionali și internaționali”, susţine prof. univ. dr. Gheorghe Savuța, managerul proiectului
La Universitatea de Științe Agricole și Medicină Veterinară „Ion Ionescu de la Brad” din Iași va exista un Centru regional de cercetări avansate pentru boli emergente, zoonoze și siguranță alimentară (ROVETEMERG), valoarea totală a investițiilor fiind de aproape 9 milioane de euro.
Centrul va avea o utilitate deosebită pentru regiunea de Nord-Est și nu numai, deoarece vor putea fi diagnosticate și cercetate unele dintre cele mai periculoase boli care afectează animalele dar și cele transmisibile la oameni, în special cele produse de virusuri.
Scopul acestui proiect este de a dezvolta un Centru regional de cercetare avansată capabil să efectueze cercetare interdisciplinară, aplicată și experimentală, privind microorganismele înalt patogene cu potențial de răspândire în masă, bolile infecțioase (re-)emergente și rare, rezistența microbiană la medicamente, siguranța microbiologică a alimentelor, rezultatele obținute având menirea de a îmbunătăți sănătatea animalelor, a omului și mediului, în spiritul conceptului One Health. Obiectivele generale ale proiectului ROVETEMERG sunt creșterea capacității de cercetare-dezvoltare și de transfer de cunoștințe și creșterea calității și eficienței activității de CDI a USAMV Iași. „Misiunea noastră va fi de a răspunde la problemele globale de sănătate care apar la interfața om – animal – mediu - alimente, prin colaborare cu parteneri regionali și internaționali (companii, instituții de învățământ, institute de cercetare, spitale). Proiectul este foarte important, mai ales acum, în contextul pandemiei de COVID-19, dar și fiindcă regiunea noastră a fost și este afectată de boli transmisibile care au cauzat pierderi mari în rândul păsărilor și animalelor (ex: pesta porcină africană), unele periculoase și pentru om (ex: gripa aviară). Estimăm că acest centru va putea fi pregătit să funcționeze până la sfârșitul anului 2021”, a declarat prof. univ. dr. Gheorghe Savuța, managerul proiectului.
Proiectul de la USAMV Iași este cofinanţat din Fondul European de Dezvoltare Regională prin Programul Operaţional Competitivitate 2014-2020, în baza contractului de finanțare încheiat cu Autoritatea Națională pentru Cercetare Științifică și Inovare în calitate de Organism Intermediar, în numele şi pentru Ministerul Fondurilor Europene, în calitate de Autoritate de Management pentru Programul Operaţional Competitivitate. Valoarea totală a proiectului este de 39.700.698 lei, din care asistența financiară nerambursabilă este de 35.721.700 lei
Publicație : Evenimentul și Bună Ziua Iași și Ziarul de Iași
UMF „Carol Davila” urcă în Top Shanghai
Universitatea de Medicină şi Farmacie ” Carol Davila” din Bucureşti a urcat în ierarhia unuia dintre cele mai presigioase clasamente internaţionale ale universităţilor – TOP Shanghai – poziţionându-se, anul acesta, în intervalul 151-200 în domeniul ”Medical Sciences”, pe subiectul ”Clinical Medicine”.
“Ascensiunea remarcabilă pe care a avut-o universitatea noastră în acest prestigios top internaţional, în ultimii ani, demonstrează că întreaga comunitate academică de la Carol Davila, a depus eforturi remarcabile în planul cercetării ştiinţifice medicale. Aceste eforturi devin progresiv comparabile cu cele ale centrelor universitare de top din lume, după cum se poate vedea la o privire de ansamblu în clasament. Trebuie să susţinem eforturile iniţiate în ultimii 8 ani, de dezvoltare a capacităţii de cercetare disponibile în UMFCD. Alături de aceste acţiuni, vom identifica şi aplica în următoarea perioadă mecanisme suplimentare de motivare şi stimulare ale cadrelor noastre didactice pentru a se implica şi mai mult în activitatea de cercetare. Astfel, vom putea menţine acest trend ascendent şi vom deveni un lider european regional”, a declarat prof. dr. Viorel Jinga, rector al Universităţii de Medicină şi Farmacie ” Carol Davila” din Bucureşti.
Pentru a fi incluşi într-un clasament pe un domeniu, universităţile trebuie să aibă un număr minim de publicaţii de cercetare în perioada 2014-2018.
Pragul de publicare este diferit în funcţie de subiectele pe domenii ale clasamentului. Datele bibliometrice sunt colectate de pe Web of Science şi InCites.
Publicație : Adevărul
Vouchere de vacanță pentru unii români. În ce condiții sunt acordate bonusurile
Vor fi acordate vouchere de vacanță pentru o categorie profesională din România.
alariaţii din învăţământ primesc în acest an o singură indemnizaţie de vacanţă, acordată sub formă de vouchere, pe suport electronic, în cuantum de 1.450 lei, în limita sumelor prevăzute în buget alocate cu această destinaţie.
Potrivit ordinului de ministru publicat în Monitorul Oficial, voucherele se acordă personalului care a desfăşurat activitate în anul 2020, indiferent de durata acesteia, inclusiv personalul pensionat/ detaşat.
Dacă un profesor al cărui contract individual de muncă/ raport de serviciu, la data acordării voucherelor de vacanţă, este suspendat sau a încetat în cursul anului 2020, acesta poate beneficia de vouchere de vacanţă numai dacă, în termen de maximum 30 de zile de la data intrării în vigoare a prezentului ordin, depune la unitate/ instituţie o cerere în acest sens, precum şi dovada achitării impozitului aferent prin virament bancar în contul unităţii/ instituţiei.
În cazul în care un angajat nu dorește să primească vouchere de vacanţă, acesta trebuie să depună o solicitare scrisă în acest sens la unitatea/ instituţia angajatoare, în termen de 30 de zile de la data publicării ordinului în Monitorul Oficial.
„La sfârşitul perioadei de valabilitate a suportului electronic pe care au fost alimentate voucherele de vacanţă sau la data încetării raporturilor de muncă, beneficiarul are obligaţia de a restitui angajatorului suportul electronic, iar acesta, la rândul lui, va restitui suportul electronic unităţii emitente.
În cazul în care beneficiarul a utilizat în totalitate sau în parte voucherele de vacanţă alimentate electronic, iar ulterior intervine o cauză de restituire, acesta va restitui angajatorului contravaloarea voucherelor de vacanţă necuvenite, în termen de 30 de zile de la producerea cauzei care determină restituirea”, se precizează în ordinul de ministru.
D emenționat că sumele reprezentând voucherele de vacanţă sunt supuse impozitării în luna în care au fost acordate beneficiarului. În situaţia în care se restituie voucherul/contravaloarea acestuia, persoana beneficiază de recalcularea impozitului în luna următoare restituirii.
Publicație : Evenimentul Zilei
Minister lambasts English universities for letting down students
Speech by Michelle Donelan signals a rebalancing of tertiary education away from HE sector
The 20-year crusade to get more young people into higher education appears at an end, after the universities minister accused England’s universities of “taking advantage” of students with dumbed-down courses that left them saddled with debt.
In a significant shift in policy, Michelle Donelan declared it was time to “think again” about the government’s use of higher education to boost social mobility.
“Since 2004, there has been too much focus on getting students through the door, and not enough focus on how many drop out, or how many go on to graduate jobs. Too many have been misled by the expansion of popular-sounding courses with no real demand from the labour market,” Donelan said.
“Quite frankly, our young people have been taken advantage of, particularly those without a family history of going to university. Instead some have been left with the debt of an investment that didn’t pay off in any sense.
“And too many universities have felt pressured to dumb down – either when admitting students, or in the standards of their courses. We have seen this with grade inflation and it has to stop.”
The minister’s comments came as the government was to offer new policies on skills and qualifications for school-leavers in England, rebalancing away from universities and emphasising social mobility through skilled, well-paid jobs secured through further education and apprenticeships.
A white paper on further education is to be announced later this month, along with a green paper on higher education that will limit courses where a high percentage of students drop out or where few go on to graduate-level employment.
Those close to the government said the rebalancing effort brings to an end policies promoted since the late 1990s, including Tony Blair’s famous pledge for half of all young people to go on to higher education.
“For decades we’ve been recruiting too many young people on to courses that do nothing to improve their life chances or help with their career goals,” Donelan said.
The new policy aims to have universities spend access funds on raising standards in schools rather than on “marketing”. Donelan pointedly praised Kings College London and Exeter universities for supporting specialist sixth-form colleges.
Donelan’s comments appeared to repudiate her own government’s guidance to the Office for Students, the higher education regulator for England. Asked about the use of contextual admissions by universities to help under-represented groups gain entry, Donelan said: “To be frank, we don’t help disadvantaged students by levelling down, we help by levelling up.”
Donelan’s speech came at the launch of a new national effort to help disadvantaged students affected by Covid-19 apply to university, backed by the National Education Opportunities Network (Neon).
Graeme Atherton, Neon’s director, said: “The government’s own evidence still shows that going to university brings economic and social benefits for the vast majority of students – from all backgrounds, but sometimes these benefits are apparent only over the long term.
“It is not true that widening access work has taken advantage of young people, rather it has transformed thousands of lives over the last 20 years.”
Jo Grady, general secretary of the University and College Union, said the government’s obsession with graduate earnings was a worrying signal.
“Instead of making the case for education, the minister appears to be trying to turn some students off university by saying it is expensive and substandard. Universities using contextual data to increase opportunity for students from the poorest backgrounds should be applauded,” Grady said.
“For the minister to say students have been left indebted and let down is quite remarkable when the Conservatives are responsible for increasing tuition fee debt and letting the private sector squeeze more and more money out of higher education.”
Chris Hale, director of policy at Universities UK, said official data showed that a university degree gave a significant boost to a career prospects, as graduates earned about £9,000 more a year than those without a degree.
Publicație : The Guardian
Le Conseil d’État valide la hausse des frais universitaires pour les étudiants étrangers
Pour les étudiants étrangers hors Union européenne, les frais universitaires seront augmentés à 3.770 euros en master.
Le Conseil d’État a donné ce mercredi son feu vert à la hausse controversée des droits d’inscription pour les étudiants étrangers décidée en novembre 2018, en rejetant le recours de plusieurs associations dont l’Unef. Seule une poignée d’universités a décidé de mettre en place dès la rentrée dernière cette hausse des frais pour les étrangers hors Union européenne, qui porte à 2770 euros les droits d’inscription en licence et 3770 euros en master, contre respectivement 170 euros et 243 euros pour les jeunes Européens.
Des aides attribuées aux étudiants
Le Conseil d’État a examiné le 12 juin le recours de plusieurs organisations opposées à cette hausse des droits d’inscription, dont l’Unef. La plus haute juridiction administrative a annoncé ce mercredi le rejet de leurs requêtes. Des aides sont attribuées aux étudiants et «les étudiants en mobilité internationale peuvent être éligibles à certaines d’entre elles», explique en effet le Conseil d’État. Par ailleurs, ils peuvent aussi bénéficier d’une «exonération totale ou partielle des droits d’inscription mis à leur charge».
En octobre dernier, le Conseil constitutionnel avait, dans une décision «inédite», consacré le principe de gratuité de l’enseignement supérieur public. Pour autant, rien ne s’oppose à ce que des droits d’inscription «modiques» soient perçus «en tenant compte, le cas échéant, des capacités financières des étudiants», avaient décidé les Sages en tranchant une question prioritaire de constitutionnalité (QPC). Restait alors à préciser l’interprétation du terme «modique».
«Des droits d’inscription modiques peuvent être demandés»
Le Conseil d’État souligne ce mercredi que «le caractère modique des frais d’inscription exigés des usagers suivant des formations dans l’enseignement supérieur public en vue de l’obtention de diplômes nationaux doit être apprécié, au regard du coût de ces formations». Or le «coût annuel moyen» d’une formation en licence, master, doctorat ou d’un titre d’ingénieur diplômé est évalué à la somme de 10.210 euros, rappelle-t-il.
Dans un communiqué, le Conseil d’État a souligné que «la Constitution exige la gratuité de l’enseignement supérieur public, mais des droits d’inscription modiques peuvent être demandés» et que «les frais d’inscription contestés ne font pas obstacle à l’égal accès à l’instruction, compte tenu notamment des aides et exonérations destinées aux étudiants».
L’Unef appelle à ne pas respecter cette décision
Cette décision «donne une grille de lecture, une conception de la modicité qui est générale et peut s’appliquer à l’ensemble des diplômes nationaux délivrés au non de l’État, pour tous les étudiants», a expliqué à l’AFP Me Uzan-Sarano, avocat de la conférence des présidents d’université (CPU). «En octobre, le Conseil constitutionnel évoquait des frais modiques au regard de la situation de l’étudiant et là, le Conseil d’État évoque, lui, des sommes modiques au regard du coût de la formation, ce n’est pas du tout la même chose», regrette Mélanie Luce, présidente de l’Unef. Elle appelle ainsi «les universités à ne pas respecter la décision du Conseil d’État».
Jusqu’à présent, la plupart des universités ont réussi à ne pas appliquer la hausse des droits d’inscription pour les étudiants étrangers en utilisant la possibilité d’exonérer de frais une partie de leurs effectifs. Mais ce dispositif ne pourra pas être utilisé de manière durable.
Publicație : Le Figaro
Le nombre de candidatures au concours de l’ENA bat un record en 2020
Cette année, 1.174 candidats se sont présentés au concours d’entrée de l’École nationale d’administration, pour 83 places. Une première.
L’ENA a enregistré un nombre record de candidatures à son concours d’entrée 2020, avec 1.774 postulants pour 83 places, en dépit des incertitudes qui pèsent sur l’avenir de l’école promise à une vaste réforme, a appris l’AFP ce mercredi auprès de l’établissement. Le nombre de candidats au concours est toutefois augmenté par celui ouvert pour la première fois l’an dernier aux titulaires d’un doctorat «sciences de la matière et de l’ingénieur» et cette année à la spécialité «sciences humaines et sociales».
Ils seront 317 à se présenter fin août aux épreuves écrites avant le grand oral de la mi-octobre pour se partager trois à cinq places, même si le gros des candidats (984) se présente toujours au «concours externe». Ces dix dernières années, le nombre de candidats le plus faible a été enregistré en 2017 (1368).
Une école qui avait été critiquée l’an dernier
Créée en 1945 par le général de Gaulle pour démocratiser le recrutement des hauts fonctionnaires avec un concours d’accès unique, l’École nationale d’administration (ENA) a été fortement critiquée pendant la crise des «gilets jaunes» pour sa formation d’élites «hors sol». Le 25 avril 2019, Emmanuel Macron, lui-même énarque, avait créé la surprise en annonçant lors d’une conférence de presse la «suppression» de l’école, tout en confiant un rapport sur sa réforme et celle de la haute fonction publique à l’ancien président de la Ligue de football professionnel (et énarque) Frédéric Thiriez.
Remis à la mi-février, ce rapport préconisait entre autres mesures une formation commune de six mois pour les élèves des grandes écoles publiques de fonctionnaires (santé, police, magistrature) et d’ingénieurs de l’État (Mines, Ponts, etc.). Mais la réforme qui devait produire ses effets en 2022 est au point mort depuis la crise du coronavirus.
Publicație : Le Figaro
L’école 42 ouvre un quatrième campus à Nice
Après l’ouverture d’un campus à Paris et à Lyon et une inauguration prochaine à Angoulême, l’école 42 s’installe à Nice.
Sept ans après sa création à Paris, l’école 42 ouvre un quatrième campus à Nice. Sacrée meilleure école de code du monde par CodinGame, un site consacré à la programmation informatique ludique, elle poursuit son chemin vers le succès. Le 18 janvier 2021, elle accueillera 150 étudiants sur son nouveau site. Depuis ce lundi 29 juin, les inscriptions en ligne sont ouvertes et cartonnent. «Nous attendons entre 15.000 et 20.000 postulants», indique Rachid Abarki, président de 42 Nice.
Trois piscines entre octobre et décembre
Si la rentrée des étudiants ne se fera qu’en début d’année prochaine, le campus sera toutefois inauguré dès le 6 octobre. Il accueillera alors, et jusqu’en décembre, les 450 meilleurs profils sélectionnés pour participer à l’une des trois sessions de la «piscine», qui se dérouleront sur quatre semaines. Ils y enchaîneront des exercices d’apprentissage au développement informatique et apprendront la méthodologie peer-to-peer (pair à pair), dispensée par l’école de Xavier Niel, fondateur de Free. C’est-à-dire sans cours, sans professeur, afin de libérer la créativité des étudiants via des projets. «Il est tout à fait possible pour un étudiant d’accéder à l’école sans jamais avoir codé. La ténacité et la montée en compétences durant la piscine seront évaluées», ajoute Rachid Abarki.
Après Lyon et Angoulême, c’est la troisième grande ville étudiante classée par le Figaro Étudiant qui a été choisie pour permettre aux jeunes de bénéficier de l’enseignement gratuit proposé par 42, sept jours sur sept, 24h sur 24. «Ça n’est qu’un début. Nous voulons aller plus loin. L’objectif à terme est de mailler le territoire national pour accueillir chaque talent, où qu’il soit en France, et bien sûr toujours sans autre critère de sélection que le talent et la motivation», explique Sophie Viger, directrice générale du réseau 42.
Un campus au cœur d’une technopole
Le campus ne situe pas n’importe où dans la ville: il est en plein cœur de l’Éco-Vallée Nice Méridia. «Cette implantation au centre d’une technopole dynamique, reconnue comme l’une des plus innovantes d’Europe, et les synergies avec les acteurs économiques locaux représentent une belle opportunité pour nos futurs étudiants», ajoute la directrice générale. Un véritable atout, puisque l’école est installée à proximité du tramway, des grands axes routiers, de l’aéroport, et prochainement d’une gare SNCF. Le Crous est également tout près pour pouvoir loger les étudiants.
Pour Renaud Muselier, président de la région Provence-Alpes-Côte d’Azur, cette inauguration est également une bonne nouvelle. «L’ouverture d’une antenne de l’école 42 en région Sud est une preuve supplémentaire de l’attractivité de notre territoire et de notre engagement sans faille pour le développement du digital et du numérique en Provence-Alpes-Côte d’Azur», partage-t-il.
Une demande des entreprises
Ce nouveau campus est surtout une aubaine pour les entreprises, qui cherchent à se digitaliser toujours plus, selon Rachid Abarki. «Les entreprises du sud-est ont besoin de développeurs, comme à Monaco par exemple. Nous avons beaucoup été sollicités par les sociétés qui recherchent des profils pouvant travailler sur des applications mobiles, sur la cybersécurité, la blockchain ou la cryptomonnaie, surtout depuis la fin du confinement», explique-t-il.
Un bon compromis, puisqu’à l’issue de 42, les étudiants peuvent grandement espérer trouver un travail rapidement. «À Lyon et Paris, le taux d’embauche après l’école est de 100%», rappelle le président de 42 Nice.
Publicație : Le Figaro
Universités : le Conseil d’Etat valide des frais d’inscription plus élevés pour les étudiants étrangers
La juridiction administrative estime que la « modicité » des frais requis peut être garantie grâce aux exonérations et aides sociales apportées aux étudiants étrangers.
Le Conseil d’Etat, dans une décision rendue publique mercredi 1er juillet, valide la hausse controversée des frais d’inscription pour les étudiants étrangers extracommunautaires à l’université. Leur demander de payer plus que les autres étudiants ne s’oppose pas à « l’exigence constitutionnelle de gratuité » visant à assurer l’égal accès à l’instruction, assure la plus haute juridiction administrative.
Plusieurs associations, syndicats étudiants et requérants individuels avaient demandé l’annulation de l’arrêté interministériel du 19 avril 2019 qui fixe les droits d’inscription et prévoit pour les étudiants étrangers « en mobilité internationale » un montant différent de celui payé par les étudiants français, européens ou déjà résidents en France. Les étudiants extracommunautaires devront payer 2 770 euros pour s’inscrire à une licence (contre 170 euros aujourd’hui) et 3 770 euros pour un master ou un doctorat (contre 243 euros et 380 euros aujourd’hui).
« Pas obstacle à l’égal accès à l’instruction »
Le Conseil d’Etat a rejeté la requête, jugeant que des étudiants venus en France spécialement pour s’y former ne sont pas dans la même situation que des étudiants ayant, quelle que soit leur origine géographique, vocation à être durablement établis sur le territoire national.
Le juge estime que les droits d’inscription fixés par l’arrêté attaqué, « qui peuvent représenter 30 % voire 40 % du coût réel de la formation, ne font pas obstacle à l’égal accès à l’instruction », compte tenu des exonérations et aides dont les étudiants sont susceptibles de bénéficier. Ces droits d’inscription respectent donc l’exigence de « modicité » des coûts rappelée par le Conseil constitutionnel en octobre 2019. La juridiction administrative considère que le caractère modique des frais d’inscription « doit être apprécié au regard du coût de ces formations, compte tenu de l’ensemble des dispositions en vertu desquelles les usagers peuvent être exonérés du paiement de ces droits et percevoir des aides, de telle sorte que de ces frais ne fassent pas obstacle, par eux-mêmes, à l’égal accès à l’instruction ».
Le Conseil d’Etat précise en outre que l’exigence de gratuité s’applique à l’enseignement supérieur public pour les formations préparant aux diplômes nationaux (licence, master, doctorat…), mais pas aux diplômes propres délivrés par les établissements de façon autonome ni aux titres d’ingénieur diplômé délivrés par les écoles d’ingénieurs.
Publicație : Le Monde
« Des protocoles déconnectés du terrain » : pour les universités, une rentrée post-Covid aux multiples inconnues
Cours en partie en ligne, consignes sanitaires difficilement applicables, nouveaux entrants moins préparés… Les établissements préparent le retour des étudiants dans un climat d’incertitude. Reportage à l’université de Montpellier.
L’université de Montpellier est vide depuis la mi-mars, mais ils sont encore des centaines à devoir subir une quarantaine. Parqués au fond d’une bibliothèque universitaire, disposés en piles loin de leurs étagères habituelles, hors de portée des étudiants : ouvrages de chimie, de physique, de biologie moléculaire…, contraints de patienter pendant encore dix jours.
Ces livres sont suspectés d’être vecteurs du virus, et donc isolés avant de circuler d’un emprunteur à un autre. Ici, les salles de travail de groupe sont interdites. Les places individuelles doivent être réservées, un sens de circulation est imposé, la salle de repos est désertée et les horaires d’ouverture réduits. « C’est le protocole », dit sur le ton du regret Sandrine Gropp, directrice du service de documentation de l’université, qui a rouvert fin mai.
Des protocoles de distanciation stricts
La vie étudiante de l’avant-16 mars pourra-t-elle reprendre à la rentrée ? Habituellement, quelque 49 000 étudiants déambulent entre les différents sites de l’université. Mais en ce début d’été, seules les cigales se font entendre dans les immenses bâtiments des facultés disséminés un peu partout dans la ville. L’heure est à la préparation de la rentrée 2020, et les patrons d’université se décarcassent pour adapter le fonctionnement à la circulaire ministérielle sur les conditions d’accueil des étudiants, tombée sur leur bureau le 11 juin.
Le document du ministère de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation est presque clair : il faudra reprendre les cours, rouvrir les salles de travail collectif, les restaurants universitaires, les bibliothèques… mais aussi « maintenir la distanciation physique », limiter le « brassage des usagers », poursuivre le « nettoyage et la désinfection des locaux et matériels ». Un casse-tête. « Alors que la vie courante a repris, ces protocoles sont déconnectés du terrain, estime Philippe Augé, président de l’université de Montpellier. Avec ce document, la ministre Frédérique Vidal ouvre le parapluie de protection pour anticiper tout éventuel problème à venir. »
Une rentrée « hybride »
Alors, à l’université de Montpellier, comme dans l’ensemble des établissements d’enseignement supérieur du territoire, se prépare une rentrée « hybride ». C’est-à-dire une rentrée « en présentiel, mais avec la possibilité de poursuivre certains cours en distanciel, même si nous ne savons encore rien de la situation sanitaire à venir, et donc de la proportion entre les deux modalités », explique David Cassagne, vice-président de l’université de Montpellier, délégué au numérique pour la formation. Selon un sondage réalisé par le groupe de presse professionnelle AEF info auprès de vingt-six universités, la majorité des établissements tablent sur une proportion de cours en ligne comprise entre 25 % et 50 %.
Publicație : Le Monde
|
