24 octombrie 2020
Evenimente organizate de UAIC şi UNAGE cu ocazia celebrării a 160 de ani de învățământ universitar modern în România (1860-2020)
În perioada 22-31 octombrie 2020, Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” din Iași (UAIC) și Universitatea Națională de Arte „George Enescu” Iași (UNAGE) sărbătoresc împreună aniversarea celor 160 de ani de la înființare, prin organizarea unei ceremonii comune, dar și a unor manifestări academice și culturale care să ilustreze importanța acestui moment festiv.
Celebrarea celor 160 de ani de la înfiinţarea celor două instituții constituie un prilej de a medita la rolul pe care l-au jucat ca formatoare de valori în viaţa societăţii româneşti, dar și un prilej de bucurie pentru continuitatea și recunoașterea dobândite de învățământul superior ieșean.
Ceremonia aniversară
Ceremonia aniversară va avea loc luni, 26 octombrie 2020, la ora 11.00. Vă invităm să urmăriți online evenimentul, având în vedere situația epidemiologică actuală, care nu permite o prezență fizică mai largă și ținând cont de faptul că UAIC pune pe primul plan sănătatea și siguranța membrilor comunității.
Ceremonia va fi transmisă live pe această pagină și pe pagina de Facebook a Universității „Alexandru Ioan Cuza” din Iași.
Calendarul evenimentelor și programul acestora poate fi consultat AICI!
Publicație : Bună Ziua Iași
Invitație la spectacolul Naturii! În acest weekend se deschide expoziția „Flori de toamnă” din Grădina Botanică „Anastasie Fătu” din Iași (GALERIE FOTO EXCLUSIVA)
Ceremonie academică comună UAIC și UNAGE Iași și a 44-a ediție a expoziției "Flori de toamnă" organizată de Grădina Botanică "Anastasie Fătu" Iași la aniversarea a 160 de ani de fondarea primei instituții moderne de învățământ superior a României
În acest weekend (mâine, 25 octombrie 2020) se deschide expoziția „Flori de toamnă” din Grădina Botanică „Anastasie Fătu” din Iași. Totul are loc în contextul aniversării de către Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” din Iași și Universitatea Națională de Arte „George Enescu” Iași, în perioada 26-31 octombrie 2020, a celor 160 de ani de la înființare. Expoziția din Grădina Botanică va fi deschisă zilnic, între orele 9:00-16:00, până pe 15 noiembrie. Prețul unui bilet este de 10 lei, iar pentru grupurile organizate de 5 lei. Fotografiatul este liber
Mâine, 25 octombrie 2020, se deschide expoziția „Flori de toamnă” din Grădina Botanică „Anastasie Fătu” din Iași. Aceasta are loc în contextul aniversării de către Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” (UAIC) din Iași și Universitatea Națională de Arte „George Enescu” (UNAGE) Iași, în perioada 26-31 octombrie 2020, a celor 160 de ani de la înființare. Expoziția din Grădina Botanică va fi deschisă zilnic, între orele 9:00-16:00, până pe 15 noiembrie. Prețul unui bilet este de 10 lei, iar pentru grupurile organizate de 5 lei. Fotografiatul este liber.
O nouă ediție a expoziției „Flori de toamnă” din Grădina Botanică „Anastasie Fătu” marchează aniversarea celor 160 de ani de la fondarea primei instituții de învățământ superior a României
Pe de altă parte, noua ediție a expoziției „Flori de toamnă” din Grădina Botanică „Anastasie Fătu” marchează aniversarea celor 160 de ani de la fondarea primei instituții de învățământ superior a României. Este vorba despre cea de-a XLIV-a ediție. Tema expoziției, intitulată „Semper sint in flore!” – reprezintă omagiul Grădinii Botanice pentru generațiile care au contribuit la edificarea primei Universități moderne din România, însoțit de această urare pentru toți membrii comunității academice. Angajații Grădinii Botanice au realizat aranjamente florale care reprezintă simboluri specifice mediului universitar.
Începând cu 1976, anual, Grădina Botanică din Iași organizează expoziția „Flori de Toamnă”, care este dedicată unui eveniment special – înflorirea crizantemelor, simbolul longevității, eleganței și nobleței
În Grădina Botanică, crizantema a fost introdusă în cultură în anul 1975, inițial cu doar 3 soiuri, însă de-a lungul anilor speciile și soiurile au fost diversificate, iar numărul acestora a crescut continuu, pentru ca în prezent să reunească o colecție unicat în România ca diversitate, valoare științifică și forme de cultură. La această ediție vor fi expuse 212 soiuri de crizanteme și 209 soiuri tufănele sau dumitrițe, cultivate în sere, solarii și terenuri experimentale. De asemenea, vor fi prezentate și cele 26 de specii de crizanteme ce reunesc genitorii principali ai tuturor soiurilor existente în cultură la nivel mondial.
„În spațiile expoziționale vor fi prezentate colecții reprezentative de varză ornamentală, ardei și dovleci decorativi, precum și eșantioane de fructe și semințe, care aparțin unor specii de plante indigene și exotice. De asemenea, vor fi expuse forme topiare vegetale, foarte sugestive, care sunt dedicate în mod special copiilor. Expoziția va fi deschisă zilnic, între orele 9:00-16:00, în perioada 25 octombrie – 15 noiembrie 2020. Prețul unui bilet este de 10 lei, iar pentru grupurile organizate de 5 lei. Fotografiatul este liber”, a precizat prof. univ. dr. Cătălin Tănase, directorul Grădinii Botanice „Anastasie Fătu”.
Sunt expuse crizanteme, tufănele, dovlecei la expoziția „Flori de toamnă” din Grădina Botanică
Expoziția este la ediția a 44-a, iar mii de oameni așteaptă un an întreg pentru a o admira.
„Sunt invitați iubitorii de Natură la o incursiune în lumea culorilor. Serele și secțiile exterioare sunt amenajate ținând cont de armonia cromatică a soiurilor de crizanteme, tufănele, dovleci sau varză decorativă cultivate în Grădina Botanică!”, au transmis organizatorii.
Exponatele reunesc 110 soiuri de crizanteme, aranjate într-o mare diversitate de forme și culori. Ele definesc tipuri de inflorescențe cunoscute sau mai puțin cunoscute. Pe lângă culoarea tradițională – galbenul – crizantemele rețin și prin nuanțe puternice. Vorbim de violet, lavandă, roz, vișiniu, bronz, alb și roșu.
„Din colecție vor fi prezentate peste 125 de soiuri de tufănele în aranjamente și mozaicuri florale sau diferite forme de cultură dirijată: pom, cascadă, evantai sau coloane”, se arată în descrierea expoziției.
Vor fi expuse și zeci de specii anuale sau perene. Acestea aparțin genurilor Argyranthemum, Dendranthema, Ismelia, Euryops.
De la castraveți țepoși africani la burete vegetal, toate acestea vor putea fi admirate în grădina Universității „Cuza”
Vor putea fi admirate soiuri din Africa, Pirinei sau Insulele Canare. Totul cuprinde și eșantioane de fructe și semințe. Sunt specii cultivate în diferite secții ale Grădinii. E vorba despre grupaje în funcție de zonele de origine bio-geografică. Vor avea planșe cu explicații. Se face referință la biomurile caracteristice fiecărui continent.
„Într-o zonă special amenajată vor fi prezentate 10 din cele 30 de specii ale genului Capsicum. Acestea sunt aranjate într-un decor inedit. Sunt 200 de soiuri de dovleci decorativi care aparțin genului Cucurbita. Plus 10 soiuri ale genului Cucumis «castraveți țepoși africani». Trei soiuri ale genului Luffa «burete vegetal» și 25 de soiuri de Lagenaria”, mai reliefează organizatorii de la Universitatea „Cuza” din Iași.
Peste 6.000 de exemplare de varză cu valoare decorativă, alimentară și medicinală
O „vedetă” a expoziției va fi Momordica charantia. Popular este cunoscută ca insulina vegetală sau castravetele amar. Va fi expusă și Trichosanthes cucumerina „tărtăcuța șarpe”. Originile lor geografice sunt: America de Sud, Africa sau Asia. Vor fi și zooforme topiare realizate din diferite soiuri. Asta din dovlecei și castraveți țepoși. Ei reflectă imaginația, dar și creativitatea angajaților Grădinii. Expoziția este completată de colecția de varză cu valoare decorativă, alimentară și medicinală. Ea reunește trei specii: Brassica oleracea, Brassica elongata și Brassica juncea. Sunt și 6 soiuri și 60 hibrizi F1. Sunt aproximativ 6.000 de exemplare. Ele devin intens colorate pe măsură ce temperaturile sunt negative.
Publicație : Bună Ziua Iași și Ziarul de Iași
Buget de aproape un milion euro la UAIC din Iași pentru dezvoltarea proiectului „Start în carieră prin master didactic”
UAIC din Iași, partener în proiectul "Start în carieră prin master didactic"
Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” din Iași este implicată în proiectul „Start în carieră prin master didactic”, în parteneriat cu Ministerul Educației și Cercetării. Aici sunt implicate și alte 7 instituții de învățământ superior din România. Valoarea totală a proiectului este de 76.836.961,72 lei, din care bugetul alocat Universității „Cuza” este de 3.931.592,99 lei, durata de implementare fiind de 31 de luni
Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” (UAIC) din Iași, partener în proiectul „Start în carieră prin master didactic”. Acesta este implementat de Ministerul Educației și Cercetării în parteneriat cu Universitatea „Cuza” din Iași și alte 7 instituții de învățământ superior din România. El fost aprobat, obținând 95 de puncte din 100 posibile. Valoarea totală a proiectului este de 76.836.961,72 lei, din care bugetul alocat UAIC din Iași este de 3.931.592,99 lei, durata de implementare fiind de 31 de luni.
Obiectivul general al proiectului „Start în carieră prin master didactic” este îmbunătățirea calității și eficienței învățământului terțiar prin diversificarea ofertelor educaționale
Obiectivul general al proiectului „Start în carieră prin master didactic” este îmbunătățirea calității și eficienței învățământului terțiar prin diversificarea ofertelor educaționale, îmbunătățirea nivelului de competențe al personalului didactic universitar în ceea ce privește conținutul educațional inovator și resursele de învățare moderne și flexibile, precum și prin stimularea accesului la învățământul superior. Contribuția principală a proiectului vizează implementarea unui sistem integrat de învățare adresat viitoarelor cadre didactice ce vor preda în sistemul național de învățământ preuniversitar, sistem ce are ca scop dezvoltarea și diversificarea competențelor didactice ale acestora.
Întrucât proiectul „Start în carieră prin master didactic” a trecut de evaluarea tehnico-financiară, urmează să fie derulată procedura de contractare
Ministerul Educației și Cercetării va implementa proiectul „Start în carieră prin master didactic” împreună cu Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” din Iași și alte 7 instituții de învățământ superior din România: Universitatea Politehnică din București, Universitatea din București, Academia de Studii Economice din București, Universitatea „Babeș Bolyai” din Cluj-Napoca, Universitatea „Ovidius” din Constanța, Universitatea din Craiova și Universitatea de Vest din Timișoara.
Întrucât proiectul „Start în carieră prin master didactic” a trecut de evaluarea tehnico-financiară, urmează să fie derulată procedura de contractare. În vederea desfășurării unei activități didactice viitoare de calitate, prin intermediul acestui proiect masteranzii își vor dezvolta abilități și competențe practice și vor participa, alături de cadrele didactice universitare, la un program de master modern și eficient. Mai mult decât atât, se vor consolida competențele didactice prin organizarea de cursuri de formare pentru 80 de cadre didactice din învățământul terțiar universitar cu o tematică ce include conținut educațional inovator și resurse de învățare moderne și flexibile.
Publicație : Bună Ziua Iași
Jumătate dintre „copiatorii“ exmatriculaţi în ultimii cinci ani de la UAIC sunt studenţi la Teologie
La Comisia de Etică de la Universitatea „Alexandru Ioan Cuza“ din Iaşi se judecă de mai bine de jumătate de an solicitarea Facultăţii de Informatică de a-l exmatricula pe Cristi-Mădălin Cerbu, care a realizat un filmuleţ în care l-a ameninţat pe unul dintre profesorii săi cu moartea fiindcă nu i-a luat în considerare una dintre teme.
Conflictul, care a pornit ca o glumă, conform studentului, a luat amploare după ce colegii săi au distribuit un videoclip în care acesta s-a filmat cu un cuţit în mână ameninţându-l şi înjurându-l pe profesorul său, solicitându-i să îi ia tema în considerare. „Ziarul de Iaşi“ a scris în trecut despre faptul că studentul va fi dificil de exmatriculat, procesul laborios, şi acum avem şi antecedentele. În ultimii cinci ani au fost exmatriculaţi doar 12 studenţi de la universitate pe motiv că ar fi încălcat normele de etică şi deontologie universitară şi toţi pentru copiat sau tentativă de copiere la examene.
12 exmatriculaţi în 5 ani pe criterii de etică
În Codul de Etică şi Deontologie Universitară al UAIC se precizează, la articolul 100, faptul că ţine de atribuţiile Comisiei de Etică să „analizeze şi să soluţioneze abaterile de la etică universitară pe baza sesizărilor sau prin autosesizare“. În acelaşi document, la articolul 14, găsim şi două capitole sub care s-ar putea decide exmatricularea studentului de anul I de la Facultatea de Informatică: pentru folosirea unui limbaj contrar spiritului academic în orice relaţie profesională din cadrul UAIC sau pentru „practicarea unor atitudini şi comportamente indecente, insultătoare sau obscene“.
Dar în ultimii cinci ani, Comisia de Etică nu a fost pusă în faţa situaţiei de a exmatricula un student pentru că a ameninţat un profesor. Conform cifrelor furnizate de către UAIC, niciun student de anul I şi al III-lea nu a fost exmatriculat pe motive de încălcare a normelor de etică şi deontologie universitară în ultimii cinci ani.
În anul universitar 2018 - 2019, unde un student de anul al II-lea de la Facultatea de Economie şi Administrarea Afacerilor a fost exmatriculat pentru că a copiat la examen, iar alţi trei din acelaşi an de studiu au fost exmatriculaţi de la Facultatea de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei: doi în anul universitar 2015 - 2016 şi unul în 2017 - 2018. FEAA mai are doi studenţi exmatriculaţi, tot pentru copiere, unul aflat în anul I la master în 2016 - 2017 şi unul în anul al II-lea în 2017 - 2018. Însă, de departe, campioana exmatriculărilor este Facultatea de Teologie Ortodoxă: jumătate dintre studenţii exmatriculaţi în ultimii cinci ani pe motiv de etică sunt de aici, în număr de șase. Un student de anul al II-lea a fost exmatriculat chiar anul trecut pentru „tentativă fraudă cu fiţuici“, iar din anul al IV-lea au fost doi eliminaţi (în anii universitari 2016 - 2017 şi 2018 - 2019) din acelaşi motiv, în timp ce doi au fost eliminaţi (în anul 2017 - 2018) pentru „tentativă fraudă cu mijloace IT“. În 2016-2017 a mai fost exmatriculat un student de anul I de la master, tot pentru fraudarea examenului cu fiţuici.
Decanul facultăţii, prof.dr. Ion Vicovan, crede că exmatricularea studenţilor arată mai degrabă stricteţea facultăţii decât faptul că ar fi mai mulţi copiatori decât la restul de 14 facultăţi ale UAIC. „Toţi au fost exmatriculaţi direct la fraudă, dar nu sunt multe cazuri, însă toate au fost tratate la fel. La noi, această prevedere a regulamentului universităţii, de fapt chiar din Legea Educaţiei, a fost aplicată întocmai. Nu sunt neapărat mai mulţi decât în alte părţi, chiar aş îndrăzni să zic că sunt mai puţine, dar toate sunt pedepsite conform legii pentru a scăpa de acest lucru“, a declarat prof.dr. Ion Vicovanu.
Publicație : Ziarul de Iași
Burse lunare de 2.350 de lei pentru studenţii care urmează masteratul didactic
Ministerul Educaţiei şi Cercetării a lansat proiectul „Start în carieră prin master didactic” dedicat masteranzilor din cele opt universităţi care organizează, pentru prima dată, programe-pilot de studii universitare de master didactic, la forma de învăţământ cu frecvenţă.
Potrivit unui comunicat al Ministerului Educaţiei şi Cercetării, implementarea pentru prima dată în România a masteratului didactic a fost posibilă prin susţinerea ministrului Educaţiei şi cercetării, Monica Cristina Anisie, care a aplicat prevederile Legii educaţiei naţionale nr.1/2011, aprobând prin ordin înfiinţarea şi organizarea programelor de master didactic.
Astfel, cei 400 de masteranzi care vor să îmbrăţişeze o carieră didactică s-au înscris la programul de studii universitare de master didactic, la forma de învăţământ cu frecvenţă, potrivit aceleiaşi surse.
Prin proiectul „Start în carieră prin master didactic”, aceştia vor beneficia de o bursă lunară de studiu, în valoare de 2.350 lei, pe întreaga perioadă a desfăşurării programului.
În vederea desfăşurării unei activităţi didactice viitoare de calitate, prin intermediul acestui proiect masteranzii îşi vor dezvolta abilităţi şi competenţe practice şi vor participa, alături de cadrele didactice universitare, la un program de master modern şi eficient. Mai mult decât atât, se vor consolida competenţele didactice prin organizarea de cursuri de formare pentru 80 de cadre didactice din învăţământul terţiar universitar cu o tematică ce include conţinut educaţional inovator şi resurse de învăţare moderne şi flexibile.
De asemenea, acest proiect are ca obiective îmbunătăţirea calităţii şi a eficienţei învăţământului terţiar, diversificarea ofertelor educaţionale, îmbunătăţirea nivelului de competenţe al personalului didactic din învăţământul terţiar universitar.
Acest program se încadrează atât în obiectivele strategice ale Ministerului Educaţiei şi Cercetării, venind în întâmpinarea necesităţii aplicării legislaţiei naţionale, cât şi în recomandările documentelor de analiză europene.
Proiectul „Start în carieră prin master didactic”, în valoare de 76.836.961,72 de lei, este finanţat prin Programul Operaţional Capital Uman 2014-2020, Axa prioritară 6 - Educaţie şi competenţe, Prioritatea de investiţii – 10.II., Obiective Specifice 6.7, 6.9, 6.10, Program pilot pentru Sprijinirea Formării Iniţiale a Cadrelor Didactice pentru Învăţământul Preuniversitar.
Publicație : Adevărul
L’«islamo-gauchisme» à la fac: les universités répondent à Blanquer
La Conférence des présidents d’université assure que «non, les universités ne sont pas des lieux où se construirait une idéologie qui mène au pire».
La Conférence des présidents d’université (CPU) a réagi vendredi «avec émotion» aux propos de Jean-Michel Blanquer qui dénonçait jeudi «l’islamo-gauchisme» qui fait selon lui «des ravages à l’université», les facultés souhaitant rappeler qu’elles sont «des institutions de démocratisation de la connaissance scientifique, indispensable dans la cité».
«La Conférence des présidents d’université souhaite faire part de l’émotion suscitée par les propos tenus par le ministre de l’Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports, Jean-Michel Blanquer», écrit la CPU dans un communiqué. «Non, les universités ne sont pas des lieux où se construirait une ‘‘idéologie’’ qui mène au pire. Non, les universités ne sont pas des lieux d’expression ou d’encouragement du fanatisme. Non, les universités ne sauraient être tenues pour complices du terrorisme», affirme la CPU.
Selon elle, «la mission de diffusion de la culture scientifique et technique fait, au contraire, de nos établissements des institutions de démocratisation de la connaissance scientifique, indispensable dans la cité, à l’heure des désordres de l’information et du succès du complotisme, terreaux des extrémismes».
«L’université est un lieu de débats»
«La recherche n’est pas responsable des maux de la société, elle les analyse. L’université est, par essence, un lieu de débats et de construction de l’esprit critique. En ces temps dramatiques, il est essentiel que l’unité soit de mise et que la cohésion nationale, appelée de ses vœux par le Président de la République, soit pour tous une invitation à éviter amalgames et raccourcis inutiles», poursuit-elle. «Premier opérateur public de recherche en France, les universités sont des espaces d’élaboration et de transmission du savoir. Elles forment actuellement 1,6 million d’étudiantes ou d’étudiants, dont les futurs enseignants et enseignantes des écoles, collèges et lycées», explique la CPU.
Jeudi au micro d’Europe 1, le ministre de l’Éducation nationale avait dénoncé «l’islamo-gauchisme» qui fait selon lui «des ravages à l’université», prenant notamment pour cibles le syndicat étudiant Unef et La France Insoumise qui, en retour, fustige des attaques «minables». «Ces gens-là favorisent une idéologie qui ensuite, de loin en loin, mène au pire», a affirmé Jean-Michel Blanquer.
Dans un autre communiqué, le Snesup-FSU a dit «condamner avec fermeté les propos irresponsables de Jean-Michel Blanquer». «Les invectives et accusations gratuites à l’encontre d’un parti politique ou d’une organisation syndicale relèvent d’une intention polémique qui n’est pas de mise alors que nous devons toutes et tous faire preuve de discernement et de sang-froid et nous rassembler pour défendre les valeurs et les institutions de la République», a-t-il avancé.
Publicație : Le Figaro și Le Monde
Harcèlement sexuel, violences morales : le cauchemar des stages des internes en médecine générale
Deux thèses décrivent la « culture de la violence » qui sévit envers les internes en médecine générale, notamment dans les hôpitaux universitaires.
Le dénigrement, l’humiliation, le harcèlement et la violence : la souffrance constituerait un passage obligé lors des stages des étudiants en médecine à l’hôpital et, dans une moindre mesure, en cabinet libéral.
« On a réussi à faire pleurer tous les internes », s’est ainsi vanté un praticien, selon des propos rapportés par un étudiant que Sara Eudeline et Amélie Jouault ont cité dans leurs thèses sur les violences subies par les étudiantes et étudiants en médecine générale et les facteurs qui en sont à l’origine. Soutenus jeudi 22 octobre à la faculté de médecine de Sorbonne Université, leurs travaux ont reçu une mention très honorable avec félicitations du jury.
Les deux jeunes médecins, qui ont mené l’enquête auprès de plus de deux mille internes en médecine générale, issus de trente-sept universités, soit près de 20 % de l’effectif, ont souhaité documenter une situation qu’elles avaient elles-mêmes vécue dans des hôpitaux universitaires. Le livre de la médecin Valérie Auslender, Omerta à l’hôpital. Le livre noir des maltraitances faites aux étudiants en santé (Michalon), publié en 2017, les a encouragées à libérer une parole ressentie comme honteuse.
« La quasi-totalité des étudiants en médecine ont subi des violences, qu’elles soient d’ordre physique, verbal, sexuel, liées à un bizutage ou à un dépassement des horaires de travail, affirme Amélie Jouault. Cela n’a rien d’un problème à la marge. » Les étudiants en médecine seraient même particulièrement vulnérables, plus de la moitié d’entre eux estimant leur état de santé comme moyen ou mauvais, et 31 % ayant déjà eu des idées suicidaires.
La perversion et la lubricité de certains médecins et personnels soignants ne connaît pas de limite. Comme ce praticien qui, dans la chambre d’un patient, lance à une interne n’ayant pas répondu correctement à sa question : « Tu vois la fenêtre ? Tu l’ouvres et tu sautes. » Ou celui-là, qui s’enquiert auprès de la stagiaire dont il est responsable de comment « [s]a chatte est épilée », et de « quand on s’organise [une] partouze ? ». Ou encore cet autre qui lâche : « Tu vois cette patiente, elle a eu quatre enfants, mais toi à ton âge je suis sûre que ta chatte est pas comme ça. »
Parcours quasi sacrificiel
Sara Eudeline souligne que les internes n’ont pas forcément conscience de ce qu’ils vivent, tant ils ont « intériorisé » la violence : « Ils savent que s’ils en parlent, on leur dira qu’ils sont faibles. » Au cours de leur cursus, 93,6 % des étudiants de l’échantillon ont déclaré avoir subi des violences psychologiques de façon occasionnelle ou répétée, 53 % des violences de nature sexuelle et sexiste, 49,6 % des violences physiques, et près de 20 % un bizutage.
Publicație : Le Monde
26 octombrie 2020
Ceremonia aniversară „160 de ani de învățămant universitar modern în România”, organizată de universitățile „Alexandru Ioan Cuza” și Națională de Arte „George Enescu”, la Iași
Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” din Iași și Universitatea Națională de Arte „George Enescu” din Iași Iasi programează ceremonia aniversară „160 de ani de învățământ universitar modern în România”. Evenimentul are loc astăzi, luni, 26 octombrie 2020, la ora 11:00, în Aula Magna „Mihai Eminescu”. Cele două instituții vor organiza ceremonia comună, dar și o serie de manifestări academice și culturale care să ilustreze importanța celor 160 de ani de la fondarea primei instituții de învățământ modern din România
Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” (UAIC) din Iași și Universitatea Națională de Arte „George Enescu (UNAGE) sărbătoresc împreună, până pe 31 octombrie 2020, aniversarea celor 160 de ani de la înființare. Cele două instituții vor organiza o ceremonie comună, dar și o serie de manifestări academice și culturale care să ilustreze importanța acestui moment festiv. Formate într-un timp al efervescenței științifice și emulației marilor idei europene, cele două universități din Iași au constituit un liant între valorile laice ale societății civilizate Occidentale și credințele spirituale împărtășite de oamenii locului. Astfel, un principal moment are loc astăzi, luni, 26 octombrie 2020, la ora 11:00, în Aula Magna „Mihai Eminescu”.
La 26 octombrie 1860 a fost înființată „Universitatea din Iași”. Este vorba despre prima instituție de învățământ superior modern din România
La 26 octombrie 1860 a fost înființată „Universitatea din Iași”, prima instituție de învățământ superior modernă din România, în atmosfera de sărbătoare a Unirii Țării Românești și a Moldovei într-un singur stat. Astăzi, instituția poartă numele Domnitorului căruia i se datorează acest act fundamental de cultură românească: Alexandru Ioan Cuza. De la înființare și până în prezent, structura „Universității din Iași” a fost într-o continuă schimbare, în armonie cu spiritul vremurilor prin care a trecut și cu evoluția societății, culturii românești și europene. La început, Universitatea a cuprins doar trei facultăți: de Filosofie, Drept și Teologie, urmând ca mai apoi să-și diversifice profilul, să-și mărească numărul de secții, departamente, materii predate și activități științifice. Astăzi, prima instituție de învățământ superior a României are 15 facultăți și un Institut de Cercetări Interdisciplinare.
La 1 octombrie 1860, Alexandru Ioan Cuza semna decretul de înființare a primei școli de învățământ superior
De reamintit că, la 1 octombrie 1860, Alexandru Ioan Cuza semna decretul de înființare a primei Școli de învățământ superior din Țările Române – Școala de Muzică și Declamațiune de la Iași. 26 de zile mai târziu, iau ființă Școala de Sculptură și Pictură și Muzeul Național de Pictură. Din 1931, Academia de Muzică și Artă dramatică poartă numele marelui compozitor George Enescu. După mai multe transformări, în 1997, printr-o hotărâre a Guvernului României, primește titulatura de Universitatea de Arte „George Enescu”. În prezent, Universitatea Națională de Arte „George Enescu” se impune în trei domenii diferite ale artei – muzică, teatru și arte vizuale, contribuind la dezvoltarea culturii românești și universale.
Celebrarea celor 160 de ani constituie un prilej de a medita la rolul pe care acestea l-au jucat ca formatoare de valori în viața societății românești
De-a lungul celor 160 de ani de existență, numeroasele generații de studenți și profesori au reușit să impună UAIC și UNAGE ca instituții de referință pentru întreaga societate românească. Mulți dintre absolvenții celor două universități s-au afirmat ca personalități de seamă: profesori și cercetători în universități din întreaga lume, membri ai Academiei Române sau ai altor Academii din Europa, compozitori, pictori, scriitori, actori, diplomați, înalți prelați etc. Așadar, celebrarea celor 160 de ani de la înființarea Universității „Alexandru Ioan Cuza” din Iași și a Universității Naționale de Arte „George Enescu” Iași, instituții de învățământ superior cu cea mai bogată tradiție din România, constituie un prilej de a medita la rolul pe care l-au jucat ca formatoare de valori în viața societății românești, dar și un prilej de bucurie pentru continuitatea și recunoașterea dobândite de învațământul superior ieșean.
Publicație : Bună Ziua Iași și Ziarul de Iași
Congresul științific internațional „Life sciences today for tomorrow”, eveniment care s-a bucurat de o largă participare din partea cercetătorilor la USAMV Iași
Participare impresionantă la un congres internațional științific, derulat on-line, organizat de către USAMV Iași
Universitatea de Științe Agricole și Medicină Veterinară „Ion Ionescu de la Brad” din Iași a organizat Congresul Științific Internațional „Life sciences today for tomorrow”. Evenimentul s-a bucurat de o largă participare din partea cercetătorilor, chiar dacă a avut loc on-line. La Congres, alături de cadrele didactice, cercetătorii și doctoranzii din Universitatea de Agronomie, au fost, în total, peste 350 de participanți din România și din străinătate
Congresul Științific Internațional „Life sciences today for tomorrow”, organizat la Universitatea de Științe Agricole și Medicină Veterinară (USAMV) „Ion Ionescu de la Brad” din Iași. Acțiunea s-a bucurat de o largă participare din partea cercetătorilor, chiar dacă a avut loc on-line. Congresul, organizat într-un an cu evoluție pandemică a virusului SARS-COV-2, cu niște caracteristici absolut particulare în raport cu ceilalți ani, s-a desfășurat într-o manieră personalizată a timpurilor în care trăim. Dar, alături de cadrele didactice, cercetătorii și doctoranzii din Universitatea de Agronomie, au fost în total peste 350 de participanți din România și străinătate. Asta la cele 16 sesiuni organizate de către facultățile de Agricultură, Horticultură, Zootehnie și Medicină Veterinară.
Cadre didactice, cercetători și doctoranzi din toată lumea, reuniți virtual la USAMV Iași
Sesiunile interactive s-au dovedit a fi un excelent prilej pentru cercetătorii din întreaga lume de a se conecta, prin schimbul de experiențe științifice, idei și concepte inovatoare.
„Un aspect care ne-a bucurat a fost acela că, la deschiderea Congresului, când au fost mai mulți speakeri invitați din diferite zone ale Europei pentru prezentări de lucrări în plen, au fost înregistrați 359 de participanți în perioada de maximă audiență. Asta fie că erau cercetători din institutele de cercetare-dezvoltare prestigioase din România sau din străinătate, fie cadre didactice, doctoranzi și studenți”, a transmis prof. univ. dr. Liviu Miron, prorector cu cercetarea științifică și relațiile internaționale la USAMV Iași.
La Congresul „Life sciences today for tomorrow” au fost premiați tineri cercetători, grupuri participante sau doctoranzi și studenți
La Congresul „Life sciences today for tomorrow” au fost premiați tineri cercetători, grupuri participante sau doctoranzi și studenți pentru a-i stimula pe aceștia în actul creației, pentru a-i îndemna să descopere.
„Așa după cum au afirmat numeroși gânditori, descoperirea nu este fructul vreunui talent special, înnăscut, ci al unei judecăți obișnuite, șlefuită printr-o educație temeinică și prin obișnuința de a medita asupra problemelor științifice. Prin urmare, cel care dispune de criterii precise de conduită în viață va putea merge și pe drumul cercetării”, a mai spus prof. univ. dr. Liviu Miron.
Din străinătate, la conferința virtuală au fost susținute prelegeri ale specialiștilor din Franța, Germania, Italia, Cehia, Spania, Marea Britanie, Polonia, India, Turcia, Indonezia, Republica Moldova, Ucraina
În aceste condiții, s-a putut observa că dorința celor care sunt dedicați științei este și aceea de a prezenta o lucrare științifică, dar și de a afla noutăți în ceea ce privește cercetarea actuală. Fiecare contribuie la dezvoltarea științei, a cunoașterii, și în general a dezvoltării societății!
„Fiecare dintre noi poate aduce prin intuiția lui în direcția lui de cercetare acel neînsemnat «ceva» la dezvoltarea științei, însă, chiar dacă această fărâmă nu este tot timpul epocală, ea are însemnătatea și rolul ei pentru progres. Este un pas pe drumul cunoașterii. Maxima lui Saint Hillaire își are cea mai bună aplicare în acest context: «În fața noastră se află infinitul». Ne-am bucura dacă în următorii ani vom putea colabora cu toți partenerii noștri în același mod cordial și în continuare să realizăm cercetări comune pentru o mai bună vizibilitate a școlii noaste în mediul academic european, să fim din ce în ce mai activi în procesul de internaționalizare”, a mai reliefat prorectorul cu cercetarea științifică și relațiile internaționale, prof. univ. dr. Liviu Miron.
Reamintim că, din străinătate, la conferința virtuală au fost susținute prelegeri ale specialiștilor din Franța, Germania, Italia, Cehia, Spania, Marea Britanie, Polonia, India, Turcia, Indonezia, Republica Moldova, Ucraina.
Publicație : Bună Ziua Iași
Minority ethnic economists under-represented at top UK universities
Backgrounds still lagging behind include African-Caribbean, Bangladeshi and Pakistani
An increasing number of academic economists in UK universities come from non-white backgrounds but ethnic minorities remain under-represented in the most prestigious institutions, new research has shown.
A study by the Institute for Fiscal Studies (IFS) found that of the economists doing research at universities, 24% were from ethnic minorities in 2018 – an increase of five percentage points since 2012.
The thinktank said individuals of Chinese and Indian ethnicity were over-represented while those of black were under-represented, especially in the Russell Group, a self-selecting association of 24 institutions including Oxford and Cambridge.
Ross Warwick, an IFS research economist, said: “Ethnic diversity among economists matters particularly because economists often play an important role in the formulation of policy. Overall academic economists in the UK are relatively ethnically diverse compared to other fields and the population as a whole.
“However, some groups remain under-represented, such as Pakistanis, Bangladeshis and black Caribbeans, reflecting a broader pattern across the academic sector.”
The IFS research, co-funded by the Royal Economic Society and the Economic and Social Research Council, found clear differences in the type of roles held by ethnic minority staff compared to white staff. Black economists were 64% less likely to work in Russell Group universities than white ones, while ethnic minority economists were less likely to hold senior academic or managerial positions.
The IFS added that among undergraduates, economics was a relatively popular subject, with non-white students making up 37% of those taking courses at UK universities in 2018. The study showed it was among white students – and white women in particular – that the take-up of economics was lowest.
The IFS said there were persistent and growing attainment gaps for economics students from minority ethnic backgrounds compared with white students. African-Caribbean students were 24 percentage points less likely to get a first-class degree in 2018, and the gaps could not be explained by characteristics like institution attended or prior attainment.
Bangladeshi undergraduates were half as likely as white students to study economics in Russell Group universities, while black African-Caribbeans were more than 60% less likely.
Arun Advani, assistant professor at the University of Warwick and co-chair of Discover Economics, a campaign to increase diversity in economics, said: “Our research shows that ethnic minority students are more likely than white students to study economics at the undergraduate level. However, they are less likely to study at Russell Group universities, to get top degrees, or to go on to further study. Further research is required to better understand the causes of these differences.”
Many economics students apply for jobs with the Government Economic Service, which provided data for the study. This showed 22% of white applicants who passed the initial assessment through the fast stream were successful, against 8% for non-white applicants. The IFS said this suggested another important obstacle after university.
Publicație : The Guardian
UK academics: opening of universities was illegal
Academic union seeks legal battle over government’s decision to ignore expert advice to move all non-essential teaching online
The government is facing a legal battle with academics over its “unlawful” decision to reopen universities for face-to-face teaching last month.
The UK’s largest academic union is seeking a judicial review of the government’s decision to ignore advice from its own Sage committee of experts to move all non-essential university and college teaching online in September. In a pre-action letter, sent to the education secretary Gavin Williamson and shared with the Observer, the University and College Union (UCU) argues the government’s failure to direct universities to move to online teaching this term was unlawful, unfair, unjust and irrational.
On 21 September, the Scientific Advisory Group for Emergencies (Sage) advised the government to introduce immediate measures that would require universities and colleges to move all their teaching online “unless face-to-face teaching is absolutely essential”. Minutes of the meeting, which were disclosed publicly on 12 October, show that the committee warned that “outbreaks are very likely in universities”, and emphasised that the risk of Covid-19 death and severe disease was higher for university and college workers than for students.
A week after receiving this advice, Williamson reassured MPs about the “safety” of students to return to university campuses, and praised university staff and students for putting themselves in “a safe place” where they would be “out of harm’s way”. He also claimed that the government was providing “robust public health advice and regular updates to the sector”, even though he had not communicated Sage’s advice to UCU, which represents more than 120,000 university and college staff.
The UCU general secretary Jo Grady said that the government’s failure to heed the advice of its experts had resulted in large outbreaks of Covid-19 in universities this academic year. “To this day, the government has not followed Sage’s advice, and hasn’t offered any explanation for not doing so, despite clear evidence that continuing face-to-face teaching at universities has contributed to the significant rise of Covid-19 cases across the UK.”
The union has been urging the government to move all non-essential university teaching online since August and hopes that the threat of a judicial review will put pressure on Williamson to follow Sage’s advice and protect students, lecturers and other staff working in universities.
Advertisement
“Lots of people have tested positive and fallen ill. Some are in intensive-care units. We need teaching to go online as soon as possible – but there still hasn’t been an instruction from the government for the basic actions that Sage was asking formore than a month ago.”
The union hopes that its legal action, which accuses the government of procedural unfairness, irrational decision-making and a lack of consultation, will encourage Williamson to listen and consult on any advice Sage may offer in the future about the return to campus next term. “We want to avoid a third wave in January,” said Grady.
UCU branches are monitoring outbreaks of Covid-19 on campuses across the UK and have recorded more than 27,000 positive cases since the beginning of the academic year. “And obviously there are lots of cases that don’t get recorded and many students may be asymptomatic. So we think that’s the just tip of the iceberg,” said Grady.
She accused the government of allowing a public health disaster to unfold. “In Scotland, they had got to almost a zero-Covid situation. And then universities went back and you start to see infection rates in Glasgow, Edinburgh and St Andrew’s just go through the roof.”
After examining all the published figures of Covid-19 cases at universities, UCU found Newcastle, Nottingham, Manchester and Northumbria universities have all reported having more than 1,500 cases of Covid on campus since the start of term.
A Department for Education spokesman said: “This has been a very difficult time for students, and it was crucial for their wellbeing and education to be able to go to college and university, so their lives are not put on hold. The safety of students and staff is a priority, and universities and colleges worked extremely hard to put in a wide range of measures to deliver learning in a way that is as safe as possible. For many this involves a blend of online and in-person learning, based on the government guidance informed by Sage, and adapting measures to their local circumstances.
“Higher education providers and further education colleges are continuing to work closely with local authorities as well as public health officials to ensure that learning can take place as safely as possible.”
Publicație : The Guardian
The government must support students stuck in Covid nightmare at universities
The pandemic exposes why a higher education model built on fees is precarious and shows the urgent need for reform
We have now seen more than 27,000 cases of Covid at universities since the government told students it was safe to return to campus. We cannot let this disaster be repeated in January. That is why the University and College Union (UCU) has launched a legal challenge over Westminster’s decision to ignore advice from its own Scientific Advisory Group for Emergencies (Sage) and let students return to campus.
Sage advised several weeks ago that as much university teaching as possible should shift online to help contain the pandemic. UCU has been saying the same for months, but our pleas have fallen on deaf ears as institutions across the UK have peddled the myth that students could expect a relatively normal university experience.
Thousands of students are now being confined to their accommodation while much learning is delivered online. Instead of putting the steps in place now for students to safely leave their residences as soon as possible, the government has proposed to keep them at university for the whole term, and then make them self-isolate for two weeks before they return home for Christmas.
Once students are home, we cannot allow the government to repeat this farce next term. We hope the legal action we launched last week will stop the government making the same mistakes and unleashing a new wave of infections.
If you believe the rhetoric about recent governments’ changes to higher education, they are all about helping students to make more informed choices in a marketplace where institutions compete to offer the best educational “product”.
But the pursuit of more choice for students has led to poor choices by providers, as the competition to attract students and the income from their fees has driven some deeply unethical behaviour. This has included the explosive growth of unconditional offers, building projects and marketing budgets at many institutions, and a corresponding reduction in the proportion of university income spent on staff.
During the pandemic, that narrow focus on recruitment has taken an even more sinister turn. The sector’s received wisdom was that shifting to online delivery would hurt enrolments, so institutions pressed ahead with an in-person offer. Even in the midst of a global health crisis, health and safety was a secondary concern.
Now, as the clamour among students for fee refunds grows louder, universities find they are in a tricky spot: under pressure from the regulator not to dismiss these requests, but financially ill-equipped to respond to them. Around half the sector’s income comes from tuition fees and other student-linked income like accommodation fees. Even partial fee refunds would be financially painful for institutions.
The government’s dogged insistence on following the diktat of the market has made the crisis much worse. It is clear we need a new model for higher education.
In the short term, that means the government supporting students who decide that the reality of campus life in the time of Covid isn’t for them. It means underwriting any income universities lose as a result of students cancelling accommodation contracts, deferring or dropping out. And it means investing more in mental health support and careers advice services so both staff and students are properly supported to navigate the current situation. That is what we need to deal properly with campus outbreaks and neutralise the risk of a third Covid wave.
In the longer term, we need a more fundamental rethink.
Covid has exposed the precariousness of a system built on fees. We need stable, long-term direct funding that empowers institutions to innovate and take healthy risks, rather than dangerous gambles.
The current funding approach isn’t saving the taxpayer money compared with the system it replaced. It has failed all the tests of economic efficiency and intellectual merit, and now it has failed the most important test of all: whether it enables universities to keep staff and students safe.
It’s time for the government to fund the future in a way that promotes flexibility for students, security for staff, stability for the sector, and safety for all.
Publicație : The Guardian
|
