Decanul Facultății de Zootehnie din cadrul USAMV Iași a relatat despre realitățile din învățământul superior, predarea online vs predarea clasică, dar și despre cercetarea din domeniul zootehnic, în Studioul BZI LIVE
Prof. univ. dr. Ioan Mircea Pop - decanul Facultății de Zootehnie din cadrul Universtatii de Ştiinţe Agricole şi Medicină Veterinară (USAMV) "Ion Ionescu de la Brad" din Iaşi a venit în Studioul BZI LIVE
Marţi, 10 noiembrie 2020, la ora 15.00 a fost programat un dialog extrem de interesant alături de prof. univ. dr. Ioan Mircea Pop – decanul Facultății de Zootehnie din cadrul Universtatii de Ştiinţe Agricole şi Medicină Veterinară (USAMV) „Ion Ionescu de la Brad” din Iaşi.
Alături de acesta au fost abordate aspecte ce ţin de domeniul în care activează, proiectele şi activităţile din cadrul facultăţii pe care o coordonează, realităţi din învăţământul superior, predare on-line vs predare clasică, cercetare în zootehnie sau munca alături de studenţi. Aşadar, despre un domeniu vital pentru noi toţi, hrana şi creşterea animalelor într-o ediţie specială BZI LIVE alături de prof. univ. dr. Ioan Mircea Pop!
Membru în Societatea Română de Zootehnie şi preşedinte al Asociaţiei Nutriţioniştilor din Zootehnie
Prof. univ. dr. Ioan Mircea Pop are competenţe în: Nutriţia şi alimentaţia animalelor; Aditivi furajeri; Merceologie generală; Merceologie alimantară; Implementarea şi auditul sistemelor de management al calităţii.
Domenii de cercetare ale acestuia sunt: Posibilităţi de îmbunătăţire a valorificării hranei în producţia animală. Utilizarea aditivilor furajeri în alimentaţia animalelor. Caracterizarea nutriţionala a unor resurse furajere (noi, convenţionale sau ecologice).
– Calitatea şi siguranţa produselor agro-alimentare. Coordonare organisme administrative sau academice. A fost Director Scoala Doctorala de Agronomie, Horticultura şi Zootehnie din USAMV Iaşi (2012-2016); Director Birou Programe Comunitare al USAMV Iaşi (2008-2009); Decan al Facultăţii de Zootehnie Iaşi (2004-2008); Director Departament Învăţământ la
Distanţă Fac. de Zootehnie (2002-2004); Şef de catedră Ştiinţe fundamentale în zootehnie (2000-2004);
Responsabil Program Socrates Erasmus USAMV Iaşi – Univ. de Studii din Florenţa, Italia;
Membru expert ARACIS (2007 – prezent); Membru al Comisiei de ştiinţe Agricole a CNCSIS (2003-2008) şi expert evaluator.
Organizaţii ştiinţifice şi profesionale: Societatea Română de Zootehnie (din 1991) şi Asociaţia Nutriţioniştilor din Zootehnie (2005, membru fondator, preşedinte, vicepreşedinte).
Facultatea de Zootehnie din Iaşi s-a înfiinţat în anul 1951, în baza Hotărârii Consiliului de Miniştri din acea vreme (H.C.M. nr. 1056), în cadrul Institutului Agronomic, după ce în anul 1948 apăruseră la Bucureşti şi Arad alte două facultăţi.
Înfiinţarea învăţământului superior zootehnic la Iaşi era justificată, având în vedere faptul că în cadrul Facultăţii de Agronomie se crease o adevărată şcoală de zootehnie, datorită marelui profesor Agricola Cardaş. Astfel, se preda:
– în anul II: „Zootehnia generală”;
– în anii III şi IV: „Creşterea taurinelor şi cabalinelor”, „Creşterea ovinelor şi porcinelor”;
– în anul V: „Creşterea păsărilor şi iepurilor de casă”, „Apicultură şi sericicultură” şi „Piscicultură”. Pe parcursul anilor III şi IV se preda şi cursul de „Industrii agricole”, în cadrul căruia erau prezentate noţiuni de lactologie şi tehnologia cărnii.Tot prin grija profesorului Agricola Cardaş au fost create patru laboratoare de zootehnie cu dotările necesare, precum şi ferme didactice cu un pronunţat caracter zootehnic sau exclusiv zootehnic. În anul 1955, Institutul Agronomic din Iaşi eliberează primele diplome de ingineri zootehnişti, decan al Facultăţii de Zootehnie fiind Prof. dr. Gh. Drugociu.
În anul 1957, Facultatea de Zootehnie se uneşte cu Facultatea de Agricultură, formând Facultatea de Agricultură şi Zootehnie, cu trei secţii: Agricultură, Horticultură şi Zootehnie.
Începând cu promoţia care a dat admiterea în 1955, pentru secţiile de Zootehnie durată studiilor s-a mărit la 5 ani şi jumătate.
În anul 1962, secţiile de Zootehnie ale Facultăţilor de Agricultură şi Zootehnie din ţară se desfiinţează. Studenţii din anii IV şi V Zootehnie au finalizat studiile ca ingineri în specialitatea Zootehnie, cei din anul III au fost transferaţi la Facultatea de Medicină Veterinară din Bucureşti, unde după studii de 1 an şi jumătate au devenit medici veterinari, iar studenţii din anii I şi ÎI au fost integraţi în Facultatea de Medicină Veterinară din Iaşi, care se înfiinţase între timp. De specificat faptul că pregătirea zootehnică a continuat să se efectueze cu profesorii afirmaţi în şcoala zootehnică ieşeană.
Concentrarea efectivelor de animale precum şi specializarea unităţilor zootehnice au condus la reînfiinţarea, în anul 1968, a Facultăţii de Zootehnie, cu o durată a studiilor de 5 ani.
În anul 1975, Facultăţile de Zootehnie şi de Medicină Veterinară din Iaşi, Cluj-Napoca şi Timişoara se unesc organizatoric devenind secţii în cadrul noilor facultăţi de Zootehnie şi Medicină Veterinară, în timp ce la Bucureşti cele două facultăţi continuă să existe separat. În 1986, toate facultăţile şi secţiile din Institutul Agronomic din Iaşi sunt integrate într-o singură facultate – Facultatea de Agronomie, cu 4 secţii: Agricultură, Horticultură, Zootehnie şi Medicină Veterinară. Durata studiilor la secţia de Zootehnie se reduce la 4 ani, absolvenţii primind în continuare titlul de ingineri zootehnişti. Din anul 1990, Facultăţile de Zootehnie din amintitele centre universitare devin de sine stătătoare, cu o durată a studiilor de 5 ani. Din anul universitar 1991-1992 absolvenţii Facultăţii de Zootehnie primesc titlul de inginer-diplomat cu specializarea în Zootehnie.
În anul 2001 s-au făcut demersurile necesare în vederea înfiinţării specializării de Piscicultură, iniţiativă aprobată de către C.N.E.A.A., acţionându-se şi în sensul înfiinţării Centrului de Cercetări Zootehnice Iaşi.
Din anul 2009, conform normelor Bologna, durata studiilor la zi, pe cicluri universitare, devine 4+2+3 (4 ani licenţă, 2 ani masterat, 3 ani doctorat cu frecvenţă). Începând cu anul universitar 2009/2010, în concordanţă cu Planurile strategice şi tendinţa de dezvoltare/restructurare a USAMV Iaşi şi ţinând cont de transformările postaderare apărute în România, în cadrul Facultăţii de Zootehnie se dezvoltă două specializări noi, Controlul şi expertiza produselor alimentare şi Inginerie şi management în alimentaţia publică şi agroturism, cu cifră de şcolarizare proprie şi cu o durată a studiilor de 4 ani. În cei 60 de ani de existenţă, Facultatea de Zootehnie din Iaşi a dat un număr de peste 3500 specialişti, din rândul cărora unii au ocupat şi/sau ocupă funcţii de miniştri, secretari generali şi de stat, parlamentari, reputaţi directori de ferme şi holdinguri, cadre didactice, directori de institute şi staţiuni de cercetare, cercetători, fermieri etc.
Publicație : Bună Ziua Iași
Decizia de revocare a directorului de la Institutul de Fizică Nucleară a fost suspendată
Ministrul Educației și Cercetării, Monica Anisie, a decis să schimbe conducerea de la Institutul Național de Fizică și Inginerie Nucleară „Horia Hulubei”. Directorul demis, Nicolae Zamfir, a atacat decizia în instanță.
Tribunalul București a fost de acord cu cererea lui Zamfir și a decis să suspende ordinul semnat de Anisie, decizia fiind una executorie, care trebuie pusă în executare de urgență, fie de bună voie, de către ministrul Educației, fie prin intermediul unui executor judecătoresc. Monica Anisie mai are o șansă la Curtea de Apel București, unde se va judeca apelul.
Nicolae Zamfir a declarat că ordinul ministrului Anisie devine nul, ca urmare a sentinței instanței de judecată.
„Conform juriștilor, ordinul este executoriu imediat și tot ce semnează directorul general interimar este ilegal, însă Ministerul Educației va trebui să regleze această situație și să îi comunice că ordinul de numire ca director interimar este nul, ca urmare a deciziei instanței. Decizia instanței este de suspendare a ordinului de revocare din funcția de director general al IFIN-HH. Situația revine la 13 august, urmând să se judece pe fond dacă ordinul din februarie se menține sau nu, ordin prin care am fost numit, pentru că acum s-a judecat numai suspendarea ordinului de revocare din funcția de director, urmând ca într-o acțiune viitoare să se judece valabilitatea ordinului de revocare”, a declarat Zamfir, citat de Edupedu.ro.
Între timp, noul director numit după demiterea lui Zamfir, numit în cursul lunii februarie 2020, la conducerea acestui institut, a declarat că el nu a fost informat despre revenirea revenirii. „Ordinul meu nu a fost suspendat, el este valabil și eu îmi fac datoria de director al IFIN-HH”, a spus Nicolae Mărginean, citat de aceeași sursă.
Cine este Nicolae Zamfir
Nicolae Zamfir s-a întors în România în 2004, de la Yale University, SUA, unde a fost profesor și cercetător în cadrul Wright Nuclear Structure Laboratory din 1997 până 2004.
Institutul de Fizică Nucleară este instituția care implementează în România proiectul laserului de la Măgurele (Extreme Light Infrastructure – Nuclear Physics ELI-NP), Zamfir fiind directorul proiectului încă de la lansarea acestuia.
”Sunt oameni de știință foarte, foarte buni – oameni ca Nicolae Zamfir, care e fantastic prin ceea ce a făcut, construind această platformă. Din punctul meu de vedere, platforma din România oferă o combinație unică de lasere de înaltă intensitate și fizică nucleară. Aceasta va ridica probleme pe care doar România le poate rezolva”, declara în urmă cu doi ani Gérard Mourou, laureatul premiului Nobel pentru fizică și părintele științific al laserului de la Măgurele.
Publicație : Evenimentul Zilei
England students to get six-day window to get home before Christmas
Mass testing will be carried out on campus before students will be allowed to leave between 3 and 9 December
Students in England will be given a six-day window next month in which to travel home before Christmas, with mass testing carried out on campus before they are allowed to leave.
A mass exodus will take place on staggered departure dates set by universities from 3 December to 9 December after England’s four-week lockdown, under plans announced by the Department for Education (DfE)on Tuesday night. Students testing positive would need to remain in self-isolation for 10 days.
In a major shift, the government said it would also instruct universities to then move learning online by 9 December so that students can have the option of returning home to study from there. It is not known what the plan is for after the Christmas period though a DfE spokesperson said details would be published “in due course”.
But concerns among university staff and students were immediately sparked by the plans for what the government said would be known as the “student travel window” as universities sought assurances on funding and protections from being sued before committing to plans for a mass testing scheme on campuses.
Dr Tim Bradshaw, chief executive of the Russell Group of universities, said the mandatory cut-off date for in-person teaching to deliver a “student travel window” would create practical challenges for universities, and called for clear guidance on a return to campus plan for the new year.
The testing could begin as early as 30 November under plans detailed in a letter from the universities minister, Michelle Donelan, who invited vice-chancellors to register their interest by the end of the week.
The plan envisages a week of testing between 30 November and 6 December, ending a few days after the lockdown in England is due to finish. Attempts are also being made to ensure the planning would be coordinated across the UK, with civil servants in Scotland holding discussions on Tuesday with universities there.
But university authorities are seeking clarity in a number of areas including how they would avoid being left open to the possibility of legal claims.
Among vice-chancellors there was widespread concern about the practicality of the arrangements and the logistics of mass testing of students.
One said he had been told it would take 40-50 full-time equivalent staff – if not more – to carry out the tests. Another said he was looking at using furloughed catering staff to do testing, but questions remained about space, cost and kit required, and what the plan might be for January.
Durham University is already running a pilot project for rapid Covid-19 testing - including identifying those who might be infectious but have no symptoms. The lateral flow tests (LFT), which delivers results in just 30 minutes, uses a nose and throat swab and they are self-administered.
So far, several hundred staff and students at two of Durham’s colleges have taken part in the voluntary pilot. The university is now exploring whether it is feasible to roll out mass testing across the whole institution before Christmas.
Sir David Bell, vice-chancellor and chief executive of the University of Sunderland, said infection rates had declined in universities, which reduced risks but warned that there was not much time. “Universities have worked successfully with councils and local public health authorities to manage the impact of the virus,” he said.
“Any arrangements that central government proposes must be capable of implementation and so there is a need for urgent discussions with local partners before we can decide what will work. Time is short and universities are being asked to make decisions at breakneck speed which we are capable of doing, provided they are in the best interests of our students.”
Under the testing plans, as understood by universities, preparations at testing sites would begin as early as next week while the test kits capable of giving results within an hour would be provided free of charge to universities. It follows pilot schemes at Durham and De Montfort Universities.
The DfE said universities were expected to make plans to ensure students could travel home safely at the end of term, working with local public health officials and transport operators.
Universities UK, which speaks for 140 universities in England, Scotland, Wales and Northern Ireland, said the government must now urgently turn its attention to working with the sector.
“With universities being asked to end in-person learning by 9 December, some students will now miss out on timetabled placements, practical classes and other in-person teaching near the end of term. Universities will need to work with students and government to manage the challenges this creates,” said a spokesperson.
Announcing the plans, Donelan said: “We know this Christmas will feel different, and following this incredibly difficult year we are delivering on our commitment to get students back to their loved ones as safely as possible for the holidays.
“We have worked really hard to find a way to do this for students, while limiting the risk of transmission. Now it is vital they follow these measures to protect their families and communities, and for universities to make sure students have all the wellbeing support they need, especially those who stay on campus over the break.”
The Independent Sage committee of experts had warned in a report last week that without careful planning there were likely to be two new Covid-19 outbreaks as students travelled between towns and cities in the UK and internationally to go home for the Christmas break and to return again in the new year.
If possible, it recommended that students should self-isolate and/or be tested – ideally twice – before returning home, as well as when at home. Testing capacity must be increased to enable this to happen, it said.
A union representing academics and support staff said that the plans were welcome but were “riddled with holes”
Jo Grady, the general secretary of the University and College Union, said: “Allowing just a week for around 1 million students to travel across the country leaves little room for error. If the government instead told universities to move online now it would provide much more time to stagger the movement of students and better protect the health of staff, students and their wider communities.”
Publicație : The Guardian
Thierry Coulhon, clivant évaluateur en chef de la recherche et de l’université françaises
Le mathématicien, conseiller d’Emmanuel Macron, nommé au forceps à la présidence du Haut Conseil à l’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur, entend apaiser les tensions dues à des réformes contestées, dont il a été le contributeur indirect.
L’opération déminage a commencé. « Je dois redonner la confiance, repartir du bon pied », explique dans son bureau encore vide Thierry Coulhon, nouveau président d’une des structures-clés du système d’enseignement supérieur et de recherche, le Hcéres, pour Haut Conseil de l’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur, installé à Paris.
Il n’arrive en effet pas dans un climat serein. L’agence, 230 employés, 18 millions d’euros de budget, n’avait plus de président et de conseil d’administration (son « collège ») depuis un an. Et le 21 octobre, une majorité de parlementaires s’était prononcée contre la nomination de ce conseiller de l’Elysée de 62 ans, sans atteindre les 3/5e des votes empêchant cette arrivée. « Certains voulaient faire un carton anti-Macron », estime Thierry Coulhon, qui corrige à la volée les critiques qui lui sont tombées dessus.
L’incroyable retard dans sa nomination ? « On ne sait pas nommer les gens en France, soupire-t-il. La polémique a été positive car maintenant la procédure est plus claire. » Marqué politiquement à cause de sa présence durant la campagne d’Emmanuel Macron comme au sein du cabinet du chef de l’Etat ? Il sourit et raille ses opposants qui sont tout autant politisés. Il rappelle surtout son parcours, de « gaucho antimilitariste » qui démissionne en 1978 de l’Ecole polytechnique après son service militaire. Puis son passage à « droite du Parti socialiste », tendance Dominique Strauss-Kahn, avant d’être classé à droite, car passé par le cabinet de Valérie Pécresse, alors ministre de l’enseignement supérieur. Finalement, il choisit Emmanuel Macron, croisé en 2016 au ministère de l’économie, qui avait la tutelle d’une des écoles d’un regroupement académique qu’il dirigeait.
Un CV sans tache
Les attaques sur son salaire ? « Je vais gagner en fait moins que mon prédécesseur [il recevra environ 150 000 euros bruts par an, NDLR] », précise Thierry Coulhon, qui avait déjà été critiqué sur ses émoluments en 2015 lors de son arrivée à la tête de l’université Paris Sciences et Lettres, avec une rémunération de 180 000 euros brut. « Dans d’autres établissements, des présidents gagnaient plus ! », compare-t-il, en rappelant également l’écart avec l’Australie, d’où il arrivait.
Ses opposants ? « Il ne faut pas voir que les critiques en ligne. J’ai reçu beaucoup de messages de soutien en privé », rappelle le mathématicien, qui sait faire preuve d’ouverture. « Il peut donner l’impression de ne pas bouger dans ses positions mais en fait il écoute et se confronte à la réalité du terrain », souligne François Germinet, président de CY Cergy Paris Université, où il a succédé à Thierry Coulhon. Ce dernier, d’ailleurs, n’hésite pas à reconnaître des critiques constructives chez ses opposants, tout en pointant aussitôt des contradictions. Il a vu des chercheurs refuser des réformes, avant de demander ensuite à en bénéficier. Il livre aussi une des clés de compréhension de cette situation tendue : ce n’est pas l’homme qui serait attaqué, mais le symbole qu’il incarne.
Publicație : Le Monde
Scuola, uno studente su due sceglie al buio
A Genova apre il Salone orientamenti, quest'anno virtuale: "Una generazione che decide da sola il suo futuro". Ma gli studenti - 11-19 anni - non frequentano i luoghi che li aiutano a scoprire le proprie attitudini e il mercato del lavoro
ROMA – Uno studente ogni due non si orienta. Per scoprire cosa sa fare, cosa ama, chi è. Chi potrà diventare. Sono venticinque anni che il Salone orientamenti si apre a Genova, e quest’anno, "2020", si apre in una versione obbligatoriamente online. A partire da oggi alle 9,30. Altre iniziative del genere si realizzano nel Paese, portano avanti l'orientamento singole scuole, atenei, ma la necessità di comprensione delle proprie attitudini e l’indicazione di come queste attitudini potranno svilupparsi – l’orientamento degli studenti, appunto - non ha ancora trovato nel Paese una realizzazione soddisfacente.
Grazie a una ricerca allestita da Skuola.net, con tremila studenti tra gli undici e i diciannove anni intervistati, e interpretata nei suoi dati dal Servizio orientamento dell’agenzia regionale ligure Aliseo insieme a Scienze della Formazione dell’Università di Genova, si scopre che la metà della coorte ascoltata non ha usufruito di attività di orientamento prima di scegliere cosa fare per il prosieguo del proprio ciclo scolastico. Dalle medie alle superiori, dalle superiori all’università (o a un corso di formazione lavoro o direttamente a una professione). Tra coloro, invece, che hanno conosciuto l'orientamento, le idee su futuro sono risultate più chiare e si è allargata una maggiore consapevolezza di quale sia la realtà – formativa o lavorativa - che li aspetta al termine del ciclo di studi.
Solo il 18 per cento con un formatore esperto
Se il 50 per cento degli studenti partecipa a momenti di orientamento (individuali o collettivi) prima di decidere cosa fare, solo il 18 per cento lo ha fatto con un formatore esperto, nonostante almeno il doppio lo avrebbe desiderato.
I ragazzi di oggi rimandano un’immagine autonoma nelle decisioni, con l’80 per cento che dichiara di aver scelto “di testa propria”. I genitori, tuttavia, restano un riferimento per aiuto e confronto (54 per cento), seguiti dagli insegnanti (32 per cento) e dagli amici (14 per cento). Significativa è la percentuale di studenti che si orienta cercando su internet (62 per cento), dato che conferma l’autonomia di fondo.
Tra coloro che hanno risposto, 1.193 frequentano la scuola secondaria di primo grado, 337 le classi delle superiori e dei percorsi di Istruzione e Formazione professionale IeFp.
Le attività di orientamento sono svolte prevalentemente all’interno del proprio istituto (37 per cento alle medie e 30 per cento alle superiori/IeFp), seguite dalle attività in altri istituti o nelle università/fondazioni Its. Per un’aliquota tra il 3 e il 14 per cento, ci sono state anche visite in azienda. Il problema non è solo quantitativo. Meno di 3 su 10 si dicono “sufficientemente soddisfatti” delle informazioni ricevute sull'offerta formativa di atenei e centri di formazione. Cinque su dieci affermano di aver capito, almeno a grandi linee, come funziona il mondo del lavoro. Il 66 per cento dei giovani che si è sottoposto al sondaggio ritiene che il lavoro non sia a misura di questa generazione: “Non ci favorisce”.
E’ interessante, d’altro canto, constatare che otto studenti su dieci ritengano che l'università prepari concretamente al lavoro (per il 35 per cento molto, per il 13 per cento del tutto). L’orientamento non è percepito solo come momento informativo sui percorsi di studio, ma anche come occasione per riflettere su di sé, i propri talenti, le aspirazioni, le competenze. Il problema è che solo uno studente su quattro ha partecipato a un momento di orientamento prima del diploma.
Un esempio? Gli Istituti tecnici superiori (Its), piccola e centrata realtà che da anni sforna buona occupazione per il Paese. Solo il 17 per cento degli studenti in uscita da licei, istituti tecnici e professionali ha bussato alle loro porte per conoscerli.
Il Salone orientamenti di Genova, quest’anno possibile interamente online grazie all’azienda Ett, offrirà in tre giorni, da oggi a giovedì, trecento seminari sul web (webinar). Il tema del 2020 è “saper cambiare”. Quattro le aree online nelle quali si potrà entrare: “Conosci te stesso”, “Conosci il lavoro”, “Conosci la società”, “Conosci la formazione”. Duecentoquarantaquattro gli espositori presenti. Sulla piattaforma dedicata si sono iscritti 15 mila utenti unici e altre mille classi per 25 mila studenti. E' stato aperto dal presidente della Regione Liguria, Giovanni Toti, e, quindi, c'è stato un intervento della ministra dell’Istruzione Lucia Azzolina.
L’edizione 2019, realizzata al Porto antico, toccò centomila presenze. L'anno scorso avevano partecipato novanta aziende che, assicura la Regione, hanno offerto 2.700 “posizioni aperte”: contratti a tempo determinato, tirocini, apprendistato e alcuni contratti a tempo indeterminato.
Publicație : La Repubblica
|
