Spectaculos și după modelul Steve Jobs! Top idei de afaceri care au dezvoltat noi firme de succes, în Iași
Idei de afaceri născute în laboratoare de cercetare de la Universitatea Tehnică „Gheorghe Asachi” din Iași au fost prezentate publicului! Totul în cadrul evenimentului-maraton „OpenDays@TUIAȘI”. Interesant este că o parte dintre acestea au luat naștere în comunitatea științifică de la Politehnica ieșeană și s-au extins apoi ca firme de sine stătătoare
În laboratoare de cercetare de la Universitatea Tehnică (TUIAȘI) „Gheorghe Asachi” din Iași s-au născut inedite și utile idei de afaceri! Acestea au fost prezentate publicului. Totul în cadrul evenimentului-maraton „OpenDays@TUIAȘI”. Cu denumirea „Inteligența – o afacere de viitor!”, activitatea de prezentare a avut loc într-o conferință on-line. Aceasta a fost moderată de către prof. univ. dr. ing. Carmen Loghin, prorector responsabil cu cercetarea științifică la TUIAȘI, care a pornit discuția invocându-l pe Steve Jobs, pe care l-a numit cel mai inovativ antreprenor pe care l-a avut această lume.
„Steve Jobs spunea la un moment dat că nu este treaba consumatorului să știe ce vrea. Prin inovație și prin cercetare, implicit, putem să modificăm gândirea societății pentru anumite nevoi. Ce ar fi cercetarea dacă nu am avea tot timpul în minte utilitatea rezultatului?”, a punctat prof. univ. dr. ing. Carmen Loghin.
Cercetarea de laborator trebuie să iasă, cu rezultate, în societate prin intermediul produselor realizate
Prof. univ. dr. ing. Carmen Loghin a mai explicat că rezultatele cercetării științifice nu trebuie să fie doar lucrările importante publicate, doar cercetarea de laborator. Există o datorie morală de a ieși cu aceste rezultate în societate unde, prin intermediul produselor realizate, să se încerce îmbunătățirea elementelor sociale. La eveniment au fost prezenți mai mulți cercetători din cadrul Universității, care au dezvoltat afaceri pornind de la idei născute în timpul activității de cercetare: Marius Olariu, Dragoș Astanei, Simona Bălțatu, Alin Dragomir, Alin Hoblea și Bogdan Neagu. Aceștia au fost implicați cu toții într-un proiect finalizat la universitate în care ideile acestora au fost duse mai departe prin intermediul unor spinnoff-uri inovative.
La nivelul Universității Tehnice din Iași sunt trei direcții majore ce au fost stabilite pentru a se sprijini acest antreprenoriat în afaceri
De arătat că la nivelul Universității Tehnice din Iași sunt trei direcții majore ce au fost stabilite pentru a se sprijini acest antreprenoriat în afaceri: identificarea și promovarea talentelor, depășirea granițelor în cercetare și inovare, cât și transferul tehnologic. Oficialii de la TUIAȘI arată că un pas important este, pe lângă identificarea și susținerea talentelor, găsirea, pe cât posibil, a unor teme surprinzătoare, care nu au mai fost abordate până atunci în cercetare, sau a unor viziuni diferite, pentru a se putea transfera către utilizatori rezultatele muncii din laborator. Astfel, în momentul de față, există 24 de centre de cercetare și un centru de transfer tehnologic – Polytech, fiind acoperite aproape toate domeniile inginerești și cel de arhitectură.
Marius Olariu a deschis în 2013, în primul exercițiu financiar european pentru spinoff-urile inovative, o firmă mică tocmai pentru că a dorit să exploateze rezultatele din cercetare
Ca exemplu concret, Marius Olariu a explicat că, în cazul său, după ce și-a început cariera în învățământul superior, și-a dat seama că cercetarea este o parte indispensabilă a acestei activități. A deschis în 2013, în primul exercițiu financiar european de finanțare a spinoff-urilor inovative, o firmă mică. Asta tocmai pentru că a dorit să exploateze rezultatele din cercetare, pornind de la teza sa de doctorat. Lucrurile au mers însă greu, iar cercetătorul explică faptul că pentru un tânăr care vrea să intre în acest domeniu, componenta birocratică poate părea copleșitoare.
„Firma a mers destul de încet, dacă este vorba de activitatea antreprenorială, a crescut cu pași mărunți, dar am găsit finanțare și activează în domeniul materialelor cu rol funcțional în ingineria electrică. Am exploatat, practic, anumite proprietăți ale materialelor în dezvoltarea unor senzori. Activitatea în paralel, cea de cercetător și cea de la firmă, a fost foarte greoaie. Nu mi-am dat seama niciodată că, într-adevăr, trebuie să ai o anumită activitate economică care să își asigure co-finanțare”, a explicat Marius Olariu.
El a precizat că, de aceea, a decis derularea activităților în paralel.
„Se pierde mult timp în administrarea proiectelor, dar și administrativ, și cred că tinerii au o oarecare frică legată de necunoscut. Pentru mine a fost la fel, nu poți să controlezi toate variabilele și mai pierzi din timpul menit cercetării”, a conchis cercetătorul.
A dus mai departe ideea din teza de doctorat pentru a dezvolta o afacere și pentru a o pune pe piață, prin proiectul COMPETE, care avea exact acest scop: scoaterea pe piață a ideilor rezultate din cercetare
Dragoș Astanei și-a dus mai departe ideea din teza de doctorat pentru a dezvolta o afacere și pentru a o pune pe piață, prin proiectul COMPETE, care avea exact acest scop: scoaterea pe piață a ideilor rezultate din cercetare. Acesta a dezvoltat un sistem de aprindere a motoarelor cu combustie internă. Cercetătorul a explicat că ar fi vrut să facă mai demult acest pas și proiectul l-a ajutat să ia decizia de a urma această dorință, dar crede că nu este ușor, nici pentru o persoană fizică, nici pentru un cadru didactic, să introduci un produs nou pe piață.
„Voi încerca să desfășor, prin societatea proaspăt înființată, ce mi-am propus, dar voi face și activități economice de consultanță tehnologică, să am aport financiar pentru dezvoltarea de noi soluții tehnologice pe care apoi să le introduc pe piață. Cercetarea presupune multă muncă, multe nopți nedormite, dar ai un program flexibil, poți să cunoști oameni și să ajungi în locul pe care poate nu le-ai imaginat”, a descris Dragoș Astanei.
Aliaje de titan folosite pentru aplicații medicale inovatoare
În același mod, Simona Bălțatu lucrează alături de o echipă pe subiectul pe care și-a susținut teza de doctorat la Facultatea de Știința și Ingineria Materialelor. Aceasta își propune să utilizeze aliaje de titan pentru aplicații medicale, iar spinoff-ul înființat poartă numele SIMTIT Engineering. Cercetătorul are deja idei de aplicare și a brevetat o serie de produse care pot fi introduse pe piața, dat fiind faptul că în România nu sunt produse și tot ce se utilizează este din import.
„Am văzut o oportunitate de afaceri în acest domeniu, mai ales că aliajele de titan au proprietăți deosebite față de cele pe bază de cobalt sau magneziu. O atenție sporită se dedică implanturilor ortopedice, deoarece acestea sunt foarte bine vândute de la an la an. Am făcut studii în baza națională de date a dispozitivelor medicale și am văzut că toate produsele ortopedice sunt importate din alte țări, nu sunt produse în România, iar prin spinoff-ul nostru avem posibilitatea de a produce și omologa proteze ortopedice, respectiv plăcuțe de diferite dimensiuni”, a relatat Simona Bălțatu.
Publicație : Bună Ziua Iași
Un renumit reprezentant al USAMV Iași a relatat despre cum trebuie să hrănim animalele, cum să avem grijă de ele, de ce este important să mergem la control cu acestea, dar și despre activitatea didactică în vremea de pandemie și munca din laborator, în Studioul BZI LIVE
Joi, 10 decembrie 2020, la ora 15.00, în Platoul BZI LIVE a fost programată o nouă ediţie pe segmentul educaţional, cultural, artistic, muzical, istoric, religios, al ideilor şi mentalităţilor!
De această dată, invitat la un dialog actual, util şi interesant despre un domeniu vital pentru întreaga comunitate contemporană a fost prof. univ. dr Vasile Vulpe – Facultatea de Medicină Veterinară din cadrul Universităţii de Ştiinţe Agricole şi Medicină Veterinară (USAMV) „Ion Ionescu de la Brad” din Iaşi.
A fondat Asociaţia Romane de Diagnostic Imagistic Veterinar
Unul din cele mai importante proiecte al acestuia este realizarea Asociaţiei Romane de Diagnostic Imagistic Veterinar (ARDIV) – înfiinţată în anul 2013 prin intermediul căreia s-au realizat 27 de manifestări profesionale, de Educaţie veterinară continua, respectiv, seminarii, conferinţe, workshop-uri, simpozioane, congrese! Activitatea acestei asociaţii este apreciată de medicii veterinari practicieni prin participarea lor efectivă la aceste manifestări cât şi prin chestionare de feed-back. Concret, profesorul Vulpe are o vastă şi laborioasa munca pe zona creşterii animalelor, bolilor animalelor sau controlul alimentelor.
De asemenea, este membru al Societăţii de Neurochirurgie şi Medicină Comportamentală! Alături de acesta au fost abordate subiecte interesante pentru toţi proprietarii de animale domestice şi de companie. Fie că avem animale de companie sau suntem fermieri, crescători de animale, cu toţii trebuie să ştim cum să hrănim animalele, cum să avem grijă de ele, respectiv de ce este important să mergem la control cu ele. De asemenea, despre proiectele sale de viitor, activitatea didactică în vreme de pandemie, munca din laborator, clinici, cercetare s-a mai dialogat alături de prof. univ. dr Vasile Vulpe – Facultatea de Medicină Veterinară din cadrul Universităţii de Ştiinţe Agricole şi Medicină Veterinară „Ion Ionescu de la Brad” din Iaşi.
Asociația Română de Diagnostic Imagistic Veterinar este o entitate științifică ce își desfășoară activitatea la Iași, în cadrul Facultății de Medicină Veterinară, sub conducerea prof. univ. dr. Vasile Vulpe
Într-un interviu pentru portalul COMVET, acordat la finalul lunii august 2019, președintele ARDIV, prof. univ. dr. Vasile Vulpe, susține că scopul principal al asociației este acela de a aduce informații medicale noi și de a promova pregătirea continuă pentru colegii medici veterinari și studenți. Astfel, manifestările ştiinţifice organizate de ARDIV sunt orientate direct către medicii veterinari din practica privată și către studenții din anii finali de facultate. După 6 ani de activitate, ARDIV este principala organizație profesională din zona Moldovei care are acest scop, de diseminare a informațiilor științifice şi de formare continuă medicală veterinară.
Din anul 2013, ARDIV a organizat 33 de manifestări științifice printre care 2 congrese, 4 simpozioane, 14 workshop-uri, 10 conferințe, 2 seminarii, o sesiune științifică, la care au fost invitați lectori din diferite țări precum Italia, Franța, Spania, Ungaria, Polonia, Anglia, Serbia, Portugalia, Elveția și România, pe diverse teme precum imagistica veterinară, cardiologie, neurologie, ortopedie, chirurgie, medicină internă, urgențe, şi diverse patologii ale animalelor de rentă.
“Domeniul imagisticii veterinare este strâns legat de cel de patologie, așa că noutățile sunt cele care apar în cadrul diagnosticului afecțiunilor regionale, organice și apoi în domeniul imagistic. Noi lucrăm acum la perfecționarea tehnicilor imagistice din cadrul cardiologiei veterinare, domeniu pe care îl dezvoltăm continuu – așa cum ar fi ecocardiografia și electrocardiografia de scurtă durată (clasică) dar și cea de lungă durată, de tip Holter; în privința acesteia din urmă, putem spune că suntem singurii specialiști din regiunea țării, numită Moldova (și nu numai) care reușim să diagnosticăm și să studiem diverse modificări ritmologice ascunse metodelor clasice cardiologice”, spune Prof.univ. dr. Vasile Vulpe.
În ceea ce privește importanța tot mai mare a tehnologiei medicale în activitatea curentă a unui medic veterinar, Prof.univ. dr. Vasile Vulpe susține că Un medic veterinar absolvent trebuie să fie la curent cu tehnici de diagnostic clinic, imagistic și de laborator pentru că acestea sunt impuse aproape inevitabil. “Este vorba de medicină, în ansamblu, așa că noi, cadrele didactice, augmentăm și up-gradăm conținutul disciplinelor predate cu noutăți în tehnicile medicale.
Există teste serologice, teste de de detectare a anticorpilor în secrețiile pacientului, analize biochimice diverse care surprind modificări organice în diferite faze ale bolii – toate acestea sunt studiate și lansate în practică veterinară de echipe formate din cercetători și practicieni. Astfel medicul veterinar trebuie să preia mare parte din aceste tehnici și să le adapteze pe cele dovedite ca eficiente, pentru a nu rămâne în urmă, pentru a satisface cerințele proprietarilor de animale și pentru a face față concurenței – medicina veterinară este o profesie liberală, în ansamblul ei!”, argumentează profesorul ieșean.
El explică afluența mare de tineri către Facultatea de Medicină Veterinară prin faptul că aceștia pot urma o școală de medicină care crează specialiști în diagnosticul bolilor la animale sau în domeniul de Siguranță și Igienă a Alimentelor.
„Studiile realizate la Medicină Veterinară conduc la o pregătire complexă a absolvenților aceștia putând apoi lucra pe posturi de medici la cabinete, circumscripții și spitale veterinare, ca medici în laboratoare diverse (inclusiv în cele din medicina omului), ca medic în administrația orașelor (servicii de supraveghere a animalelor), ca medici în ferme și unități de creștere a animalelor, ca medici în unități de procesare a produselor animale și bineînțeles în rețeaua de supraveghere a calității sanitare veterinare a alimentelor”, mai spune Președintele ARDIV.
Publicație : Bună Ziua Iași
Elevi defavorizați sprijiniți de studenți ai USAMV Iași, în cadrul unui proiect educațional-caritabil
Cursanții Departamentului pentru Pregătirea Personalului Didactic nivelul II, studenți voluntari din cadrul Universității de Științe Agricole și Medicină Veterinară ,,Ion Ionescu de la Brad” împreună cu Asociația Calea Vieții ”Tineri pentru bătrâni, bătrâni pentru tineri” Iași, se implică într-o acțiune caritabilă de combatere a abandonului școlar.
Obiectele și alimentele pregătite vor fi dăruite celor 100 de elevi defavorizați pe data de 12 decembrie 2020 în incinta Colegiului Agricol și de Industrie Alimentară “Vasile Adamachi” Iași și copiilor de la Centrul de zi ”Sfinții Arhangheli Mihail și Gavril”, localitatea Crucea, județul Iași.
Proiectul caritabil pentru combaterea abandonului școlar denumit
„Puțin pentru tine, mai mult pentru alții >, cuprinde anul acesta doar evenimente caritabile. Scopul nostru este ca prin intermediul acestuia să sprijinim copiii care frecventează cursurile și au rezultate bune la învățătură, dar care se confruntă cu lipsuri materiale mari, accentuate și de acesta perioadă de pandemie. Renunțând la unele obiecte care ne prisosesc sau pur și simplu, oferind din ceea ce avem, putem deveni cei care le aducem zâmbetul pe buzele copiilor defavorizați, mulțumirea și bucuria, devenind astfel oglinda privirii lor, așa cum se întâmplă în ultimii 10 ani”, a declarat conf. univ. Dr. Carmen Olguța Brezuleanu, coordonatoarea proeictului.
În cadrul campaniei vor fi dăruite cărți, rechizite, obiecte de îmbracăminte și de igienă personală, jucării, alimente, tot ce este considerat că poate ajuta combaterea abandonului școlar, pentru dezvoltarea fizică, psihică, emoțională și intelectuală a unui copil, în condiții aproape optime.
”De asemenea, dorim să îi sensibilizăm pe tinerii și voluntarii noștri și să îi determinăm să fie conștienți de faptul că este foarte important să ajutăm elevii care se confruntă cu dificultăți materiale. I-am rugat pe voluntari, ca în fiecate pachet pregătit să pună și un mesaj frumos, scris de mână pentru ca elevii sprijiniți să simtă că le suntem aproape, astfel darurile pregătite să îi determine să nu abandoneze școala ”, a mai spus conf. univ. Dr. Carmen Olguța Brezuleanu.
Publicație : Bună Ziua Iași
55 de ani de la înfiinţarea Facultăţii de Farmacie
Facultatea de Farmacie din Iaşi aniversează 55 de ani de existenţă în cadrul Universităţii de Medicină şi Farmacie „Grigore T. Popa” din Iaşi. Momentul aniversar va avea loc sâmbătă, 12 decembrie, de la ora 10.00, în Aula „George Emil Palade” şi va fi transmis online pe YouTube, Facebook şi Zoom
Pentru această aniversare specială, moderatorul evenimentului, dr. Richard Constantinescu, titularul disciplinei de istorie a medicinei din cadrul UMF Iaşi, a pregătit o serie de materiale în care vor fi prezentate mărturii ale decanilor facultăţii, dar şi un documentar realizat la Muzeul „Marţian Cotrău”. De la ora 12.00, va avea loc masa rotundă „Antreprenori de succes”, având ca invitaţi pe Ioan Nani, director General Compania Antibiotice SA, Toni Hriţac, redactor-şef al publicaţiei „Ziarul de Iaşi”, şi Gabriel Mardarasevici, om de afaceri.
„Celebrarea a mai mult de jumătate de secol de activitate neîntreruptă constituie un prilej de a medita la rolul pe care facultatea l-a avut în formarea de specialişti în domeniul farmaceutic, dar şi un motiv de bucurie pentru continuitatea şi recunoaşterea dobândită de învăţământul farmaceutic superior ieşean, la nivel naţional şi international”, a declarat prof.dr. Viorel Scripcariu, rectorul UMF Iaşi. Decanul facultăţii, prof.dr. Lenuţa Profire, a explicat că învăţământul farmaceutic ieşean are rădăcini încă din 1857, însă a avut mai multe momente în care a fost sistat date fiind vremurile incerte, fiind reluat în 1961 în cadrul Institutului de Medicină, unde a luat fiinţă Secţia de Farmacie.
Publicație : Ziarul de Iași
Performanţe bune ale tinerilor IT-işti din Iaşi la o competiţie internaţională
Două echipe de studenţi de la Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” din Iaşi au obţinut locuri fruntaşe la tabăra de algoritmică şi programare de la Moscova, organizată de Moscow Workshops în colaborare cu ITMO University şi Moscow Institute of Physics and Technology. Echipele de studenţi de la UAIC poartă numele de InfinityWar şi Lynx.
„Pe clasamentul cumulat al concursurilor, echipele UAIC ocupă poziţiile 4 şi 11 între cele 27 echipe de la divizia B. La upsolving, adică rezolvarea problemelor după concursuri folosind indicaţiile de la cursuri, şi mai bine: au obţinut poziţiile 3 şi 14 dintre 93 echipe pe clasamentul comun al diviziilor A şi B, rezolvând problemele de la ambele divizii, în total 74 şi respectiv 62 probleme”, au precizat reprezentanţii universităţii.
Studenţii participanţi sunt din toţi anii de studiu de la facultate, echipele fiind selectate încă din februarie, după mai multe concursuri individuale. Iniţial, evenimentul trebuia să aibă loc cu prezenţa fizică la Moscova a echipelor din întreaga lume, în aprilie, dar pandemia a împins evenimentul în online. Însă, cu această ocazie, UAIC a putut finanţa şi o a doua echipă să participe, care a fost aleasă din rândul studenţilor din primii doi ani de la facultate - Lynx.
Publicație : Ziarul de Iași
UMF mută în online activitatea didactică pentru ultimele două săptămâni din semestrul I
Universitatea de Medicină şi Farmacie „Grigore T. Popa” din Iaşi a luat decizia ca ultimele săptămâni din activitatea didactică pe primul semestru să se desfăşoare exclusiv online, în contextul în care aceştia s-au organizat, până în prezent, într-un sistem hibrid de predare-învăţare.
Astfel că, după vacanţa de iarna, de pe 4 pe 15 ianuarie, cursurile la toate facultăţile şi specializările de la UMF se vor desfăşura exclusiv online, pe platforma de e-learning, iar de pe 16 ianuarie 2021 studenţii vor veni la sediul facultăţii fiindcă sesiunea se va desfăşura faţă-în-faţă, cu respectarea tuturor normelor de protecţie sanitară aflate în vigoare. Decizia a fost luată de către conducerea UMF pentru ca să nu existe riscul de contaminare cu COVID-19 în rândul studenţilor după petrecerea sărbătorilor de iarnă în familie.
„De la începutul anului universitar, ne-am desfăşurat activitatea didactică în regim hibrid, şi, printr-un efort comun, am reuşit să gestionăm bine situaţia. În caz de îmbolnăvire, grupa a trecut la învăţământ online, timp de două săptămâni. Experienţele precedente arată că riscul de îmbolnăvire creşte în perioada de sărbători, astfel încât am analizat posibilitatea ca, la data fixată pentru examen, să existe grupe în carantină. Având ca principiu permanent protejarea sănătăţii studenţilor, cadrelor didactice şi a personalului administrativ şi pentru a se desfăşura în bune condiţii sesiunea de examene faţă-în-faţă am luat decizia ca cele două săptămâni care preced sesiunea să se desfăşoare exclusiv online”, a declarat prof. dr. Viorel Scripcariu, rectorul UMF Iaşi. Studenţii UMF intră în vacanţă de la 19 decembrie, iar cei care nu se vor putea prezenta la examene vor putea să susţină probleme într-una dintre perioadele următoare.
Publicație : Ziarul de Iași
Olanda devine noua destinaţie de studiu pentru studenţii români
Brexitul a reorientat preferinţele tinerilor care vor să plece la studii afară pentru a urma o facultate. Olanda este în top, urmată de Danemarca şi Suedia. Ce oferă ţările nordice în materie de educaţie superioară de sunt atât de atractive?
După ieşirea Marii Britanii din UE, puţini tineri din România îşi vor mai putea permite să plece la studii în Regat, chiar dacă unele universităţi au găsit soluţii pentru a menţine taxele la acelaşi nivel ca şi anul trecut. Statul britanic nu mai oferă împrumuturi pentru studii, astfel că studenţii vor trebuie să vină cu bani de acasă nu doar pentru a acoperi costurile traiului zilnic, dar şi pentru achitarea taxelor de şcolarizare, a celor de viză şi de asigurare de sănătate.
În aceste condiţii, este de aşteptat să se accentueze preferinţa pentru Olanda a tinerilor care pleacă la studii afară. Ana-Maria Papp, manager la firma de consultanţă IntegralEdu, enumeră motivele pentru care studiile superioare în această ţară nordică sunt atât de atractive peentru tineri.
Taxa standard este de 2.168 de euro pe an
În Olanda, învăţământul superior se desfăşoară în două categorii de instituţii. ”Pe de o parte sunt universităţile teoretice, cu o durată de trei ani a studiilor de licenţă, şi universităţi de ştiinţe aplicate, care vin cu o îmbinare a teoriei cu practica, cu o durată a studiilor de patru ani. Mai exact, studenţii care vor merge la acest tip de instituţie vor avea şi posibilitatea de a face un internship într-o companie sau chiar să înveţe un semestru la o altă universitate parteneră, în întreaga lume”, explică Ana-Maria Papp.
Aceste parteneriate reprezintă unul dintre motivele pentru care absolvenţii de liceu din România aleg să înveţe la universităţile de ştiinţe aplicate olandeze. ”De asemenea, şi faptul că vor să fugă de teoria învaţată în sistemul românesc şi aleg îmbinarrea teoriei cu practica. Statistica făcută de statul olandez arată că, odată finalizate studiile la aceste facultăţi de ştiinţe aplicate absolvenţii îşi pot găsi mai uşor de lucru, comparativ cu universităţile teoretice.”, adaugă specialista.
Atât pentru programele de licenţă, cât şi pentru masterat, taxa standard de studii este de 2.168 de euro pe an, însă tinerii care vor intra în anul I la licenţă în septembrie 2021, vor avea taxa redusă la jumătate, pentru doar anul I de studiu, mai spune reprezentanta IntegralEdu: ”Aceasta ca să încurajeze mobilitatea studeenţilor europeni către această destinaţie.”
Oferta educaţională olandeză în limba engleză este diversă, acesta fiind un alt atu. ”Au inclusiv programe de studiu la Medicină la Universitatea din Groningen, sau la Universitatea din Maastricht. Pe de altă parte, au foarte multe specializări care sunt în zona IT-ului, afacerilor şi managementului, relaţiilor internaţionale şi organizaţiilor internaţionale, acestea fiind primele în topul programelor alese de către studenţii români. Sunt şi specializări – ca de pildă Arhitectura – care nu sunt disponibile în limba engleză, nici în Olanda şi nici în Danemarca. Programele de studii de ştiinţă, inginerie, matematică sunt însă disponibile în limba engleză”, subliniază Ana-Maria Papp.
Cursuri gratuite de olandeză
Studenţii pot urma cursuri de limbă olandeză, gratuit, chiar din primul an de studiu. ”Şi asta este valabil pentru toate universităţile olandeze. Ei au în programa şcolară un modul de olandeză în fiecare semestru şi cu posibilitatea de a învăţa mult mai repede limba cu nişte cursuri gratuite care sunt oferite de primărie”, mai spune reprezentanta IntegralEdu.
În afară de limba olandeză sunt universităţi care oferă tot gratuit învăţarea unei a doua limbi străine ca de exemplu: chineză/mandarină, franceză, germană, italiană. ”În special universităţile axate pe turism şi hotel management.”
Costuri în Olanda
Costurile vieţii în Olanda sunt, comparativ cu Bucureştiul cam cu 20% mai mari. ”Chiriile sunt puţin mai mari decât în Bucureşti. Încep de la 350 de euro, în oraşele mai mici, şi urcă până la 800 de euro lunar, dacă vorbim de zona Amsterdam. Nicio universitate din Olanda nu are propriile clădiri de cazare în campus. Cazarea se face prin intermediul unor agenţii imobiliare agreate de universităţi şi în care viitorul student închiriază o cameră dintr-un apartament de 2-3 camere sau dintr-o casă cu 5 camere. Baia şi bucătăria sunt la comun. Preţul diferă în funcţie de cât de apropiată este cazarea de universitate. Dacă este mai aproape, preţurile sunt puţin mai piperate”, afirmă Ana-Maria Papp.
Has University este în topul preferinţelor tinerilor români pentru că este aproape de Amsterdam, dar şi University of Groningen, aflată în nordul ţării, oraşul fiind declarat cel mai sigur din toată Olanda. Media de vârstă în Groningen este de 24 de ani, 80% din populaţia oraşului Groningen fiind formată din studenţi.
Patru variante de finanţare pentru studenţi
Toţi studenţii care au sub 30 de ani şi care accesează pentru prima dată fie un program de licenţă sau de masterat pot opta pentru patru variante de finanţare.
Prima variantă este împrumutul care acoperă taxa de şcolarizare şi pentru care vor aplica doar în momentul în care ajung pe teritoriul Olandei. ”Pentru că au de făcut nişte formalităţi la primărie, trebuie să se înregistrreze ca studenţi, să aibă cazare pe teritoriul Olandei, sub formă de contract de închiriere. Primul an de studii costă 1.084 de euro. Se poate aplica pentru împrumut doar după ce te înscrii la universitate. În anul I se poate lua acest împrumut sub formă de ajutor costuri de trai. Din anul II se poate plăti direct taxa de şcolarizare”, mai spune consiliera.
A doua variantă este împrumutul pentru costurile de trai. ”Aici condiţia este ca studentul să lucreze 56 de ore pe lună. Dacă va lucra, el va putea lua un împrumut de 500 de euro pe lună cu care se va putea susţine pe perioada studiilor. Joburile pentru studenţi sunt în restaurante, cafenele, magazine de haine. Împrumutul trebuie rambursat între 15 şi 35 de ani după finalizarea studiilor, în funcţie de nivelul câştigurilor.”
Varianta a treia de finanţare nu este un împrumut, ci un ajutor din partea statului care se aplică celor care deja lucrează şi care pot lua o sumă adiţională de 380 de euro pe lună. ”Această sumă nu trebuie returnată, atâta timp cât studentul va finaliza studiile în 10 ani – adică nu-şi ia pauze intermitente în ciclul său de licenţă sau masterat - şi aduce dovezi ale veniturilor părinţilor care trebuie să totalizeze împreună nu mai mult de 45.000 de euro pe an.”
Ultima variantă este cea care adaugă la celelalte şi transportul gratuit. ”Dacă termină studiile în 10 ani, dacă lucrează 56 de ore pe lună şi dacă are sub 30 de ani, va avea şi transportul gratuit. Pentru variantele de finanţare se aplică în fiecare an”, mai spune Ana-Maria Papp.
Suedia şi Danemarca – şcoală gratuită, de bună calitate
Suedia şi Danemarca sunt alte ţări nordice care capacitează interesul studenţilor din România. ”Primul atu este că învăţământul este gratuit. În al doilea rând, programele oferite sunt de bună calitate. Mai ales cele de inginerie sunt extraordinar de bune, iar Danemarca duce lipsă de ingineri în acest moment. Şi salariile inginerilor în Danemarca sunt foarte mari. Iar noi observăm un trend crescut către specializările de IT şi inginerie. Cursurile sunt în limba engleză, durata studiilor de licenţă fiind de 3,6 ani, iar cele de masterat de 2 ani, comparativ cu Olanda unde avem 1 an la masterat”, explică specialista. În Suedia, tinerii români ale să studieze economie, relaţii internaţionale şi informatică.
Costul vieţii în Danemarca este puţin mai ridicat decât în Olanda. Ce se câştigă în urma facultăţii gratuite se pierde când vine vorba de traiul zilnic. ”Pentru Copenhaga, chiriile încep de la 550 de euro pe lună şi pot urca până la 1.200 de euro. În Aarhus, Aalborg, oraşe universitare daneze, chiriile sunt între 480 şi 600 de euro pe lună. Dacă în Olanda, studentul va cheltui în jur de 1.000 de euro lunar, în Danemarca, într-un oraş mai mic va ajune la 1.500. Pentru Suedia, costurile de trai ajung cam la nivelul Olandei”, conchide Ana-Maria Papp.
Pentru Olanda, aplicaţiile trebuie trimise până pe 15 ianuarie pentru anumite specializări, dar sunt şi termene de 1 mai, pentru altele.
Pentru Danemarca, data limită până la care pot fi trimise aplicaţiile este 15 martie şi pentru Suedia 15 ianuarie, pentru anumite specializări, şi 1 mai, pentru altele.
Publicație : Adevărul
Cambridge University urged to re-invite rightwing academic Jordan Peterson
Toby Young presses Peterson’s case as university policy now emphasises tolerance of differing views
Cambridge University’s vice-chancellor is being urged to re-invite the controversial Canadian professor Jordan Peterson to take up a fellowship in light of a vote allowing “tolerance” of differing views.
An offer of a visiting fellowship for the self-styled “professor against political correctness” was rescinded last year after protests from faculty and students.
The university’s policy now emphasises “tolerance” of differing views instead of being “respectful” of them. And another amendment, covering “platforming”, stresses that those invited to speak at the university “must not be stopped from doing so” as long as they remain within the law.
The journalist Toby Young said he would be writing, as a director of the Free Speech Union, to Cambridge’s vice-chancellor, Prof Stephen Toope, to ask for the invitation to Peterson to go ahead following Tope’s welcome of the vote this week as “an emphatic reaffirmation of free speech in our university”.
A dozen members of the Free Speech Union were said by Young to have been among the academics on the university’s governing body, Regent House, who voted by an overwhelming majority (86.9%) in favour of the changes to the proposed freedom of speech policy.
Initially the policy would have required Cambridge University staff, students and visitors to be “respectful” of differing views. This was overwhelmingly rejected in a vote by the university’s governing body.
Though chalked up by some as victory for one side in ongoing “culture wars” around freedom of speech and identity, the issue is unlikely to be mirrored at other campuses due to the relative uniqueness of legislative powers at play at Cambridge and Oxford University. At other campuses, policies are largely top down.
But Arif Ahmed, a reader in philosophy at Cambridge who led the move, said he believed it would now be less likely that people would try to have others “disinvited”.
He said: “I hope it will also embolden people to invite others to events where they may have previously had concerns.”
He cited the case of Selina Todd, an Oxford University professor whose invitation to speak at the Oxford International Women’s Festival was withdrawn. Todd said she was told by the event’s organisers that the decision was due to pressure from trans activists.
“That would be the example of the kind of disinvitation that could not now happen, and I hope that societies would also be more comfortable about deciding to invite controversial speakers,” said Ahmed.
He declined to comment on the issue around Peterson but said: “In general terms I think that showing a lack of respect through speech, writing or research for, say, religion, or climate change denial, should not be grounds for being disinvited.”
Others at Cambridge have continued to offer a different view. Priyamvada Gopal, a professor of postcolonial studies, said: “A government-ordered regulation suppressing protest (under the guise of free speech) has been pushed through with enthusiasm by a large number of traditionalist (mostly) men.”
Ted Tregear, a research fellow at Cambridge University who was previously branch secretary of a union for academic staff, said the policy had come about due to pressure from the Department for Education and Office of Students.
While he did not support the original policy, he believed that the new wording “made it even worse” and had been used by some people to “to rehash a kind of moral panic about free speech”.
“I am particularly disturbed personally by the notion that once you have invited someone then you can’t decide not to invite them,” he said, giving the hypothetical example of how conference organisers’ hands might be tied in cases where it emerged that an invited participant planned to use it as an exercise to air easily debunked, pseudo-scientific, racist positions.
A spokesperson for the University and College Union (UCU), a union representing more than 120,000 academics and support staff, said: “Academic freedom and freedom of speech within the law is absolutely vital in any civilised society.
“It is crucially important that our universities stand against any attempts to curb the freedom to challenge opinion and explore sensitive issues, including through protest.”
Publicație : The Guardian
Martin Hirsch veut modifier l’accès aux grandes écoles
Des points bonus pourraient être accordés aux élèves de prépa dont les parents n’ont pas fait d’études supérieures.
Le recrutement des grandes écoles pourrait être modifié afin d’y introduire un peu plus de mixité sociale... Les étudiants boursiers candidats aux grandes écoles pourraient obtenir des «points de bonification», une mesure étendue à ceux dont les parents ne sont pas diplômés de l’enseignement supérieur. Une manière de ne pas favoriser uniquement les boursiers à taux zéro bis, qui sont les plus aisés parmi les boursiers. Et dont le profil sociologique se rapproche souvent des classes moyennes. C’est une des propositions de Martin Hirsch, directeur général de l’Assistance publique, qui vient de remettre à la ministre Frédérique Vidal le rapport du Comité stratégique «Diversité sociale et territoriale dans l’enseignement supérieur».
Martin Hirsch entend aussi rehausser l’attractivité de l’ensemble des prépas, alors que seule une dizaine d’entre elles, quasi exclusivement à Paris, permettent d’intégrer les meilleures écoles de commerce et d’ingénieurs. Tous les élèves d’une même classe ou d’un même établissement auraient des points supplémentaires au concours, à partir du moment où ils viennent d’une prépa qui compte plus de boursiers que la moyenne. Ils recevraient un avantage conséquent si leur classe prépa reçoit, par exemple, 40 à 50% de boursiers...
L’idée va à l’encontre de la concentration d’un même type d’élèves dans certaines classes, un phénomène classique des classes préparatoires qui recherchent une homogénéité, cette dernière procurant un avantage aux élèves lors de la préparation du concours.
Si cette mesure provoque un effet «passager clandestin», «cet effet peut être en réalité plus positif que négatif, en conduisant des élèves, pouvant être admis dans une des classes préparatoires qui aujourd’hui intègrent le plus, à choisir une classe préparatoire moins prestigieuse», assure Martin Hirsch. Ce dispositif peut être un élément de rééquilibrage vers les classes préparatoires de province, estime ainsi le rapport. Des classes qui peinent parfois à remplir leurs classes...
Des membres du comité dubitatifs
Reste que cette idée de bonification «collective» et non pas individuelle ne fait pas l’unanimité. Certes Martin Hirsch insiste sur le fait que l’idée est «portée par le directeur d’HEC lui-même». Mais force est de constater que certains membres du comité y sont «opposés, ou sont dubitatifs, comme la Conférence des grandes écoles (CGE)», note le rapport. Ceux qui y voient une «piste très prometteuse», ce sont les représentants de la Conférence des présidents d’université (CPU), nettement moins concernés par le sujet. Le débat reste donc entier. Et en l’absence de coercition risque de faire, pour l’essentiel, du surplace...Même si le ministère de l’enseignement supérieur insiste sur le fait que les écoles «peuvent s’en emparer».
Davantage de CPES plébiscitées par les bacheliers
Plus concrètement, le rapport propose de développer à l’instar du Cycle pluridisciplinaire d’études supérieures (CPES) proposé par le lycée Henri IV et Paris Sciences et lettres (PSL), des cursus mixtes et des initiatives communes entre classes préparatoires, grandes écoles et universités dès septembre prochain. Cette CPES très demandée par les bacheliers, a retenu un niveau de 50% de boursiers de l’enseignement supérieur, «qui devrait s’imposer à toutes les réplications» insiste le rapport. Le ministère a annoncé que quatre classes de ce type ouvriront dès septembre, notamment dans les universités de Bordeaux et de Strasbourg. Une «réplication» qui reste pour l’instant encore timide. Parce que le budget d’un étudiant dans une telle structure coût infiniment plus cher à la collectivité que celui d’une place à l’université...
Publicație : Le Figaro
La scuola ha perso 70mila studenti disabili con la Dad
Il Rapporto Istat sull'inclusione tra i banchi. Il numero cresce al Sud: niente lezioni per il 29% nel periodo del lockdown
Lo si sapeva, lo avevano denunciato le associazioni, le famiglie hanno protestato anche con presidi nelle piazze: il lockdown causato dalla pandemia ha reso invisibili gli alunni disabili, sono quelli che hanno pagato il prezzo più alto. Ma ora c'è un numero, l'Istat nel suo ultimo Rapporto sull'inclusione scolastica degli alunni con disabilità 2019-2020 li ha contati. Fa impressione: sono stati 70 mila gli studenti con disabilità, pari al 23%, che non hanno partecipato alla didattica a distanza tra aprile e giugno. Una quota che cresce al Sud: 29%.
Proprio la Dad ha reso più complesso un processo delicato come quello dell'inclusione scolastica. La presenza in aula, le relazioni con i propri compagni, il sostegno di figure competenti opportunamente formate, la presenza e la fruibilità di tecnologie adeguate, l'accessibilità dello spazio - ricorda l'Istat - giocano un ruolo fondamentale nel favorire la partecipazione degli alunni con disabilità a una didattica inclusiva. Quindi con la Dad è stato ostacolato o interrotto del tutto il percorso didattico intrapreso da molti docenti, impedendo uno dei principali obiettivi di una scuola inclusiva ovvero la socializzazione.
I motivi che hanno reso difficile la partecipazione degli alunni con disabilità alla Dad sono diversi; tra i più frequenti sono da segnalare "la gravità della patologia (27%), la mancanza di collaborazione dei familiari (20%) e il disagio socio-economico (17%). Per una quota meno consistente ma non trascurabile di ragazzi, il motivo dell'esclusione è dovuto alla difficoltà nell'adattare il Piano educativo per l'inclusione (Pei) alla Didattica a distanza (6%), alla mancanza di strumenti tecnologici (6%) e, per una parte residuale, alla mancanza di ausili didattici specifici (3%)".
Alunni disabili in crescita
Il Rapporto certifica un ulteriore aumento nell'anno scolastico 2019-2020 degli alunni con disabilità iscritti nelle scuole italiane ,+13 mila rispetto all'anno scorso; sono complessivamente quasi 300 mila pari al 3,5% degli iscritti con un incremento percentuale, ormai costante negli anni, del 6%. E' in crescita il numero di insegnanti per il sostegno, con un rapporto alunno-insegnante migliore delle previsioni di legge, anche se sono pochi quelli specializzati, il 37% non ha una formazione specifica.
Altro dato che emerge dal report Istat è la scarsa l'accessibilità per gli alunni con disabilità motoria (solo nel 32% delle scuole), mentre è molto critica la disponibilità di ausili per gli alunni con disabilità sensoriale (2%).Tra gli assistenti che operano nelle scuole italiane risulta poco diffusa la conoscenza della lingua italiana dei segni (LIS) che riguarda solo il 5% degli operatori. A tutto ciò si aggiunge che in Italia circa una scuola su quattro risulta carente di postazioni informatiche adattate alle esigenze degli alunni con disabilità. Con le solite differenze territoriali: una dotazione maggiore nelle regioni del Nord, tra le più virtuose la Valle d'Aosta e l'Emilia Romagna, con l'85% di scuole provviste di postazioni; la Sardegna invece presenta la percentuale più bassa (64,2%).
Publicație : La Repubblica
|
