În cel mai nou top al celor mai bune universități din România, instituțiile din Iași sunt printre cele mai bune la nivel de performanțe
Printre cele mai bune universități din România anului 2020, în cel mai nou clasament, se clasează UMF, UAIC și TUIAȘI
În cel mai nou clasament al universităților din România 2020, publicat de Asociația „Ad Astra”, elaborat pe baza opiniilor cercetătorilor români din țară și străinătate, instituțiile de stat din Iași se află în topul celor mai bune. Astfel, Universitatea de Medicină și Farmacie „Grigore T. Popa” este pe locul 3, Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” pe locul 5, Universitatea Tehnică „Gheorghe Asachi” pe locul 9. Cele din Iași, care nu apar în tabel, nu sunt incluse în niciunul din cele 11 rankinguri internaționale ale universităților incluse în Metarankingul Universitar-2020
În clasamentul universităților din România 2020, publicat de Asociația „Ad Astra” (luni, 23 noiembrie), elaborat pe baza opiniilor cercetătorilor români din țară și străinătate, instituțiile de stat din Iași se află în topul celor mai bune. Astfel, Universitatea de Medicină și Farmacie (UMF) „Grigore T. Popa” este pe locul 3 (cu 13 puncte), Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” (UAIC) este pe locul 5 (cu 11 puncte), Universitatea Tehnică „Gheorghe Asachi” (TUIAȘI) este pe locul 9 (cu 4 puncte). Cele din Iași, care nu apar în tabel, nu sunt incluse în niciunul din cele 11 rankinguri internaționale ale universităților incluse în Metarankingul Universitar-2020.
„Pentru claritate, ordinea de prezentare a universităților care au același punctaj/aceeași poziție în clasament este stabilită în tabel în funcție de criteriul alfabetic combinat cu cel al tipului de universitate (ex. comprehensivă vs. de specialitate)”, precizează Asociația „Ad Astra”.
Metarankingul Universitar 2020 folosește Metodologia propusă de membrii „High Level Experts Group”, numiți în 2016 de Ministrul Educației Naționale și Cercetării Științifice pentru a elabora Metarankingul Universitar 2016
Metarankingul Universitar 2020 a fost realizat de: Silviu Matu, Universitatea „Babeș-Bolyai” din Cluj-Napoca, Dorel Banabic, Universitatea Tehnică din Cluj-Napoca, Carmen Buzea de la Universitatea „Transilvania” din Brașov, Daniel David de la Universitatea „Babeș-Bolyai” din Cluj-Napoca, Bogdan Florian de la Școala Națională de Studii Politice și Administrative, Adrian Miroiu tot de la Școala Națională de Studii Politice și Administrative, Anca Prisacariu de la African Leadership University și Lazăr Vlăsceanu, Universitatea din București. Curios este că, având în vedere că Iașul este cel de-al doilea centru universitar al țării, nu are un reprezentant printre cei care au făcut topul. În acest context, nu ar trebui să fie o surpriză că locul 1 este ocupat de Universitatea „Babeș-Bolyai” din Cluj-Napoca cu 22 de puncte, locul 2 de Universitatea din București cu 18 puncte, respectiv (tot locul al 2-lea) Universitatea Politehnică din București cu 18 puncte.
În România sunt în acest an 97 de universități, dintre care 7 în lichidare
De arătat că, în România anului 2020 sunt 97 de universități (din care 7 în lichidare): 54 de universități publice (incluzându-le pe cele militare) și 43 de universități private (din care 9 autorizate provizoriu).
„Scopul Metarankingului Universitar este să identifice care dintre aceste universități au o minimă vizibilitate internațională în rankingurile majore ale universităților (sunt prezente în cel puțin un ranking inclus în analiză) și care este impactul lor relativ în aria academică internațională (prin punctajul obținut în metaranking)”, au transmis cei de la „Ad Astra”.
Mai departe, asociația cercetătorilor precizeaza că „în lume există mai multe rankinguri internaționale ale universităților. Pentru a avea o imagine comprehensivă a performanței academice a universităților românești, acestea trebuie integrate într-un metaranking, după modelul meta-analizelor, care combină datele științifice de la mai multe studii pentru a extrage concluzii mai robuste. Coroborarea prezenței unei universități în mai multe rankinguri asigură un diagnostic mai riguros, dincolo de prezența întâmplătoare într-un ranking «sau un număr redus de rankinguri»”, au conchis autorii topului.
Publicație : Bună Ziua Iași și Ziarul de Iași și Adevărul și Evenimentul Zilei
Povestea impresionantă a unui informatician de succes! A trăit în sărăcie, dar a ajuns la performanță pentru că a învățat zi și noapte! Niciun alt IT-ist din Iași nu-i poate lua acum locul
Un informatician de 20 de ani din Iași a fost salvat din sărăcie și a ajuns pe culmile succesului. Când nimeni nu-i mai dădea nicio șansă, s-a apucat de învățat și a ajuns printre primii. De la vârsta de 13 ani a fost preluat de către Centrul de Excelență Bucium și a demonstrat că merită ceea ce i se întâmplă acum
Poveste cum rar mai întâlnești. Vlad Angheluș este student în anul al doilea la Facultatea de Informatică din cadrul Universității „Alexandru Ioan Cuza” din Iași. Tânărul informatician de 20 de ani are rezultate excelente la învățătură, deși viața nu i-a fost tocmai ușoară. Până la această vârstă, ieșeanul are un palmares impresionant, fiind implicat în zeci de activități extrașcolare, dar și concursuri naționale. Fiind doar un copil de 13 ani, dintr-o familie modestă din satul Tansa, comuna Belcești, județul Iași, nu erau șanse ca familia lui să își permită să îl susțină financiar la un liceu din oraș. Atunci a fost preluat de către Centrul de Excelență Bucium. Tânărul își dorește să aibă o carieră de succes în domeniul IT-ului și să urmeze studiile post-universitare astfel încât să ajungă printre cei mai buni din domeniu.
Deși trăia în condiții grele, a fost mereu un elev de nota 10
Ieșeanul Vlad Angheluș a fost admis la Centrul de Excelență Bucium din cadrul DGASPC Iași, când se afla în clasa a VII-a, și de atunci a reușit să își îndeplinească tot ceea ce și-a propus. Rezultatele foarte bune la învățătură și premiile câștigate la concursuri naționale nu au trecut neobservate. Familia tânărului este una modestă, însă l-a încurajat mereu să învețe cât mai bine. Totuși, nu și-ar fi permis să îl susțină financiar la un liceu din municipiul Iași, însă, din fericire, tânărul a devenit beneficiar al Centrului de Excelență Bucium care susține copii cu performanțe școlare. Astfel, a ajuns la un liceu din Iași unde a învățat zi și noapte pentru a-și îndeplini dorința cea mai mare, aceea de a ajunge la Facultatea de Informatică.
1„Am ajuns la centrul de Excelență în clasa a VII-a, la vârsta de 13 ani. Am fost admis la acest modul de excelență datorită rezultatelor pe care le obținusem la Belcești, cum ar fi: participare la concursuri naționale de fizică, medii mari obținute la școală, terminasem clasa a VI-a cu media generală 10. Și dat fiind faptul că situația materială de acasă nu mi-ar fi permis să studiez în Iași, mi s-a propus să fiu susținut de către DGASPC Iași pentru a-mi continua studiile la un nivel cât mai bun”, a povestit Vlad Angheluș, studentul ieșean susținut de Centrul de Excelență Bucium din Iași.
Profesorul de informatică din liceu i-a spus lui Vlad că trebuie să se axeze pe domeniul IT
Din primul an de liceu, Vlad Angheluș a descoperit pasiunea pentru informatică. Cu ajutorul profesorului de informatică pe care l-a avut ca diriginte la Colegiul Național „Emil Racoviță” din Iași, tânărul deja își stabilise drumul său pe mai departe: o carieră în domeniul IT. Deși este încă în anul doi de facultate, ieșeanul își dorește să urmeze și studii post-universitare în domeniul ales.
„Am ales această specializare deoarece de mic am fost atras mai mult de științele exacte, ceea ce m-a determinat să aleg să fac liceul la Colegiul Național «Emil Racoviță», Matematică-Informatică. Acolo, dirigintele și profesorul meu de informatică m-a făcut să îmi placă foarte mult această disciplină și practic decizia în privința facultății pe care vreau să o urmez a fost luată încă din clasa a IX-a. Deocamdată încă nu am planuri pe termen lung, acum doresc să mă axez pe absolvirea facultății și apoi să mă înscriu la master și să îmi găsesc în paralel un job în domeniul IT, ca atunci când voi termina și masterul să pot avea o idee foarte clară despre ce o să vreau să fac”, a mai explicat tânărul informatician.
Cele mai mari reușite pentru tânăr sunt rezultatele la examenul de Bacalaureat și admiterea la facultatea dorită
Faptul că a reușit să obțină rezultate mari la examenul de Bacalaureat și că a fost admis la Facultatea de Informatică reprezintă pentru ieșeanul Vlad Angheluș dovada clară că orice își propune poate fi atins. Nu uită însă de importanța pe care a avut-o pentru el admiterea la Centrul de Excelență Bucium, acolo unde a reușit să se dezvolve educațional așa cum și-a dorit.
„Sincer, faptul că am ajuns la acest centru a însemnat un plus de motivație să ajung o versiune cât mai bună a mea. Deoarece erau mereu persoane care credeau în potențialul meu și pe care nu voiam și nu vreau să le dezamăgesc, m-am dezvoltat pe mai multe planuri. Pe lângă partea școlară, am fost implicat în cadrul centrului în prezentare de spectacole, youth exchange Erasmus, cor de colinde, acestea fiind doar câteva dintre activitățile extrașcolare la care am luat parte”, a mai povestit Vlad Angheluș.
Vlad mai are doi frați susținuți de Centrul de Excelență, ambii tineri de succes
Vlad Angheluș nu este singurul copil al familiei din satul Tansa, comuna Belcești, județul Iași cu rezultate foarte bune la învățătură. Tânărul informatician mai are doi frați care au reușit să fie admiși la Centrul de Excelență Bucium. Cel mai mare frate al ieșeanului de 20 de ani este absolvent al specializării Infomatică Economică, iar sora mai mică este studentă în anul 1 la specializarea Comunicare și Relații Publice.
„Familia mea mereu a fost alături de mine și m-a încurajat să îmi găsesc un drum al meu și să merg pe acesta. Apreciez la ai mei că niciodată nu mi-au impus să fac ceva doar pentru că așa vor ei sau așa cred ei că e mai bine, ci din contră, m-au susținut în alegerile pe care le-am făcut. Fratele meu a terminat Informatică Economică și sora mea este în anul 1 la Facultatea de Filosofie și Științe Social-Politice, specializarea Comunicare și Relații Publice. Eu și sora mea încă suntem în sistemul de protecție al Centrului de Excelență Bucium, iar fratele meu s-a externat și acum lucrează și se întreține singur. Cât despre sora mea, pot spune că de asemenea a avut rezultate foarte bune, printre care și participare la Olimpiada Națională de Geografie”, a mai precizat tânărul beneficiar al Centrului de Excelență Bucium.
Publicație : Bună Ziua Iași
Directorul Stațiunii de Cercetare Științifică din Masivul Rarău a UAIC Iași a relatat despre planul de management al locului aflat în Carpații Orientali, munca de cercetare și științifică, dar și despre pasiunea pentru Geografie și Natură, în Studioul BZI LIVE
Conf. univ. dr. Dan Cristian Lesenciuc (Facultate de Geografie și Geologie), directorul Stațiunii de Cercetare Stiintifică și practică studențească "Ion Gugiuman" din Masivul Rarău a Universității "Alexandru Ioan Cuza" (UAIC) din Iași, în direct la BZI LIVE
Luni, 23 noiembrie 2020, la ora 15.00, în lumina reflectoarelor Platoului BZI LIVE a fost programată o interesantă producție media! În prim-plan a fost fascinantul loc aflat în Carpații Orientali, la sute de metri altitudine, la kilometri buni de o localitate populată și într-un cadru natural spectaculos! Despre acesta, alături de geograful – conf. univ. dr. Dan Cristian Lesenciuc (Facultate de Geografie și Geologie), directorul Stațiunii de Cercetare Stiintifică și practică studențească „Ion Gugiuman” din Masivul Rarău a Universității „Alexandru Ioan Cuza” (UAIC) din Iași.
Alături de universitar (via Skype) au fost abordate: proiectele și planul de management pentru Stațiunea Rarău, activitatea derulată până acum, munca de cercetare și științifică, activitatea cu studenții, despre pasiunea pentru Geografie și Natură, activitatea didactică și practica pe care o derulează!
De la cercetări de sedimentologie lacustră și până la cercetarea alunecărilor de teren majore din zona de fliș a Carpaților Orientali
De precizat ca directorul Stațiunii Stațiunii de Cercetare Stiintifica și practică studențească „Ion Gugiuman” din Masivul Rarău, conf. univ. dr. Dan Cristian Lesenciuc are activități de cercetare în cadrul colectivului de geografie fizică, cercetările au vizat dinamica versanților, cercetări de sedimentologie lacustră, cercetarea alunecărilor de teren majore din zona de fliș a Carpaților Orientali, cercetarea ciclurilor de gelifracție specifice Masivului Rarău. Activităţi didactice desfășurate în cadrul Departamentului de Geografie prin susținerea orelor de curs la disciplinele: Geografie regională a României.
Metodologia cercetărilor fizico-geografice, Valorificarea turistică a spațiilor montane prin turism alternativ, Geografie fizică generală, profesor metodist pentru îndrumarea practicii pedagogice
De asemenea, in activitatea sa este si metodologia cercetărilor fizico-geografice, Valorificarea turistică a spațiilor montane prin turism alternativ, Geografie fizică generală, profesor metodist pentru îndrumarea practicii pedagogice.Geografie fizică (geomorfologie generală, geomorfologie dinamică, geomorfologie aplicată, geomorfologie regională, cartografiere geomorfologică, hazarde și riscuri geomorfologice), geografie regională (regionare geografică, relieful arealului carpatic al României, relieful arealului extracarpatic din România, organizarea spațiului geografic, dinamica peisajelor geografice), geografia mediului (concepte și termeni, sistematica, impacte antropice, dinamica, evaluare, cartografiere), geografia turismului (turism alternativ, turism extrem, gestiunea riscurilor induse de activitățile turistice. Universitarul Lesenciuc este președinte al Societatii de Geografie din România, filiala Iași, secretar general adjunct al Societatii de Geografie din România, membru al Asociației geomorfologilor din România, membru al Asociației Internaționale a Geomorfologilor si membru fondator al Societății Științifice Pentru Studiul și Protecția Solului „Nicolae Bucur”.
Masivul Rarău constituie un areal montan reprezentativ pentru sectorul nordic al Carpaților Orientali, având altitudinea maximă de 1.651 metri Masivul Rarău constituie un areal montan reprezentativ pentru sectorul nordic al Carpaților Orientali, având altitudinea maximă de 1.651 metri. În prima jumătate a secolului al XX-lea studiile climatologice axate asupra Carpaților Orientali resimțeau lipsa datelor eferitoare la elementele climatice din etajul altitudinal 1.300-1.700 metri.
În consecință, la mijlocul secolului trecut, în anul 1953 s-a luat decizia înființării unei stații meteorologice amplasată la altitudinea de 1.536 metri, în apropierea Cabanei Rarău și a Pietrelor Doamnei În consecință, la mijlocul secolului trecut, în anul 1953 s-a luat decizia înființării unei stații meteorologice amplasată la altitudinea de 1.536 metri, în apropierea Cabanei Rarău și a Pietrelor Doamnei.Stațiunea a fost denumită Stația Meteorologică Rarău, singura bază de cercetare caracteristică pentru zona înaltă a masivului. În anul 1992, Stația Meteorologică Rarau și-a schimbat ușor amplasamentul, altitudinea crescând de la 1.536 la 1.572 metri, platforma de observaţii meteorologice devenind mult mai expusă circulației vestice.
Din septembrie 2000 stațiunea este preluată, spre administrare de la Institutul Național de Meteorologie și Hidrologie București, de către Departamentul de Geografie din cadrul Facultății de Geografie și Geologie a UAIC.Din 2005, Staţiunea de Cercetare şi Practică Studenţească „Ion Gugiuman” Rarău devine oficial parte componentă a Universității „Alexandru Ioan Cuza” din Iași, iar în perioada 2007-2009 a fost reamenajată, îmbunătăţindu-se semnificativ condiţiile de cazare şi funcţionare.
In anul 2018, ca urmare a reorganizării structurilor de cercetare și practică studențescă, Staţiunea de Cercetare şi Practică Studenţească „Ion Gugiuman” Rarău trece de sub administrarea Departamentului de Geografie sub administrarea directă a Conducerii Universității
In anul 2018, ca urmare a reorganizării structurilor de cercetare și practică studențescă, Staţiunea de Cercetare şi Practică Studenţească „Ion Gugiuman” Rarău trece de sub administrarea Departamentului de Geografie sub administrarea directă a Conducerii Universității. Această schimbare are rolul de a lărgii domeniul de activitate, făcându-se trecerea spre cercetări transdisciplinare în cadrul cărora să poată activa cercetători din domenii științifice diverse. Totodată, stațiunea rămâne o importantă bază de practică pentru studenți.În cei douăzeci de ani de funcționare, această bază de cercetare și practică studențească a contribuit substanțial, prin furnizare de date și infrastructură de cercetare, la elaborarea unor studii axate pe problematici diverse din ramurageografiei, geologiei și biologiei. Pe lângă utilizarea infrastructurii de cercetare, a avut un rol extrem de important în formarea viitorilor specialiști din meteorologie, climatologie, geomorfologie, protecția mediului, turism și altele, oferind oportunități de desfășurare în cele mai bune condiții a practicilor de specialitate.Asadar, o noua editie-dialog BZI LIVE interesant despre un domeniu si o lume aparte.
Publicație : Bună Ziua Iași
Festivalul Studenților Ieșeni „FEstudIS” la a XX-a ediție
Într-un an în care nu puține au fost restricțiile în ceea ce privește organizarea evenimentelor, Casa de Cultură a Studenților din Iași dorește să păstreze tradiția și specificul frumoaselor activități realizate în cadrul evenimentului „FEstudIS” cu respectarea tuturor prevederilor legale impuse de oficialități.
Astfel, în perioada 23-29 noiembrie 2020 va avea loc cea de-a XX-a ediție a Festivalului Studenților Ieșeni „FEstudIS”, eveniment care are drept scop participarea activă la evenimente organizate online de asociațiile studențești, oferind tinerilor ieșeni oportunitatea de a se implica în această seiune artistică. Evenimentele vor putea fi urmărite online pe pagina de Facebook a Casei de Cultură a Studenților din Iași.
FEstudIS a luat naștere în anul 2001 din dorința studenților de a-și putea exprima în diferite moduri spiritul competitiv și pofta de distracție. Prin numărul impresionant de participanți și prin varietatea elementelor organizate, FEstudIS a devenit o tradiție continuată anual cu seriozitate și entuziasm.
„În fiecare an, tinerii se făceau auziți în tot orașul la tradiționala paradă organizată în prima zi a festivalulul. Din cauza restricțiilor impuse de autorități, anul acesta, parada tradițională se transformă într-un flashmob online prin care tinerii din asociațiile studențești își vor antrena creativitatea într-un filmuleț de 1-2 minute, prin care vor îmbina tematica „Student în pandemie” cu prezentarea inedită a asociațiilor din care fac parte”, a consemnat Bogdan Crucianu, directorul Casei de Cultură a Studenților Iași.
Vom continua cu evenimente care să fie pe toate gusturile în rândul tinerilor. Trecem în revistă activități diverse de la ecologizare, expoziție de pictură, spectacole de folk, rock, umor, folclor, conferințe interactive cu tinerii la competiții sportive.
Program FESTUDIS 2020
23 noiembrie 2020, ora 21:00 – Asociația se prezintă! TEMA: Student în pandemie!
24 noiembrie 2020, ora 17:00 – Expoziție de pictură – Clubul de Arte Vizuale „ConceptArt”
24 noiembrie 2020, ora 19:00 – Ecologizare – „Tânăr în acțiune”
23-26 noiembrie 2020, ora 10:00 – 18:00 – Universitariada
25 noiembrie 2020, ora 19:00 – Conferință – „Voluntar în pandemie”
26 noiembrie 2020, ora 19:00 – Seară de folk
27 noiembrie 2020, ora 19:00 -Seară de rock
28 noiembrie 2020, ora 16:30 – Seară de folclor
29 noiembrie 2020, ora 19:00 – Seară de umor
Publicație : Bună Ziua Iași
Unii absolvenţi de Medicină care au picat rezidenţiatul cer să fie şi ei admişi. „Ar fi trebuit să fie o medie mai scăzută“
Aproape 1.000 de absolvenţi de Medicină au făcut o petiţie online către minister. Ei cer coborârea pragului de promovabilitate astfel încât să fie declaraţi şi ei admişi.
”Ar fi trebuit să fie o medie mai scăzută”, sunt de părere 776 de absolvenţii medicinişti care au piccat la limită examenul de rezidenţiat, scrie Digi24. Tinerii fac acum demersuri pentru a fi declaraţi şi ei admişi.
Valentin Moţăţeanu este cel care a iniţiat petiţia, întrucât el este primul sub linie. "Am luat 558 de puncte. Am avut iniţial 561, dar după recorectare mi-au scăzut 3 puncte.(...) Ar fi păcat să se oprească la 559 puncte. Care este diferenţa dintre cel cu 559 de puncte şi cel 558. Adică, ar trebui să fie o medie mai scăzută pentru că aşa este corect şi normal. 500 este o notă de promovare", afirmă Valentin, absolvent de Medicină la Craiova.
"Am dat examenul de rezidenţiat, am obţinut 556 de puncte, iar fără trei puncte nu am reuşit să devin medic rezident. Pentru că gradul de promovabilitate a fost de 60% nu de 50%", spune Aurora Floarea este absolventă a Universităţii Ovidius din Constanţa. La specializarea unde a susţinut ea examen – medic de familie - au rămas 130 de locuri neocupate.
Punctajul minim pe care trebuie să îl ia absolvenţii de medicină trebuie să fie de 60% din nota maximă obţinută. Ei cer în petiţia lor şi să se revină la procentul de 50%, aşa cum era acum zece ani.
Aproape 12.000 de absolvenţi au susţinut examenul anul acesta. Au fost peste 9100 de locuri, din care vor fi repartizate aproape 8.600.
Publicație : Adevărul și Evenimentul Zilei
UK universities perpetuate institutional racism, report says
UUK calls on leaders to improve understanding and awareness of racism among staff and students
UK universities “perpetuate institutional racism” and vice-chancellors should undergo training to improve racial literacy as part of a sector-wide crackdown, according to a report.
Universities UK (UUK), which represents 140 institutions in England, Scotland, Wales and Northern Ireland, calls on senior leaders to admit where there are problems of racism at their institutions and to improve understanding and awareness among staff and students of racism, racial micro-aggressions, white privilege and white allyship.
The report, Tackling Racial Harassment in Higher Education, comes after an inquiry by the government’s Equality and Human Rights Commission (EHRC) found that universities were failing to address tens of thousands of racist incidents every year.
Around a quarter of ethnic minority students said they had experienced racial harassment, and the EHRC concluded that many universities were unaware of the scale of the problem and were overconfident in their ability to respond to it.
The UUK report is part of the sector’s attempts to clean up its act, but while critics welcomed the acknowledgement of institutional racism, they said real action was needed rather than just warm words.
As well as the prevalence of racial harassment on campuses, the report highlights a lack of diversity among senior leaders, the black, Asian and minority ethnic student attainment gap, and ethnicity pay gaps among staff.
Among the UUK’s recommendations, universities are urged to review current policies and procedures for dealing with racism, and develop new institution-wide strategies for tackling racial harassment. Vice-chancellors are also advised to introduce new reporting systems and to collect and share data on racist incidents, and to engage directly with staff and students who have lived experience of racism.
Prof David Richardson, the vice-chancellor of the University of East Anglia and chair of the advisory group that drew up the recommendations, said: “It is my firm belief that UK universities perpetuate institutional racism. This is uncomfortable to acknowledge but all university leaders should do so as a first step towards meaningful change. Too often black, Asian and minority ethnic students and staff have been failed. While they may have heard positive words, they have seen little action. That needs to change now.”
The UUK report comes a week after calls were made for the vice-chancellor of the University of Manchester to resign following an incident of alleged racial profiling. A first-year student said he was accused of “looking like a drug-dealer” by security officers. There have also been allegations of racism at St Andrew’s University this week, where a discrimination and harassment hotline has been set up.
Prof Kalwant Bhopal, who is director of the Centre for Research in Race and Education at the University of Birmingham, said an acknowledgement of structural and institutional racism in higher education was a positive step forward. “However, this must be followed by real actions resulting in change, as well as addressing white privilege.
“Too often we see reports such as this which result in side-stepping addressing racial inequalities under the guise of ‘equality and diversity’. What is needed is a specific focus on race so that it does not get diluted in the equality and diversity discourse.”
Jenny Sherrard, who is head of equalities at the University and College Union, said universities were quick to state their anti-racist credentials. “But we need more than warm words from institutions in order to ensure that our higher education sector is equal and inclusive.”
Publicație : The Guardian
You need someone on the inside': the state school students helping peers into Oxbridge
Oxford University student Ellie Cassidy will never forget how unprepared and ill at ease she felt before her interview to study geography at Oxford two years ago. “I was terrified. I remember walking in, my heart racing, thinking in my head: turn it off, turn it off. I thought that I had to turn off my scouse accent, or they wouldn’t be able to understand me.”
She was conscious that no one from her Liverpool state school had managed to get into Oxbridge for years. “My school really wanted to help me. They tried their best, but they had no clue about how I should write my personal statement or how the interview worked.”
As a result, she was left to face the intimidating selection process alone, struggling with impostor syndrome. “There was nothing out there that supported me. I couldn’t find any information about the sort of questions I’d be asked or the structure of the interview, or even help around the personal statement.”
Now, Cassidy is on a mission to demystify the Oxbridge application process for other students who, like her, have little or no support from their state schools. Like more than 2,000 other Oxford and Cambridge undergraduates, she is freely sharing her “insider” knowledge about how to get into Oxbridge online, via a new student-led project called Inside Uni.
“There’s so much mythology that surrounds the interview process. Unless you’ve someone on the inside tell you what it’s really like, you’ve got all these ideas that are very off-putting and can make you very nervous,” says the project’s founder Tommy Gale, who recently graduated from Cambridge.
He started Inside Uni two years ago after realising many of the private school students he met at Cambridge were “not even that clever”, but had received help with the application process from teachers, family contacts and peers. Meanwhile, more capable state school students he knew either failed to get in or were put off applying. “When I saw the massively different levels of preparation people had, it just felt really unfair.”
With help from nearly 2,000 Oxbridge student contributors, Inside Uni has created free, detailed online guides offering insider tips about each Oxbridge course and how to successfully apply. It also hosts Q&A virtual events which shed light on life at Oxbridge and the application process, with applicants who have a disability, or are from a BAME or low-income background, offered extra support.
Advertisement
Most importantly, the website has published students’ real-life accounts of their admissions interviews at the different colleges and for each subject. This includes not only the kinds of questions they were asked by interviewers and the students’ good and bad responses, but also how they prepared and what they wish they had known beforehand. All the content published meets editorial guidelines developed with Oxbridge admissions tutors.
Along with students who went to state schools, many former private school pupils have contributed to the project, Gale says. “It’s nice because we want to know what they’re being told – and they are sharing their knowledge with people who can’t afford to pay for it.”
He and Cassidy think the need for digital outreach programmes like Inside Uni has grown during the pandemic, as the advantages of attending a private school became more stark, with pupils benefiting from more online schooling compared to their peers at state schools.
Their views are shared by the founder of another free, student-led access programme, Team Upside, which also moved online during the pandemic. Sulaiman Iqbal, a Cambridge University student who grew up on a west London council estate, set up Team Upside just over a year ago to help get people from disadvantaged backgrounds into Oxbridge and other Russell Group universities. “Growing up, I saw so many young people with enormous amounts of potential and talent – but a lot of them were unable to realise that, because they lacked opportunities and guidance.”
Currently, any young person who contacts the organisation’s helpdesk with an education or career-related question will receive free, one-to-one advice from members of the team, who are all from BAME backgrounds and attend top Russell Group universities. They also receive a weekly newsletter with useful educational resources and a video interview series that reveals how students from BAME or disadvantaged backgrounds at top universities wrote their personal statements.
“We want to provide nuance to what an Oxbridge student looks like, and where they come from. I think honest, transparent representation is key to demystifying people’s perceptions of Oxbridge and other spaces that are quite privileged and seem somewhat exclusive to a lot of people,” Iqbal says.
With the help of Int2_Law, a social initiative run by law students at Cambridge and the London School of Economics, Team Upside is running an Oxbridge mock interview day later this month for state school pupils with interviews coming up.
Like Gale and Cassidy, Iqbal does not think there is anything inherently wrong with the Oxbridge admissions process, including the interview. “Although it can be nerve-racking and involve a lot of stress, the benefit of the interview is that it provides the university with the opportunity to have a conversation with the candidate and contextualise their grades. It’s important for fellows to realise when a student has to overcome a lot of challenges and barriers to get where they are today,.”
However, he thinks Oxbridge should offer its own mock interviews to state students, particularly from less privileged backgrounds, rather than relying on organisations like Team Upside. “We think it’s unfair that some students who go to really top schools are provided with so much more support and guidance than other students, when every student deserves an equal opportunity to succeed. It’s really just about levelling the playing field.”
Six other schemes widening access to Oxbridge
UniRise
Offers a free online course on how to write the “perfect” personal statement, based on advice from 20 Russell Group admissions stutors. Includes a “statement bank” of more than 300 personal statements reviewed by university admissions tutors.
Advertisement
The Access Programme
Helps students at state schools “who may not otherwise be supported in their Oxbridge applications” draft their personal statement, prepares them for interviews and provides them with a mentor.
Zero Gravity
A mentoring platform aimed at low-income students. Pairs state school students with mentors from Oxbridge and other Russell Group universities.
Target Oxbridge
Identifies talented black students in year 12 and provides them with one-to-one support that improves their chance of success at Oxbridge.
CUSU Shadowing Scheme
Cambridge student union scheme targeted at prospective students from schools or families with little or no history of applying to universities. They “shadow” a current undergraduate for three days in late Jan/early Feb.
Oxfizz
A year-long programme for students from disadvantaged backgrounds, to help them win a place at a top uni.
Publicație : The Guardian
Quels étudiants bénéficieront de l’aide de 150 euros annoncée par Jean Castex?
L’aide de solidarité est proposée aux étudiants boursiers mais aussi aux jeunes de moins de 25 ans sous certaines conditions.
La crise sanitaire n’épargne pas les jeunes. Rentrée en distanciel, couvre-feu, reconfinement… Leur état psychologique est inquiétant, alertent les spécialistes. La précarité financière dans laquelle se trouvent certains étudiants n’arrange pas la situation. Le premier ministre Jean Castex a annoncé en octobre une aide de solidarité de 150 euros. Qui pourra en bénéficier?
Le site etudiant.gouv.fr est clair: cette aide est d’abord destinée aux étudiants boursiers. «Elle sera versée sans démarche de votre part», est-il précisé. «Le Crous la versera au début du mois de décembre avec votre mensualité de bourse habituelle.» L’aide ne concerne donc que les boursiers gérés par les Crous.
Toutefois, il est précisé que les jeunes de moins de 25 ans se trouvant dans certains cas pourront en bénéficier également. Sont concernés les apprentis, les étudiants salariés ou non étudiants «bénéficiaires de l’APL». Ces derniers percevront cette aide financière en novembre.
Les repas à 1 euro maintenus
Sur le site de la Caf, il est indiqué que les jeunes concernés ont dû recevoir un courrier ou un mail. Ainsi, il n’y a aucune démarche à faire. «Le versement sur votre compte est automatique à partir du 27 novembre.» Il est également précisé que si vous vivez en couple, «une seule aide est versée par foyer, en une seule fois» et qu’enfin, «cette aide exceptionnelle est destinée aux allocataires, partout en France (métropole et outre-mer)».
Cette aide de solidarité s’inscrit dans la volonté du gouvernement de veiller sur la situation financière gravement fragilisée chez certains étudiants. Ainsi, en juillet dernier, Jean Castex avait annoncé le repas à 1 euro pour les étudiants boursiers (et 3,30 euros pour les autres) dans les restaurants universitaires. La mesure est toujours en vigueur mais uniquement en vente à emporter.
Pour prendre connaissance des autres aides possibles, cliquez sur ce lien.
Publicație : Le Figaro
Les étudiants d’Oxford votent la suppression de la viande rouge au menu des cantines
L’Union des étudiants d’Oxford a voté l’interdiction du bœuf et de l’agneau dans les réfectoires du campus, rapporte le Daily Mail.
Lors de leur réunion hebdomadaire, l’Union des étudiants d’Oxford a adopté à une large majorité la suppression du bœuf et de l’agneau des menus du campus, rapporte le Daily Mail. Toutefois ce syndicat étudiant, fort de ses 22 000 membres, n’a pas le pouvoir de changer le règlement.
Il compte bien interpeller la direction et l’administration universitaire afin que la viande soit interdite au menu des différentes cantines du campus. En effet, précisent nos confrères britanniques, ce serait aux différents collèges qui composent l’université d’Oxford d’accepter d’adopter cette mesure.
Une mesure «draconienne»
C’est dans une volonté de limiter l’impact de la production de viande sur l’environnement que l’Union des étudiants d’Oxford a voté contre sa distribution sur le campus. «En tant que première université du Royaume-Uni, la nation compte sur le leadership d’Oxford. Or, Oxford n’a pas fait preuve de leadership dans la lutte contre le changement climatique», précise le syndicat. «L’interdiction du bœuf et de l’agneau (…) est une stratégie réaliste et efficace qui permettrait à l’université d’atteindre son objectif environnemental de 2030.»
L’organisation britannique The Countryside Alliance, qui promeut et représente le monde de l’agriculture, déplore une mesure «draconienne». «Les agriculteurs britanniques produisent l’une des meilleures viandes rouges du monde tout en répondant aux normes éthiques et environnementales», affirme Mo Metcalf-Fisher au Daily Mail. S’inquiéter du changement climatique est «louable», précise-t-il, mais «cette approche n’est pas la bonne». «Si on veut protéger l’environnement et la liberté de choisir, il faut acheter de la viande locale (...).», poursuit-il. «Personne ne devrait voir son droit de manger ce qu’il souhaite, refusé.»
Publicație : Le Figaro
|
