Premieră! Imagini spectaculoase și schița cu modul în care va arăta un conac istoric din Moldova. Aici, un celebru proprietar din Iași va investi câteva sute de mii de euro – (EXCLUSIV GALERIE-FOTO)
Imagini spectaculoase cu proiectul de reabilitare a unui conac aflat în localitatea Ștefănești - Botoșani, proprietar fiind Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" din Iași și unde vor fi investite sute de mii de euro
În premieră, un celebru proprietar din Iași a prezentat imagini spectaculoase și schița cu modul în care va arăta un conac boieresc faimos în Moldova, după ce va fi reabilitat și restaurat! Rectorul Universității „Alexandru Ioan Cuza” din Iași, prof. univ. dr. Tudorel Toader, a demarat etapa de obținere a autorizațiilor necesare în acest sens. „Legat de conacul din Ștefănești – Botoșani, proprietatea noastră, până în primăvara lui 2021 vom obține autorizațiile necesare și tot anul viitor intenționăm să finalizăm restaurarea și consolidarea acestui imobil istoric”, a declarat rectorul Toader
Celebru proprietar din Iași, a prezentat imagini spectaculoase și schița cu modul în care va arăta un conac boieresc faimos în Moldova, după ce va fi reabilitat și restaurat. Rectorul Universității „Alexandru Ioan Cuza” din Iași, prof. univ. dr. Tudorel Toader, a anunțat noi investiții, în premieră pentru o instituție de învățământ superior din România.
„Legat de conacul din Ștefănești – Botoșani, proprietatea noastră, până în primăvara lui 2021 vom obține autorizațiile necesare și tot anul viitor intenționăm să finalizăm restaurarea și consolidarea acestui imobil istoric”, a declarat rectorul Toader.
De reamintit că, în această toamnă, aici a demarat și plantarea a 2.5 hectare cu viță-de-vie. Totul e legat de Stațiunea de Cercetare Științifică și Practică Studențească „Vasile Băcăuanu”, din localitatea Ștefănești, județul Botoșani.
Sute de mii de euro vor fi folosiți pentru refacerea conacului istoric, pentru amenajarea unei livezi și a unei mici podgorii
Sute de mii de euro vor fi folosiți pentru a se reface conacul istoric, pentru amenajarea unei livezi și a unei mici podgorii. De asemenea, locul va beneficia de un iaz și va avea o utilitate specială, într-o zonă naturală superbă.
„După finalizarea a tot ceea ce am gândit pentru Stațiunea noastră de la Ștefănești, aici va fi un loc superb, asemănător cu ceea ce putem vedea în Franța. Va fi un areal unde-i putem invita pe oaspeții din țară și străinătate, vom face cercetare, studenții având condiții excelente de studiu. Tot aici, în ceva ani, vom putea produce și faimosul «Vin al lui Cuza»”, a mai completat prof. univ. dr. Tudorel Toader, rectorul Universității „Alexandru Ioan Cuza” din Iași.
Amplasat într-o zonă naturală, este un imobil de patrimoniu și cu o arhitectură aparte
Cu toate că este amplasat într-o zonă naturală, este un imobil de patrimoniu și cu o arhitectură aparte, dar care a fost dat uitării după 1989! În doar un an, actualul șef al instituției care deține totul a schimbat radical întreaga stare de fapt. Concret, un conac vânat de mulți oameni cu bani va fi reabilitat și restaurat ca la carte, după ce terenul de mii de metri pătrați din jurul acestuia a fost igienizat. Anul acesta a demarat plantarea pomilor fructiferi pentru realizarea unei livezi.
„Am făcut pași importanți în această perioadă la Stațiunea de la Ștefănești. Astfel, deja a fost intabulată proprietatea, s-a plantat un rând de tuia și s-a amenajat un iaz. Am plantat 500 de pomi fructiferi pentru livadă. Aici va fi o mică podgorie și vom avea «Vinul lui Cuza». Acum demarăm și procedurile de restaurare ale conacului de la Ștefănești. O vom face ca la carte. Va fi ceva superb și cu respectarea arhitecturii inițiale. Destinația acestui loc va fi pentru viitorul sediu al Institutului de Cercetare Științifică. Va fi unul dintre cele mai moderne din țară și Europa de Est”, a reiterat prof. univ. dr. Tudorel Toader, rectorul UAIC.
Întreaga investiție va ajunge la câteva sute de mii de euro.
Publicație : Bună Ziua Iași
Studenții de la Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” din Iași, printre cei mai buni la tabăra on-line de algoritmică și programare de la Moscova
Rezultate meritorii ale echipelor Universității „Alexandru Ioan Cuza” din Iași la tabăra on-line de algoritmică și programare de la Moscova, Federația Rusă. Echipele InfinityWar și Lynx (Facultatea de Informatică) au participat on-line, între 28 noiembrie și 5 decembrie 2020, la tabăra organizată de Moscow Workshops în colaborare cu Moscow Institute of Physics and Technology – MIPT și ITMO University
Studenții de la Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” (UAIC) din Iași au cucerit Moscova! Echipele UAIC – InfinityWar și UAIC-Lynx (Facultatea de Informatică) au participat on-line, între 28 noiembrie și 5 decembrie 2020, la tabăra de algoritmică și programare de la Moscova – Federația Rusă, organizată de Moscow Workshops în colaborare cu Moscow Institute of Physics and Technology – MIPT și ITMO University. Pe clasamentul cumulat al concursurilor, echipele de la „Cuza” ocupă pozițiile 4 și 11 între cele 27 de echipe de la Divizia B. La upsolving, adică rezolvarea problemelor după concursuri folosind indicațiile de la cursuri, au obținut pozițiile 3 și 14 dintre 93 echipe pe clasamentul comun al diviziilor A și B, rezolvând problemele de la ambele divizii, în total 74 și, respectiv, 62 probleme.
Echipa a fost selectată în februarie 2020, după patru concursuri individuale. În aprilie 2020 ar fi trebuit să participe la tabăra de primăvară la Moscova
În acest context, oficialii de la Universitatea „Cuza” din Iași aduc mulțumiri celor de la Mambu pentru susținerea constantă a echipelor Universității la aceste tabere, prin asigurarea costurilor de participare și premierea echipei InfinityWar, dar și ARLC pentru colaborarea fără de care nu s-ar fi reușit acestă performanță specială. Din UAIC InfinityWar au făcut parte: Sebastian Ciobanu anul 3, Vlad Teodorescu an 2, Alexandru Oloieri din anul 3. Echipa a fost selectată în februarie 2020, după patru concursuri individuale, iar în aprilie 2020 ar fi trebuit să participe la tabăra de primăvară la Moscova. Chiar dacă toate pregătirile erau făcute, inclusiv biletele de avion cumpărate, restricțiile de circulație nu au permis deplasarea fizică și a fost amânată pentru toamnă.
În final, participarea a fost posibilă în toamna aceasta, doar on-line, la Moscova
Pe de altă parte, din echipa UAIC-Lynx fac parte Andrei Arhire an 2, Iulian Oleniuc anul 1, Răzvan Panaite anul 1. În final, participarea a fost posibilă în toamna anului 2020, doar on-line.
„Dar să privim și partea bună a lucrurilor! Costurile fiind astfel reduse, am putut participa și cu a doua echipă, care, cu acordul echipelor mai bine clasate InfinityWar și NoFear (Alex Cojocariu, Ramona Albert și Adrian Gotca) a fost aleasă dintre studenții mai tineri și de perspectivă ai facultății. Echipa s-a ridicat la nivelul așteptărilor și sperăm ca în anii următori să-i vedem participând la tabere și la Divizia A!”, au precizat cei de la Facultatea de Informatică a UAIC din Iași.
Clasamentul cumulat după concursuri este disponibil AICI: http://moscow2020.workshops.it-edu.mipt.ru/index.cgidata=macros/bmresults&menu=index&head=index&round=22&sbname=mipt2020n&class=mipt2020n&rid=1, iar clasamentul ceva mai complet după upsolving poate fi analizat AICI:
http://students.info.uaic.ro/âpaul.diac/icpc/2020/mipt/MIPT_2020fall_upsolving.pdf
Publicație : Bună Ziua Iași
Agribusiness-ul românesc susține educația de la USAMV Iași
Facultatea de Agricultură din cadrul Universității de Științe Agricole și Medicină Veterinară ”Ion Ionescu de la Brad” din Iași (USAMV) oferă peste 25 de tablete digitale studenților merituoși cu performanțe academice deosebite și celor care au nevoie de echipamente electronice (gadget-uri) pentru a putea participa la procesul didactic online, la examene etc. Activitatea este organizată cu o parte din cele mai importante firme din mediul economic agricol, sub sloganul ”Agribusiness-ul românesc susține educația!”
”A fost un an dificil, un an cu provocări majore la Facultatea noastră și nu numai. Cu toate acestea, împreună, atât cadrele didactice cât și studenții, am reușit să facem față și să ne continuăm activitatea. Ne dorim să răsplătim efortul și susținerea studenților noștri. Astfel, alături de o parte dintre cele mai importante firme din agribusiness-ul românesc ne dorim să premiem și să sprijinim performanța, oferind câte o tabletă celor care au cu adevărat nevoie, pentru a asigura accesul studenților noștri la o educație de calitate, chiar și în condiții de pandemie. Suntem și vom rămâne mereu aproape de studenți și de partenerii noștri, indiferent de conjunctură”, a declarat conf. univ. Dr. Denis Țopa, decanul Facultății de Agricultură a USAMV Iași.
Din dorința de a premia performanța, vor fi oferite tablete pentru cei mai buni studenți din anii II, III, IV și pentru cea mai mare medie de admitere în anul I, la Facultatea de Agricultură. De asemenea, pentru a sprijini performanța tinerilor cu rezultate deosebite vor fi oferite tablete studenților care au nevoie cu adevărat. Două tablete vor fi oferite prin concurs/tombolă tuturor celor interesați și nu fac parte din cele două categorii menționate mai sus. Valoarea totală a premiilor oferite ajunge la aproximativ 42.000 lei.
Publicație : Bună Ziua Iași și Ziarul de Iași
Șeful Catedrei de Canto a CNAOB din Iași a dialogat despre activitatea sa didactică, realitățile din învățământul românesc, dar și despre impactul automatizării și noilor media prin intermediul ecranului asupra minții, în Studioul BZI LIVE
Miercuri, 9 decembrie 2020, la ora 15.00, în lumina reflectoarelor Platoului BZI LIVE a fost programată o nouă editie-dialog consistentă, riguroasă, profundă, de impact şi utilitate pentru societatea contemporană şi nouă generaţie! În prim-plan a fost impactul automatizării şi a noilor media prin intermediul ecranului asupra minţii şi comportamentului uman, din perspectiva didactică.
Totul alături de prof. Daniel-Renato Ridiche, şeful Catedrei de Canto a Colegiului Naţional de Artă „Octav Băncilă” (CNAOB) Iaşi. Pe de altă parte, alături de acesta au fost abordate şi elemente ce ţin de activitatea sa didactică şi profesională, realităţi din învăţământul preuniversitar românesc, proiectele artistice pe care le derulează dar şi relaţia cu elevii.
Invitaţie la o reflecţie critică privind impactul automatizării şi a noilor media prin intermediul ecranului asupra minţii şi comportamentului uman, din perspectiva didactică
Pe acest plan, prof. Daniel-Renato Ridiche considera că: „Noile media şi automatizarea afectează copiii şi părinţii deopotrivă deoarece întreaga societate este de fapt afectată şi, implicit, profesiile şi domeniile de activitate: piloţi de avion sau auto, medici, arhitecţi, artişti, scriitori etc. Cunosterea tacita >/explicită > – subutilizarea, >, dorinţele greşite, adâncirea în fluxul muncii implica stări de concentrare profundă ce pot fi produse de toate tipurile de efort. Acccentul pus de automatizare pe viteza şi eficienţa este mai mult motivat de profit şi nu de grijă pentru binele oamenilor – are efectul scoaterii complexităţii din activitatea umană diminuând provocările şi implicarea pe care o cereau. Preluând sarcinile dificile >, făcându-le mai puţin solicitante, software-ul face şi mai improbabilă implicarea noastră în eforturi care ne testează abilităţile şi ne dau un sentiment de împlinire şi satisfacţie”, analizează prof. Daniel-Renato Ridiche.
„Automatizarea ne eliberează de lucrurile care ne fac să ne simţim… liberi. Nu suntem foarte raţionali când abordăm automatizarea sau să-i înţelegem implicaţiile”
În acest context, şeful Catedrei de Canto a Colegiului Naţional de Artă „Octav Băncilă” Iaşi arata şi că: „Automatizarea ne eliberează de lucrurile care ne fac să ne simţim… liberi. Nu suntem foarte raţionali când abordăm automatizarea sau să-i înţelegem implicaţiile. Costurile automatizării sunt greu de evidenţiat > iar costurile personale sunt şi mai misterioase >. alegerea etică. Cyberpsihologia – Comportamentul uman în mediul on-line. Colonialism digital, Internet, smart-phone, obiectele conectate etc. Când mijlocul de transmitere al mesajului ia locul mesajului”, mai punctează prof. Daniel-Renato Ridiche.
„Diminuarea capacităţilor intelectuale >”
„Deposedare de viaţă personală/ Omul extro-dirijat. Dezintegrarea culturii >. Contracţia spaţiului şi a timpului > – mai puţin timp de viaţă/iluzia câştigului de timp>>. Negarea trupului şi alterarea sănătăţii sale >. Primatul virtualului asupra realului >. Diminuarea capacităţilor intelectuale >. Terapii şi profilaxii privind dependenta de mediul digital şi a efectelor noilor media”.
Toate acestea sunt elemente care formează structura argumentelor prof. Daniel-Renato Ridiche în planul proiecţiei ce ţine de impactul automatizării şi a noilor media prin intermediul ecranului asupra minţii şi comportamentului uman, din perspectiva didactică.
Cine este prof. Daniel-Renato Ridiche. Are 12 ani la catedră şi este absolvent al Facultăţii de Teologie Ortodoxă „Dumitru Stăniloae” şi al Facultăţii de Interpretare Muzicală
Prof. Daniel-Renato Ridiche, şeful Catedrei de Canto a Colegiului Naţional de Artă „Octav Băncilă” Iaşi are 12 ani la catedră. Este absolvent al Facultăţii de Teologie Ortodoxă „Dumitru Stăniloae” – Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” (UAIC) din Iaşi şi al Facultăţii de Interpretare Muzicală – Universitatea Naţională de Arte „George Enescu” (UNAGE) din Iaşi. Are şi un master în Interpretare Muzicală. La momentul actual este profesor de Canto şi Muzica de Cameră la colegiul Bancil` şi profesor metodist al Inspectoratului Şcolar Judeţean (ISJ) Iaşi. A participat la numeroase cursuri de perfecţionare (prof. I, grad I didactic, a absolvit cursurile de formator adulţi, >. Este coordonator al Concursului Naţional de Canto >, co-fondator, coordonator şi dirijor al Corului de Cameră > al Companiei de Transport Public din Iaşi, desfăşoară o activitate publicistică constantă în revistele de specialitate având şi diverse proiecte de colaborare pe partea profesională şi muzical-artistica cu diverse instituţii din Iaşi (Opera Naţională Romana Iaşi, UNAGE, CTP, Biserica Sfântul Necatrie din Iaşi), coruri şi grupuri vocale.
Publicație : Bună Ziua Iași
Tablete pentru studenții merituoși de la USAMV
Facultatea de Agricultură din cadrul Universității de Științe Agricole și Medicină Veterinară „Ion Ionescu de la Brad” din Iași (USAMV) oferă peste 25 de tablete digitale studenților merituoși cu performanțe academice deosebite și celor care au nevoie de echipamente electronice (gadget-uri) pentru a putea participa la procesul didactic online, la examene etc.
Activitatea este organizată cu o parte din cele mai importante firme din mediul economic agricol, sub sloganul „Agribusiness-ul românesc susține educația!” „A fost un an dificil, un an cu provocări majore la Facultatea noastră și nu numai. Cu toate acestea, împreună, atât cadrele didactice cât și studenții, am reușit să facem față și să ne continuăm activitatea. Ne dorim să răsplătim efortul și susținerea studenților noștri. Astfel, alături de o parte dintre cele mai importante firme din agribusiness-ul românesc ne dorim să premiem și să sprijinim performanța, oferind câte o tabletă celor care au cu adevărat nevoie, pentru a asigura accesul studenților noștri la o educație de calitate, chiar și în condiții de pandemie. Suntem și vom rămâne mereu aproape de studenți și de partenerii noștri, indiferent de conjunctură”, a declarat conf. univ. Dr. Denis Țopa, decanul Facultății de Agricultură a USAMV Iași.
Din dorința de a premia performanța, vor fi oferite tablete pentru cei mai buni studenți din anii II, III, IV și pentru cea mai mare medie de admitere în anul I, la Facultatea de Agricultură.
De asemenea, pentru a sprijini performanța tinerilor cu rezultate deosebite vor fi oferite tablete studenților care au nevoie cu adevărat. Două tablete vor fi oferite prin concurs/tombolă tuturor celor interesați și nu fac parte din cele două categorii menționate mai sus. Valoarea totală a premiilor oferite ajunge la aproximativ 42.000 lei.
Publicație : Evenimentul
Apel de la Facultatea de Istorie: Salvaţi ultimul apeduct al Iaşului! Pe unde treceau cele 4 apeducte ale oraşului
Acesta aducea apă de la Ciric la turnul Goliei. Rămăşiţele de la suprafaţă sunt într-o stare jalnică şi ar putea dispărea complet. Prof.dr. Laurenţiu Rădvan crede că, după o cercetare arheologică, o reamenajare în zona Ciric ar putea deveni un punct de interes .
Prof.dr. Laurenţiu Rădvan, prodecan la Facultatea de Istorie a Universităţii „Alexandru Ioan Cuza” din Iaşi, atrage atenţia publicului cu privire la o pierdere importantă suferită de patrimoniul local: au dispărut şi structurile care supravieţuiseră din vechiul apeduct de la Ciric. Acesta avea rolul de a aproviziona Casa Apelor de lângă turnul Goliei, cu apă adusă de dincolo de valea şi dealul Ciricului, de la izvoarele de la Aron Vodă şi de pe valea Şapte Oameni. Acesta data de pe vremea lui Grigore al III-lea Ghica şi avea ca rol aducerea apei în oraş şi livrarea ei către mai multe cişmele, un sistem la care s-a lucrat cu secole în urmă şi la care au contribuit şi Constantin şi Alexandru Moruzi.
„Este o altă victimă a ultimelor decenii haotice la nivel de urbanism sau, pur şi simplu, a nepăsării autorităţilor. Pentru a ajunge la Golia, apa trecea prin Tătăraşi printr-o conductă de olane şi mai traversa o vale, cea a Cacainei (azi Bulevardul Tudor Vladimirescu), pe un alt mare şi frumos apeduct de piatră, demolat şi înlocuit cu Podul de Fier (nume familiar ieşenilor) în 1882-1883”, a precizat prof.dr. Laurenţiu Rădvan. Acesta a precizat că, la nivelul secolului al XVIII-lea, existau nu mai puţin de patru apeducte, care erau numite în epocă „ziduri ale apelor”. Cele două, cele mai vechi, se afla în Râpa Galbenă de astăzi şi Râpa Pevetoaiei, care se află în preajma locului unde se regăseşte Facultatea de Teologie a UAIC. Primul a dispărut între 1774 şi 1789, explică istoricul, în timp ce al doilea s-a surpat complet la o ploaie foarte mare în 1837. „Podul de Fier a fost demolat după ce pârâul Cacainei a fost canalizat şi dus in subteran (după 1911). Din păcate, din singurul apeduct care mai supravieţuise la marginea oraşului, la Ciric, nu a mai rămas mare lucru. O vizită făcută acum mai bine de o lună la locul respectiv mi-a dezvăluit puţinele urme păstrate din vechea amenajare din piatră. Se mai vede totodată urma traseului său la nivelul solului, marcată printr-o ridicătură”, a mai spus prof.dr. Laurenţiu Rădvan.
Acesta recomandă în primul rând ca în locul apeductului din Ciric să se desfăşoare o cercetare arheologică, fiindcă intuieşte faptul că în subsol mai există urme ale structurii apeductului, în speţă ale ţevii de olane. Dacă cercetarea ar releva acest lucru, profesorul spune că Primăria ar trebui să fie interesată să investească într-o reamenajare a locului, cu un acces pentru vizitatori, panouri informative, lucruri care ar crea un punct de atracţie în Valea Ciricului. „O restaurare a apeductului după vechile imagini ar fi deja ideală, însă nu îmi fac speranţe. De altfel, toată zona merită mai multă atenţie, se pot face piste de biciclete pe mal (cu acordul celor care gestionează), în condiţiile în care mulţi oameni se aventurează zilnic pe cărările din jurul lacului Veneţia şi pârâului Ciric. Poate mai putem salva ceva din rămăşiţele îngropate ale acestui apeduct”, a precizat prof.dr. Laurenţiu Rădvan.
Publicație : Ziarul de Iași
Un cercetător român a câştigat un grant de 1,45 milioane de euro din partea Consiliului European
Consiliul European pentru Cercetare (CEC) a anunţat, miercuri, câştigătorii celui mai recent concurs de granturi, "Consolidator Grant", printre care se numără şi cercetătorul român Andrei Terian-Dan, de la Universitatea Lucian Blaga din Sibiu, care a câştigat un grant în valoare de 1,45 milioane de euro pentru proiectul "O istorie transnaţională a literaturii române (TRANSHIROL)", informează un comunicat al Executivului comunitar.
Ipoteza de lucru a proiectului TRANSHIROL este aceea că o literatură "naţională" nu ar trebui considerată în primul rând un sistem, ci mai degrabă o reţea definită de comunităţile transnaţionale în care este integrată. Andrei Terian-Dan şi echipa sa şi-au propus să documenteze istoria de cinci secole a literaturii române şi creşterea progresivă globală a reţelei acesteia. Istoria transnaţională a literaturii române care rezultă din acest demers încearcă să devină, în cele din urmă, o istorie a literaturii mondiale scrisă dintr-o perspectivă românească.
Proiectul va reuni nu numai un set de orientări de ultimă generaţie în materie de studii literare şi în domeniul mai larg al teoriei culturii, ci şi o serie de aspecte interdisciplinare, de la sociologie şi imagologie şi până la studii digitale şi cantitative. Fiind expert în literatura română, pe parcursul carierei sale, profesorul Terian-Dan a fost cercetător invitat în Regatul Unit, Spania şi Slovenia şi îşi desfăşoară în prezent activitatea la universitatea pe care a absolvit-o, şi anume Universitatea Lucian Blaga din Sibiu.
Finanţarea oferită de Consiliul European pentru Cercetare face parte din actualul program de cercetare şi inovare al UE, Orizont 2020, în valoare totală de 655 de milioane de euro. Cu acest sprijin, noii beneficiari de granturi vor putea să îşi consolideze echipele şi să aibă un impact considerabil.
"Felicitări tuturor laureaţilor grantului 'Consolidator' al CEC din acest an - toţi selectaţi exclusiv pe criterii de excelenţă. Deşi încă mai sunt progrese de făcut la nivel mondial în vederea obţinerii echilibrului de gen, sunt încântată să constat că există o tendinţă ascendentă în rândul femeilor care candidează pentru această schemă a CEC. De asemenea, putem observa că, în cadrul acestui concurs CEC, procentul de femei candidate care au reuşit să obţină finanţare este cel mai mare procent atins vreodată - mai mare decât cel al candidaţilor de sex masculin", a declarat comisarul europeană pentru inovare, cercetare, cultură, educaţie şi tineret, Mariya Gabriel.
Executivul comunitar precizează că 37% dintre granturi au fost acordate cercetătoarelor, cea mai mare proporţie de la începutul schemei "Consolidator Grant". Per ansamblu, rata de succes în rândul femeilor a fost de 14,5%, iar în rândul bărbaţilor, de 12,6%. De asemenea, au existat modificări ale ratelor de succes în privinţa a două dintre cele trei domenii în care sunt împărţite proiectele în scopul evaluării. În domeniul ştiinţelor fizice şi al ingineriei, rata de succes în rândul femeilor a depăşit-o pe cea din rândul bărbaţilor: 16,9% pentru femei, comparativ cu 12 % pentru bărbaţi. În domeniul ştiinţelor vieţii, femeile au câştigat 15%, iar bărbaţii au câştigat 12,9% din granturi.
De asemenea, beneficiarii granturilor îşi vor desfăşura proiectele în cadrul unor universităţi, centre de cercetare şi companii din 23 de ţări din întreaga Europă, în principal din Germania (cu 50 de granturi), Regatul Unit (50), Franţa (34) şi Olanda (29). Pentru prima dată, un proiect care se va desfăşura în Ucraina, o ţară "asociată" la programul Orizont 2020, va fi finanţat, de asemenea, printr-un grant de tip "Consolidator".
În plus, în cadrul acestei cereri de propuneri, cercetători de 39 de naţionalităţi au primit granturi "Consolidator": cei mai numeroşi au fost italieni (47 de granturi), germani (45), francezi (27) şi britanici (24).
Se preconizează că această nouă rundă de subvenţii va crea peste 2.000 de locuri de muncă pentru bursieri postdoctorali, doctoranzi şi alte categorii de personal care fac parte din echipele de cercetare ale beneficiarilor de granturi
Publicație : Ziarul de Iași
Burse de peste 2.300 de lei pentru a urma masteratul didactic. Câţi tineri sunt incluşi în programul-pilot
Monica Cristina Anisie, ministrul educaţiei şi cercetării, a semnat contractul de finanţare pentru proiectul „Start în carieră prin master didactic”.
Proiectul „Start în carieră prin master didactic” oferă celor 400 de masteranzi din cele opt universităţi care organizează, pentru prima dată, programe-pilot de studii universitare de master didactic, la forma de învăţământ cu frecvenţă, o bursă lunară de studiu, în valoare de 2.350 lei, pe întreaga perioadă de desfăşurare a programului, laptopuri şi laboratoare media dotate cu tehnologie de ultimă generaţie, potrivit unui comunicat al Ministerului Educaţiei şi Cercetării.
Masteranzii îşi vor dezvolta, prin intermediul acestui proiect, abilităţi şi competenţe practice şi vor participa, alături de cadrele didactice universitare, la schimburi de experienţă cu universităţi de prestigiu din Europa.
Mai mult decât atât, vor fi consolidate competenţele a 80 de cadre didactice universitare în ceea ce priveşte conţinutul educaţional inovator şi resursele de învăţare moderne şi flexibile.
De asemenea, acest proiect are ca obiective îmbunătăţirea calităţii şi a eficienţei învăţământului terţiar, diversificarea ofertelor educaţionale şi îmbunătăţirea nivelului de competenţe ale personalului didactic din învăţământul terţiar universitar, încadrându-se atât în obiectivele strategice ale Ministerului Educaţiei şi Cercetării, venind în întâmpinarea necesităţii aplicării legislaţiei naţionale, cât şi în recomandările documentelor de analiză europene.
Proiectul „Start în carieră prin master didactic”, în valoare de 76.836.961,72 de lei, este finanţat prin Programul Operaţional Capital Uman 2014-2020, Axa prioritară 6 - Educaţie şi competenţe.
Cele opt instituţii de învăţământ superior care organizează programe de master didactic, pe locuri subvenţionate de la bugetul de stat, în anul universitar 2020-2021 sunt:
Universitatea Politehnica din Bucureşti;
Universitatea din Bucureşti;
Academia de Studii Economice din Bucureşti;
Universitatea „Babeş-Bolyai” din Cluj-Napoca;
Universitatea „Ovidius” din Constanţa;
Universitatea din Craiova;
Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” din Iaşi;
Universitatea de Vest din Timişoara
Publicație : Adevărul
More than half of students polled report mental health slump
Loneliness, depression and anxiety in England during pandemic revealed by ONS and NUS surveys
The devastating impact of Covid-19 on students’ mental health in England has been laid bare by two polls in which more than half of those surveyed said they felt their mental health had deteriorated since the start of term, though only a fifth had sought support.
Students have said they feel lonely, depressed, sad and unable to sleep. Anxiety levels have rocketed because of the uncertainty, the lack of face-to-face contact with teachers and limited contact with friends because of Covid restrictions, and their fears for the future.
The survey of 2,000 students, by the Office for National Statistics (ONS), found that 57% of those who participated reported a worsening in their mental health and wellbeing during the autumn term.
More than one in five (22%) said their mental health was much worse, while 63% felt Covid-19 posed either a big or significant risk to their mental or physical health.
Students’ mental health survey, England, autumn 2020
While anxiety levels have increased across all ages in society during the pandemic, the ONS found students were significantly more anxious than the wider population, with mean scores of 5.3 compared with 4.2 in the general public. The scale, from 0 to 10, measures increasing levels of anxiety.
The ONS also found widespread dissatisfaction among students surveyed, with 53% either dissatisfied or very dissatisfied with their social life during the autumn term. In the survey 28% said they had not left their accommodation in the past seven days, and 29% were dissatisfied with their academic experience.
A National Union of Students poll of 4,000 students produced similarly bleak results, with 52% reporting that their mental health had deteriorated or been affected negatively by Covid-19. However only 29% of those had looked for help. Of those that did seek help, 57% said they were satisfied with the support they got.
Coronavirus impact on student health survey
Only 45% felt able to say they were sleeping well. “Feelings of love and belonging have fallen since the summer, with under two-thirds feeling they have sufficient contact with others,” the NUS reported. Almost 60% felt they were interacting less with other students at their institution and only 13% of students were seeing their friends more than once a week.
One second-year student at Edinburgh University, who did not want to be named, described a sense of overwhelming sadness among his friends; many were taking antidepressants and others were dropping out.
The Edinburgh student was also concerned about reckless behaviour with alcohol and drugs. “It’s like people are trying to get away from normal life. It’s the attitude that comes with it that’s a bit more sinister. It’s like, ‘I want to forget about all this crap we are going through, just for a night.’ Everyone has become much more anxious and much more unsure about what life is going to be like. Everyone I know is really struggling with their mental health. There’s just a general feeling of sadness.”
Steve West, vice-chancellor of the University of the West of England, and chair of University UK’s mental health in higher education working group, said there had been a “doubling and quadrupling” of demand for support from students this year. No additional funds from government to meet that extra demand had arrived though.
West said: “I think it’s very sad that young people are clearly seeing a deterioration in their mental health and wellbeing, but we are also seeing it in society in general. I’ve huge empathy for the students and for their families and friends. Coming to university is difficult at the best of times, and this has been very, very, difficult.”
He said there was “world-leading” practice available in some institutions that he would like all students to be able to access, but with demand way above anything seen before it would require more funding from government.
Larissa Kennedy, the NUS national president, said: “Covid-19 has not had an equal impact on all and has further entrenched the disadvantage that marginalised groups feel. There was already a mental health crisis on campus that has been exacerbated by Covid-19. To alleviate this crisis students need greater financial support, accessible learning spaces and safe accommodation.”
Responding to the reports, a government spokesperson said students’ mental health and wellbeing was a top priority. They said: “The government has worked closely with the Office for Students, providing up to £3m to fund the mental health platform, Student Space, which is designed to work alongside university and NHS services.”
- In the UK, the charity Mind is available on 0300 123 3393. In the US, Mental HealthAmerica is available on 800-273-8255. In Australia, support is available at Beyond Blue on 1300 22 4636, Lifeline on 13 11 14, and at MensLine on 1300 789 978.
Publicație : The Guardian
‘I was just so lonely’: students on mental health impact of Covid
Four university students in the UK reveal the toll the coronavirus pandemic has taken
The Guardian spoke to four university students about the impact the pandemic has had on their mental health.
‘I was just so lonely’
Bella Brown, 20, a first year history of art student at UCL, has struggled with mental health problems including anxiety and depression for many years, but said the pandemic had exacerbated these.
“When I moved to London, it was really hard to meet new people,” she said. “My housemates have been going into university three days a week, but I only have an hour-and-a-half in person, so I was just so lonely.”
This was made worse when she was forced to self-isolate after testing positive for coronavirus last week. However, after reaching out to university support services, she is now due to begin wellbeing workshops.
Brown said she found the shift to remote learning “overwhelming”. “I enrolled late, and got missed off the Microsoft Teams group for one of my classes,” she said. “When I asked about it, my department told me I’d missed eight weeks of classes and threatened to make me drop the module, but it was totally a miscommunication.”
‘I don’t feel valued here’
Nirmal Sunny, 20, an international student from India, is in his second year of a computer science degree at the University of Bedfordshire and feeling stressed after he was erroneously sanctioned for not paying his fees, a month before they were due.
Advertisement
“The sanction came out of the blue, but at the time one of my units disappeared. I have lost access to classes and lectures and am supposed to submit an assignment in two days. I can no longer access the online portal. I’ve been emailing everyone I know at the university for two weeks, but nobody is responding – I just get out of office emails.”
Sunny fears that he will have to repeat the year. He was going to see his family in southern India in August, but called the trip off because of the pandemic and will spend the Christmas holiday in his flat.
“I don’t know who to contact. All my friends are taking different units this year, and I haven’t been on campus in eight months or so. If people are ill with coronavirus and on leave, surely somebody needs to cover for them? I’m confused and worried. I feel the university is being very irresponsible. I’m going to pay my fees, but I don’t feel valued here.”
‘There were no counselling appointments until October 2021’
Regan, a 22-year-old student at a university in the Midlands, said she had found it difficult to cope with stress and anxiety during the pandemic.
“Having no social interaction because of lockdown has made me more scared to go out and has worsened my anxiety,” she said. “I had become a more confident person at uni, but this year I’ve gone straight back to how I was before.”
Regan also said that while many of her teachers had been “lovely”, others didn’t seem to understand the strain on students’ mental health. “I think sometimes they forget we’re human and also struggling,” she said.
When she tried to access university counselling services online, the slots were booked up until October 2021. After sending a series of emails, she managed to get an appointment, but worries others wouldn’t be so proactive and would lose out.
“The workload is extremely stressful, and moving to a new place is intimidating,” she said. “To have university all online makes it even harder.”
‘For the good of my mental health I don’t think staying is a good idea’
Lakshya Jain, 21, is a final year maths student at the University of Edinburgh and concerned that she might infect family when she returns home.
“I was tested on 7 December and it came back negative, but I still may get Covid in the next 14 days before I go home, where I live with my 76-year-old grandma and my dad who has been shielding since March. There is no point in the university offering a test so far away from people’s departure date. I don’t know anybody leaving before 18 December – a lot can change in two weeks.”
Jain is also worried about the reliability of the tests. “These are lateral flow rapid tests where you get the results in 30 mins, and the university has said that anyone who tests positive needs to go get a proper test in an NHS test centre, so you wonder whether these are any good.”
Despite her concerns, she feels she has no other option but to take the risk of travelling home.
“For my mental health and wellbeing I think staying in Edinburgh is not a good idea either. I love my university, but they underestimated how isolated students would be. I just need a break from Edinburgh and from being an adult.”
Publicație : The Guardian
Cambridge University rejects proposal it be 'respectful' of all views
Vote by governing body welcomed by vice-chancellor as ‘reaffirmation of free speech’ for staff and students
Proposals requiring Cambridge University staff and students to be “respectful” of differing views under a freedom of speech policy have been overwhelmingly rejected in a vote by its governing body.
The policy will instead emphasise “tolerance” of differing views after an amendment put forward by those concerned about the impact on academic freedom was carried by a landslide majority (86.9%).
Cambridge alumni including Stephen Fry had been among those who had opposed elements of the new policy, which the actor and writer had described as “muddled”.
Visitors to the university would also have been asked to be “respectful” of the views and “diverse identities” of others.
It was subject to a ballot in recent weeks among members of the institution’s Regent House, its official governing body, which is largely comprised of academic and senior administrative staff.
There are also implications for the issue of “no platforming” as a result of the support for three amendments, elements of which stress that those invited to speak at the university “must not be stopped from doing so” as long as they remain within the law.
The vote was welcomed by Cambridge’s vice-chancellor, Prof Stephen Toope, as “an emphatic reaffirmation of free speech in our university”.
He added: “Freedom of speech is a right that sits at the heart of the university. This statement is a robust defence of that right.
“The university will always be a place where anyone can express new ideas and controversial or unpopular opinions, and where those views can be robustly challenged. The statement also makes it clear that it is unacceptable to censor, or disinvite, speakers whose views are lawful but may be seen as controversial.
“Rigorous debate is fundamental to the pursuit of academic excellence and the University of Cambridge will always be a place where freedom of speech is not only protected, but strongly encouraged.”
The new policy reads: “In exercising their right to freedom of expression, the university expects its staff, students and visitors to be tolerant of the differing opinions of others, in line with the university’s core value of freedom of expression.
“The university also expects its staff, students and visitors to be tolerant of the diverse identities of others, in line with the university’s core value of freedom from discrimination.”
However, other academics at the university have expressed concern about the changes to the original policy statement, while the Cambridge branch of the Universities and Colleges Union has said that it and the amendments are not “fit for purpose”.
Priyamvada Gopal, an academic at the university, tweeted: “There is no ‘free speech row’ at Cambridge. There is the university scrambling to follow government orders based on false moral panic, there are the poor students trying to make it less draconian, & there are the Freeze Peach brigade trying to stop the right to protest.”
The controversy has played out against the backdrop of increasingly fraught debates on campuses and elsewhere about the limits of freedom of speech.
Students at Cambridge University called earlier this year for a porter at Clare College to be suspended from his job after he resigned from his role on the city council in protest over a motion in support of transgender rights.
Opposition to the original freedom of speech policy proposal was spearheaded by a number of people at the university including Arif Ahmed, a philosophy professor there.
He told the Times last week: “A lot of people feel as if they’re living in an atmosphere where there are witch-hunts going on, a sort of academic version of Salem in the 17th century or the McCarthyite era.”
Publicație : The Guardian
Des juristes saisissent le Conseil constitutionnel pour invalider la loi de programmation de la recherche
Le Conseil constitutionnel est saisi par plusieurs collectifs de juristes universitaires qui estiment divers points de la LPR non conformes aux textes de référence du droit français.
Les opposants à la loi de programmation de la recherche pour les années 2021-2030, dite LPR, adoptée le 20 novembre, jettent leurs dernières forces dans la bataille. Plusieurs dizaines d’entre eux viennent de se glisser dans une « porte étroite » ouverte par le Conseil constitutionnel. Cette procédure permet à des contributions extérieures d’être portées à la connaissance des Sages lorsqu’ils sont saisis en recours par les parlementaires. Ce qui est le cas depuis le 27 et le 30 novembre par respectivement plus de 60 sénateurs et 60 députés. L’institution de la rue Montpensier a donc été destinataire d’au moins six textes de plusieurs dizaines de pages chacun (contre une quinzaine pour les saisines parlementaires), selon les informations du Monde – le Conseil constitutionnel refusant d’indiquer combien lui sont parvenus.
Ces argumentaires émanent de collectifs de juristes universitaires, constitués pour l’occasion, sauf le plus copieux, rédigé par des membres du collectif L’Unité du droit, créé en 2004 pour défendre « une nécessaire collaboration des juristes de droit public et privé ». Cette LPR, censée éviter le décrochage de la recherche française, a été critiquée pendant de longs mois par des syndicats, des associations, des instances représentatives du monde de la recherche, des sociétés savantes, le Conseil économique, social et environnemental, des parlementaires…
Le dernier front engagé renouvelle la nature des arguments. En visant les plus hauts sommets institutionnels, le débat s’élève. Il est donc question de « non-conformité constitutionnelle », « d’atteinte aux principes d’égalité » ou « à celui d’indépendance des enseignants-chercheurs », ou encore « d’atteinte au libre consentement des parlementaires » ou de « méconnaissance du principe de légalité des délits et des peines, d’une part, et la liberté d’expression d’autre part »… Si certains ne demandent que la censure de certains articles, d’autres, comme L’Unité du droit, exigent « une annulation totale de la loi ».
L’« insincérité budgétaire » pointée
« Bien sûr, l’amendement de dernière minute au Sénat permettant de déroger à la procédure de qualification nationale pour devenir maître de conférences ou professeur a servi de catalyseur. Mais des collègues avaient travaillé ces questions juridiques bien avant », reconnaît Mathieu Touzeil-Divina, professeur à l’université Toulouse-I, président de L’Unité du droit. « Personnellement j’ai même manifesté en mars mon opposition à la LPR lors d’un séminaire… au Conseil constitutionnel !, se souvient, amusé, Bertrand-Léo Combrade, maître de conférences à l’université d’Amiens. C’est la première fois que je rédige un mémoire en défense anti-constitutionnelle. Il a fallu abandonner la forme universitaire classique pour ne retenir que les arguments contre cette loi. » « D’habitude nous produisons des commentaires et là nous devions proposer. On a travaillé plusieurs semaines et on y croit », insiste Patricia Rrapi, maîtresse de conférences à l’université Paris-Nanterre, autre corédactrice d’une contribution.
Publicație : Le Monde
L'Italia ha i migliori ricercatori d'Europa
I nostri studiosi prendono 47 Erc consolidator, i prestigiosi premi dell'Unione europea per gli scienziati esperti. Siamo solo ottavi, però, per le ricerche realizzate in università e centri del nostro Paese. Due "grants" all'Istituto italiano di tecnologia, all'Università di Roma Tre e alla Bocconi
ROMA - Il Paese, il nostro Paese, ha i migliori ricercatori d'Europa. E le migliori ricercatrici. Per la prima volta, prendendoci tutti un pezzo di gloria che in verità è da ascrivere a questi post-dottorati da almeno sette anni, l'Italia ha il numero maggiore di scienziati premiati nel continente con i Consolidator Grants, i premi istituti nel 2013 dal Consiglio europeo della ricerca, prima emanazione scientifica dell'Unione.
Ai nostri ricercatori sono andati, per l'edizione 2020 dei CoG, 47 premi, che non sono solo riconoscimenti ad honorem, ma vere e proprie borse di studio significative - 2 milioni di euro in cinque anni - pensate per consolidare la ricerca sul campo. Nella "classifica per passaporto", dietro di noi c'è la Germania con 45 ricercatori, quindi la Francia con 27, il Regno Unito con 24, Spagna e Olanda con 21. Il risultato complessivo è ancora più importante se si considera che l'anno scorso eravamo quarti in Europa con 23 "grants": nell'edizione di questo dicembre, in un anno di ricerca accelerata dalle esigenze pandemiche, abbiamo più che raddoppiato i riconoscimenti (e le sovvenzioni).
Dei 47 vincitori, 23 sono donne. E sono più del doppio delle ricercatrici premiate in Germania, seconde in questa graduatoria orientata per genere. Un exploit notevole.
La qualità della ricerca italiana è zavorrata da un problema atavico: solo 17 (dei 47 grants di nazionalità italiana) sono stati ottenuti da ricercatori che operano in università o centri di ricerca nazionali. Trenta sono stati vinti all'estero, e renderanno migliori università straniere (come l'Accademia austriaca delle scienze, l'Università di Basilea, l'Istituto di tecnologia di Zurigo, l'Università di Lugano e quella di Friburgo, il Cnrs francese). Siamo in crescita rispetto al 2019, quando soltanto 7 premi furono assegnati in Italia, ma in questo tipo di ranking continentale, "per nazione", scendiamo siamo all'ottavo posto a pari merito con Israele.
Le proposte selezionate in tutta Europa sono state 327, su 2.506, per 655 milioni di euro assegnati. Germania e Regno Unito guidano, con 50 riconoscimenti a testa, la scienza europea, seguiti da Francia (34) e Olanda (29).
La classifica Erc per nazionalità con l'Italia in testa I diciassette premi vinti da "host" italiani sono stati attributi a quattordici tra atenei e centi di ricerca: dall'Università di Torino a quella di Parma, dall'Università di Verona all'Alma Mater di Bologna, da Roma Tor Vergata all'Istituto nazionale di Astrofisica all'Istituto europeo di oncologia. Due riconoscimenti sono andati all'Università commerciale Bocconi di Milano con altrettante ricerche, una di carattere economico ("Competizione nei mercati digitali" di Francesco De Carolis) e l'altra attinente alle Scienze umane ("Un modello sull'impatto dei comportamenti durante un'infezione" di Alessia Melegaro). Quindi, due riconoscimenti all'Università di Roma Tre per altrettanti studi storici di Stefania Gialdroni e Felicita Tramontana. E, infine, due Erc consolidator Grants sono andati all'Istituto italiano di tecnologia di Genova attraverso i lavori di Barbara Mazzolai, responsabile del Center for Micro-Bio Robotics di Iit a Pontedera (si parla di un nuovo modello di robot pianta munito di intelligenza artificiale in grado di avere un comportamento collettivo per monitorare la salute del sottosuolo), e Andrea Toma, coordinatore della Clean Room Facility dell’Iit a Genova (qui si studia una nuova generazione di dispositivi nanotecnologici per l’immagazzinamento dell’energia solare in idrogeno).
Per l'istituto italiano di tecnologia, ad oggi sono 48 i progetti finanziati dall'Unione europea attraverso Erc (per 38 ricercatori). Nel passaggio di settembre, dedicato dal Consiglio europeo ai ricercatori giovani, ne prese cinque.
Publicație : La Repubblica
|
