Se schimbă totul la o mare construcție din Copou! Imagini care prezintă cum va arăta imobilul după reabilitare
Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” din Iași se pregătește să refacă o clădire cunoscută, amplasată în Copou! Instituția achiziționează, prin cumpărare directă, servicii de verificare documentații pentru reabilitare Sală de Sport S3. De asemenea, oficialii de la „Cuza” pregătesc și proiectul de modernizare a 3 cămine din Complexul Studențesc „Titu Maiorescu”
O clădire cunoscută amplasată în Copou va fi reabilitată de Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” (UAIC) din Iași. Astfel, instituția va face o achiziție de Servicii de verificare documentații pentru reabilitare Sală de Sport S3 de pe strada Titu Maiorescu. Pe de altă parte, oficialii de la „Cuza” pregătesc și proiectul de modernizare a 3 cămine din Complexul Studențesc „Titu Maiorescu”
„Universitatea «Alexandru Ioan Cuza» din Iași achiziționează, prin cumpărare directă, servicii de verificare documentații: Lot 1: Servicii de verificare a documentațiilor aferente lucrărilor de investiții din cadrul proiectului «Reabilitarea, modernizarea și supraetajarea căminelor C6, C7, C8 din Complexul Studențesc ‘Titu Maiorescu’. Lot 2: Servicii de verificare a documentațiilor aferente lucrărilor de investiții din cadrul proiectului «Reabilitarea și dotarea Sălii de Sport a Universității ‘Alexandru Ioan Cuza’ din Iași», strada Titu Maiorescu, nr. 15, municipiul Iași, județul Iași, conform solicitării de ofertă și caietelor de sarcini, publicate pe site-ul UAIC”, arată reprezentanții de la Universitatea „Cuza” din Iași.
Licitație pentru demararea unui proiect pe zona de imobiliare într-o zonă selectă a orașului Iași
Mai departe, pe o suprafață uriașă amplasată într-o zonă rezidențială a Iașului, de aproximativ 9.000 de metri pătrați, se pregătește o mega-construcție, unde se vor investi 15 milioane de euro. Deja, Primăria Municipiului Iași a aprobat Planul Urbanistic Zonal (PUZ). Totul se va întâmpla pe strada Sărărie, numărul 200. Aici, Universitatea „Cuza” va realiza un Complex Sportiv. Acesta include un compus din terenuri exterioare, bazin de înot acoperit, sală de jocuri sportive, cu terenuri omologate de handbal, baschet și volei, prevăzut cu tribune rabatabile pentru 4.000 de locuri. Construcția va avea o înălțime de 21 de metri din punctul cel mai înalt al terenului natural în zona construită, subsol, demisol, parter și un etaj. E vorba și despre spații verzi, pe acoperișul clădirii urmând a fi propuse astfel de spații, cu respectarea legislației în vigoare.
Un nou cămin pentru studenții de la Universitatea „Cuza” din Iași
Pe de altă parte, pe strada Titu Maiorescu vor începe lucrările și la un nou cămin pentru studenții de la „Cuza”. În total a fost alocată suma de 46.837.144,29 lei, aproximativ 10 milioane de euro, dintre care: de la Compania Națională de Investiții (CNI) 45.315.176,70 lei, contribuția UAIC fiind de 1.521.967,59 lei. De reamintit că această investiție are la bază un protocol cu Ministerul Dezvoltării Regionale, Administrației Publice și Fondurilor Europene, prin CNI încă de acum 4 ani. Acesta include și amplasamentul constituit din teren situat în Iași, strada Titu Maiorescu, nr.15 și aflat în proprietatea „Cuza”, în suprafață totală de 20.406 metri pătrați. De asemenea, în aceeași manieră, pentru căminele C6, C7, C8 din Campusul Studențesc „Titu Maiorescu”, „Cuza” are în vedere obiectivul de investiții privind reabilitarea, modernizarea, etajarea și dotarea acestora.
Publicație : Bună Ziua Iași
Universitatea de Medicină și Farmacie „Gr. T. Popa” din Iași organizează o nouă sesiune de simulare a Admiterii 2021
La Universitatea de Medicină și Farmacie „Grigore T. Popa” din Iași, pe 15 mai 2021, are loc o nouă sesiune de simulare a Admiterii.
Asta după ce pe 7 martie a mai avut loc o etapă similară. Taxa de participare este de 40 de lei. Simularea concursului de Admitere este un proiect educațional organizat, an de an, de către societățile studențești ale Universității de Medicină. Astfel, viitorii candidați au ocazia de a-și testa cunoștințele și de a se obișnui cu atmosfera de concurs
La universitatea de Medicină și Farmacie (UMF) „Grigore T. Popa” din Iași, pe 15 mai 2021, are loc o nouă sesiune de simulare a Admiterii. Totul după ce pe 7 martie a mai avut loc o etapă similară. Taxa de participare este de 40 de lei. Simularea concursului de Admitere este un proiect educațional organizat, an de an, de către societățile studențești ale Universității de Medicină. Astfel, viitorii candidați au ocazia de a-și testa cunoștințele și de a se obișnui cu atmosfera de concurs. Proiectul se află sub egida Universității de Medicină și Farmacie „Grigore T. Popa” din Iași, fiind realizat în colaborare cu Societatea Studenților Mediciniști Iași, Societatea Studenților Farmaciști Iași, Societatea Studenților Stomatologi Iași, Asociația Studenților Bioingineri Iași și Societatea Studențească de Chirurgie din România (filiala Iași).
Scopul acestuia este de a-i ajuta pe candidați să se acomodeze cu atmosfera de examen de la UMF Iași
Scopul simulării este de a-i ajuta pe candidați să se acomodeze cu atmosfera de examen, să-și testeze cunoștințele acumulate pentru concursul de Admitere și să observe pe ce segment de materie trebuie aprofundat. Grupul țintă este reprezentat de elevii din clasele a XII-a (care studiază în învățământul secundar superior: licee și colegii) și de alte persoane care doresc să se înscrie la Universitatea de Medicină și Farmacie „Grigore T. Popa” din Iași (care au urmat un ciclu de învățământ secundar superior: liceu sau colegiu).
Concursul simulat se poate da pentru următoarele specializări: Medicină, Medicină dentară, Farmacie, Bioinginerie medicală, Asistență medicală generală, Nutriție și dietetică, Balneo-fiziokinetoterapie și recuperare, Tehnică dentară, Asistență de profilaxie stomatologică, Cosmetică medicală și tehnologia produsului cosmetic, Audiologie și protezare auditivă.
Candidații se vor înscrie la concursul de admitere exclusiv on-line, prin completarea unui formular tip
Pe de altă parte, la examenul propriu-zis de Admitere, candidații se vor înscrie la concurs exclusiv on-line, prin completarea unui formular tip, accesând platforma dedicată concursului de Admitere. Candidatul își va crea un cont și va depune dosarul de concurs, cu documentele scanate. Înscrierea va avea loc între 1 iunie și 18 iulie, iar Testul grilă, pe 25 iulie 2021.
Se pot înscrie, fără susținerea concursului de Admitere, pe locurile finanțate de la bugetul de stat, absolvenții de liceu care au obținut, în perioada studiilor liceale, premiile I, II, III sau Mențiune la olimpiadele școlare internaționale sau premiile I, II, III la faza națională a olimpiadelor școlare de Biologie, Chimie, Fizică, Informatică sau Matematică, respectiv mențiune la olimpiadele școlare internaționale la Biologie, Chimie, Fizică, Informatică sau Matematică, recunoscute de Ministerul Educației și Cercetării (MEC). Ei vor anexa documente justificative. Absolvenții de liceu care se înscriu în condițiile de mai sus vor depune on-line o cerere adresată decanului facultății, în perioada alocată înscrierii la concursul de Admitere, iar Consiliul de Administrație (CA) va decide asupra solicitărilor.
Publicație : Bună Ziua Iași
UK scientists attack 'reckless' Tory cuts to international research
Projects tackling some of world’s major problems – including the climate crisis – are set to be cancelled or cut back after budget cuts
Hundreds of key research projects aimed at tackling some of the world’s major problems – from antimicrobial resistance to the climate crisis – will have to be cancelled or cut back thanks to budget cuts imposed by the government.
Last week, the UK Research and Innovation (UKRI) agency – which controls science funding in Britain – told universities that its budget for international development projects had been cut from £245m to £125m.
The move has incensed leading researchers, who say it will erode Britain’s ability to make key contributions to improving world health and battle the climate crisis. Jeremy Farrar, director of the Wellcome Trust, said the news was “very concerning” while Professor Alan McNally, of the institute of microbiology and infection at the University of Birmingham, described the cuts as devastating.
“This is the only avenue we have had for meaningful funding of antimicrobial resistance research in countries where the research needs to be done,” he said.
Bob Ward, policy director at the Grantham Research Institute on Climate Change and the Environment, told the Observer that the cuts immediately undermined the chancellor’s budget pledge to make the UK a scientific superpower.
“This reckless and shortsighted act could create a gaping hole in the UK’s climate research, just as we prepare to host the crucial Cop26 UN summit later this year,” he added.
The cuts are the result of the government’s decision to reduce its international aid budget from 0.7% of gross national income to 0.5%. This cutback has meant that reductions had to be made in development assistance spending at the Department for Business, Energy and Industrial Strategy (BEIS) – which funds UKRI.
In his letter to universities last week, the UKRI’s international champion, Professor Christopher Smith, admitted the cuts would have “whole-system impacts in the UK and overseas”. He pledged that the agency would work closely with universities to make best use of the limited funds it now possessed, but warned that it was “unavoidable that some grants will need to be terminated”.
Most of the development budget that is spent through the UKRI goes to a programme called the Global Challenges Research Fund, which was set up in 2016 to find creative solutions to some of the biggest issues facing low- and middle-income countries, in collaboration with local experts. These include projects to tackle dementia and neglected tropical diseases, and generate electricity in impoverished regions.
Publicație: The Guardian
Treated like cash cows': international students at top London universities withhold £29,000 fees
Students say lockdown learning in their bedrooms is not what they paid for
Hundreds of international students at three major London universities are refusing to pay their fees because they say learning mostly in their bedrooms has not justified prices of up to £29,000 a year.
More than 300 students at the Royal College of Art, two-thirds of them from abroad, launched a tuition fee strike in January, the Guardian has learned, potentially withholding around £3.4m in fee payments, in an attempt to force the university to issue refunds for the past year.
The international students, who pay £29,000 a year for a master’s course at the RCA, took action despite fearing their visas may be revoked. After a letter from the college threatening them with suspension, some backed down, but the vice-chancellor, Paul Thompson, confirmed in a meeting on 4 March that 93 students had still not paid. Strikers were told in an email this week that they would be suspended if they did not pay or come to an arrangement with the university by Monday.
The students are angry that the institution actually increased its fees this year during the pandemic, despite vital practical work in studios and workshops being curtailed, and say they have not received the immersive experience they are paying for.
Meanwhile, at Soas University of London, where overseas undergraduates pay £18,630 a year, about 100 students are withholding fees; a strike is also under way at Goldsmiths, University of London.
Syahadah Shahril, a master’s student from Singapore at the University of the Arts London, and chair of a student activist group Pause or Pay, has helped to organise the fee strikes and plans to launch a pre-strike call on Monday targeting international students at her own institution.
Shahril says students of practical arts and design courses at UAL and the RCA have struggled without sufficient time in studios and workshops. “I’ve seen students who have been forced to do metal smelting at home and burned their hands, or who have been painting in small unventilated spaces,” she says. “Students are scrambling to rent expensive private studios they can’t afford.”
She hopes that the strikes in London will galvanise overseas students across the country. “International students have lost so much and we are showing that we have a voice too,” she says.
With many thousands of students at British universities still studying alone in their bedrooms, often paying for accommodation they cannot use, calls are growing for the government to give a fee rebate. A new petition demanding tuition fee compensation for international students has received nearly 25,000 signatures in just over a week.
Most UK students’ fees, of £9,250 a year, are paid to universities by the Student Loans Company, so they cannot withhold tuition moneys without dropping out. However, high fee paying international students and master’s students pay direct, and are showing that they can protest by hitting their universities’ coffers.
Isaac Jones (not his real name), a master’s student at Goldsmiths, says: “The international students I am speaking to are very aggrieved. They have received a massively diminished experience and they are unhappy about being treated like cash cows.”
The students are hoping universities will not report protesting international students for any breach in their visa requirements, because they will not want to damage their reputation abroad.
Jones says protesters at Goldsmiths think the university should be lobbying the government for a nationwide refund. “If we are to accept the government’s view that higher education is a product that must respond to market logic, then how can it be argued that we should pay the same for a diminished experience?” he said.
A German student at the RCA, who has been refusing to pay the second half of her £12,600 fees for the year since January, says students are dissatisfied. “It is incredible that the fees have actually gone up for us during Covid.” The student says: “As a practising artist, the piece of paper at the end is not why I’m here. I came here to develop and grow and I haven’t been able to do that in my bedroom. I need a studio and facilities that I just don’t have at home.”
The RCA is not acknowledging the strike publicly. However, at a Zoom meeting with students on 4 March Thompson confirmed that a priority issue was how the strike would be resolved, adding that if the college let students pay “what they felt was right” it would lead to “job losses … a curtailment of what we are offering at the moment” and would be “a race to the bottom”. He said any student who could not pay their fees would be helped by the college.
A spokesperson for the college said that “around 50” students had fees outstanding but that this was “entirely normal for this time of year”. They said: “For students facing financial difficulties, we have increased hardship funding and we have made every effort to provide payment plans for those struggling to pay tuition. While arrangements for online learning and Covid-19 contingencies were communicated to students prior to joining the college, we have ensured that anyone wishing to pause their studies to take a leave of absence has, without exception, been able to do that.”
An economics student from the US, who is withholding fees at Soas, says: “I’ve faced anxiety and crushing loneliness”. The student said that the strike was “straightforward and reasonable. We made the decision to come to Soas because of what was promised and those things were never provided. The problem is that straightforward, and reasonable demands tend to only make sense to the government when businesses are asking for financial relief.”
Prof Adam Habib, director of Soas, says: “I do think that students need some support. The question is who provides that? If you cut universities’ income by forcing institutions to provide it then you will see universities going into insolvency. The government should have the courage to have an honest conversation about this. There is a debate to be had about whether you should be providing big business with support, or whether you should be providing support to young people.”
Simon Marginson, professor of higher education at the University of Oxford, says it takes courage for international students to protest, because their visa status and their “dependence on continuing institutional goodwill” makes them vulnerable.
However, he says: “If this is targeted to demonstrable grievances or injustices – for example students not receiving advertised or guaranteed provision – and it happens in highly visible institutions such as the London-based institutions, it could resonate around the country and also have powerful effects abroad.”
UAL says the university reopened studios and workshops on 8 March, the earliest legal date, and adds: “We have not been informed of any intention to launch a strike but we make it clear to all students that we have established procedures for making complaints and raising concerns or issues.”
Goldsmiths says: “We appreciate the last year has been incredibly difficult for our students. We have launched a range of new funds, bursaries and initiatives to provide support. Our warden, Prof Frances Corner, has also written to the universities minister asking the government to offer more financial support to students, including making additional student hardship funding available and writing off this year’s tuition loans.”
Publicație: The Guardian
IEP: avec le concours commun annulé, c’est la douche froide pour les candidats
L’admission aux Instituts d’études politiques de province repose désormais sur une épreuve à distance et le dossier scolaire. Une déception pour beaucoup de candidats qui comptaient sur le concours pour rattraper des bulletins moyens.
Une nouvelle fois, le concours commun des IEP a été annulé en raison de la crise sanitaire. Les modalités d’admission en première année ont été précisées sur le site du réseau des sept instituts d’études politiques (Aix-en-Provence, Lille, Lyon, Rennes, Saint-Germain-en-Laye, Strasbourg et Toulouse). Ainsi les candidats devront, le 24 avril prochain, passer une épreuve de «Questions contemporaines» à distance. L’évaluation prendra la forme d’une dissertation à composer dans une durée limitée à savoir trois heures. Les deux sujets au choix tourneront autour des thèmes «Le secret» et «Révolutions».
Seront également attentivement observés les résultats scolaires obtenus en première et en terminale. Le degré d’importance de ce critère d’admission est «très important», plus encore que celui de l’examen à distance qualifié d’«important». Le dernier critère, qualifié de «complémentaire», consiste en l’envoi d’une copie «réalisée dans le cursus antérieur ou actuel qui visera à attester des compétences de rédaction, d’argumentation et de problématisation du candidat», lit-on dans un communiqué. Exemple: un devoir sur table. Ce document est à téléverser par le candidat avant le 24 avril sur l’application Réseau ScPo. Enfin, «l’admission tiendra également compte d’informations relatives à l’environnement social et académique du candidat».
Les résultats scolaires comptent bien plus
«Très important», «important», «complémentaire»… Ces valeurs se traduiront-elles en des coefficients? «Les coefficients n’ont pas été déterminés à ce stade», explique Olivier Brossard, directeur de Sciences Po Toulouse. «L’épreuve à distance, bien qu’importante, ne pèsera pas autant que les résultats scolaires. Dans le total des pondérations, ce ne sera pas du cinquante-cinquante.» Ce qui inquiète ceux qui, depuis un ou deux ans, se préparaient à passer trois épreuves: histoire, langue et questions contemporaines.
«C’est difficile de juger sur les notes alors qu’il y a eu beaucoup de distanciel cette année»Manon, 17 ans, lycéenne
Manon, 17 ans et lycéenne, a suivi une prépa Tremplin IEP. «Cela a été un investissement financier mais aussi, personnel. J’ai fiché des cours, je me suis renseignée sur le concours alors que j’aurais peut-être dû investir ce temps dans mon lycée afin que mon dossier soit retenu.» L’élève a pourtant de bonnes notes, avec une moyenne générale qui tourne autour de 16,5. «Mais sur les 1200 sélectionnés, il y aura forcément meilleur que moi. Et puis, c’est difficile de juger sur les notes alors qu’il y a eu beaucoup de distanciel cette année».
Après l’obtention de son bac S, Ilies s’est tourné vers une prépa IEP. «Ce n’est pas l’annulation des épreuves communes qui pose problème, souffle le jeune homme de 19 ans. Mais je pensais qu’il y aurait une forme de reconnaissance par le réseau Sciences Po du travail de ceux qui préparent le concours depuis longtemps. Si j’avais su que le dossier scolaire compterait autant, je me serais concentré sur mes notes au lycée.»
Une décision qui inquiète ceux dont le dossier scolaire est moyen
Thomas est en hypokhâgne au lycée Châtelet à Douai. «L’an dernier, je préparais déjà le concours en suivant la prépa Tremplin IEP mais je n’ai pas été accepté.» Alors, cette année, l’étudiant de 18 ans a décidé de retenter sa chance. L’importance accordée au dossier scolaire le désole. «On privilégie ceux qui ont bossé au lycée et non ceux qui ont travaillé le concours.» L’étudiant poursuit: «Lorsque je me suis rendu aux portes ouvertes, les étudiants des IEP avec qui j’ai discuté m’ont conseillé de me concentrer sur le concours et moins sur mes notes de terminale. On me disait que de toute façon, j’aurais le bac.»
«On ne peut pas se dire ‘‘j’ai un mauvais dossier scolaire mais je mise tout sur les écrits et le miracle se produira’’. La réalité n’est pas celle-là»Olivier Brossard, directeur de Sciences Po Toulouse
Le directeur de Sciences Po Toulouse répond: «Ils nous disent cela tous les ans. Nous n’avons jamais conseillé de négliger les notes au lycée. Certains ont d’excellents dossiers scolaires et cela inquiète ceux dont le dossier l’est un peu moins. L’épreuve écrite leur donne le sentiment qu’elle remet les compteurs à zéro, qu’elle leur donne une chance par rapport aux formules 1 qui tournent à 18 de moyenne.» Mais selon le directeur, ceux qui réussissent le mieux le concours sont aussi ceux qui ont le meilleur dossier. «On ne peut pas se dire ‘‘j’ai un mauvais dossier scolaire mais je mise tout sur les écrits et le miracle se produira’’. La réalité n’est pas celle-là.»
De même, poursuit Olivier Brossard, l’épreuve à distance pèsera de manière non négligeable. «Étant donné que les écarts sont très faibles entre les candidats sur liste principale et liste d’attente, une place de plus ou de moins se joue à rien. Réussir l’épreuve à distance peut faire la différence entre le dernier reçu et le premier collé.» En outre, précise le directeur de Sciences Po Toulouse, l’épreuve que devront passer les candidats dans un mois a été «travaillée». «Les sujets seront formulés de façon à permettre une valorisation du caractère personnel du travail et de l’originalité de la réflexion.»
Le risque de la triche
Autre inquiétude: «À distance, il n’y aura personne pour nous surveiller. Cela va être plus facile pour certains de tricher», remarque Manon. S’il n’y aura en effet pas de surveillance via caméra, le directeur de Sciences Po Toulouse tient à préciser: «Nous allons donner des instructions de correction pour s’assurer que la copie a bien été réalisée par le candidat qui la rend et qu’elle n’est pas un copié-collé de fiches réalisées en prépa ou récupérées ailleurs.»
Les préparationnaires redoutent les tricheurs mais aussi, le nombre croissant de candidatures. Selon Thomas, la raison de cette augmentation tient de l’annulation du concours commun. «Il y en a qui vont se dire: ‘‘je le tente, même s’il y a une petite épreuve ce n’est pas ça qui va me bloquer’’. J’ai un ami qui va s’inscrire au concours alors qu’il n’a rien préparé. C’est désavantageux pour moi.» Si le nombre de candidats a effectivement augmenté, reconnaît Olivier Brossard, «c’est une tendance que nous avons déjà constatée l’année dernière». «À cette époque, nous avions +12% de candidats alors même que l’annonce de l’annulation du concours a été postérieure à la fin des inscriptions». Cette fois, conclut-il, «le constat de cette croissance est antérieur à l’annonce de l’aménagement des épreuves».
Publicație : Le Figaro
Egalité des chances : « Aux quotas, ratios, cartes et zonages, privilégions une approche globale »
Afin de réduire les inégalités sociales et territoriales d’accès aux filières d’excellence, Bixente Etcheçaharreta et Cyprien Canivenc, responsables de la fédération nationale Des territoires aux grandes écoles (DTGE), plaident, dans une tribune au « Monde », pour un meilleur accès à l’information, pour un soutien financier des étudiants, ainsi que pour le développement d’une offre de proximité.
Tribune. La publication récente d’une série de rapports et de données statistiques révèle de façon inédite la profondeur des inégalités d’accès aux filières sélectives de l’enseignement supérieur français.
Si la dimension sociale de ces inégalités d’accès a été maintes fois évoquée, l’étude publiée mi-janvier par un collectif de chercheurs de l’Institut des politiques publiques (IPP) apporte un éclairage inédit sur les inégalités territoriales.
On y apprend ainsi qu’en 2016-2017, 17 % des lycées généraux et technologiques fournissaient à eux seuls la moitié des effectifs des grandes écoles, ou encore que les élèves parisiens ont une probabilité presque trois fois plus élevée d’accéder à une grande école que les élèves non franciliens. Le recrutement des grandes écoles est demeuré peu ou prou autant inégalitaire tout au long de la décennie écoulée.
Autocensure
Les publications scientifiques comme l’expérience associative convergent sur un constat a priori contre-intuitif, qu’il est essentiel d’appréhender pour pouvoir répondre aux déséquilibres observés : les résultats scolaires n’expliquent pas les écarts d’orientations entre jeunes favorisés et modestes, entre enfants des métropoles et provinciaux.
Les jeunes attendent que cette égalité des chances soit effective, c’est-à-dire que les choix d’orientation soient insensibles à la situation financière ou à l’origine géographique des individus
L’essentiel se joue ailleurs : dans l’autocensure, l’asymétrie d’accès à l’information et les fragilités financières, qui contraignent les aspirations et freinent les ambitions. Combien de jeunes s’empêchent de candidater aux filières d’excellence en se disant « ce n’est pas fait pour moi » ?
La révélation de l’ampleur des inégalités dans l’accès aux grandes écoles crée un sentiment d’urgence bien légitime. L’enjeu est éminemment social – faire vivre une société plurielle où chacun a sa chance –, mais il est aussi économique. Tous les territoires ont besoin d’un tissu dense de compétences, de capital humain pour que leurs PME réalisent les sauts technologiques et réussissent leur adaptation aux marchés internationaux, essentiels pour pérenniser l’activité et l’emploi local.
Publicație : Le Monde
|
