Liga Studenților Iași solicită Guvernului să identifice soluții pentru reîntoarcerea la studii, respectiv decazarea din cămine a tuturor studenților și elevilor etnici români

Liga Studenților Iași (LS IAȘI) solicită Guvernului și Comitetului Național pentru Situații de Urgență să identifice soluții pentru reîntoarcerea la studii, respectiv decazarea din cămine a tuturor studenților și elevilor etnici români, indiferent dacă aceștia sunt în an terminal sau nu. Tinerii cer ca toți studenții și elevii etnici români, nu doar cei din anii terminali, precum și toți etnicii români care dețin permis de ședere să fie exceptați de la obligația autoizolării la intrarea pe teritoriul României dacă aceștia nu prezintă simptome de coronavirus. „Cel puțin 83 la sută dintre cetățenii actualei Republici Moldova sunt etnici români.

Nu numai că au vocația cetățeniei, dar ei prin drept istoric sunt, de fapt, tot cetățeni ai României și nu îi putem trata drept străini. A impune izolarea pentru cei care vin în special din Basarabia este ca și cum am impune izolarea la trecerea dintr-un județ într-altul. Statul român trebuie să le ofere respect, protecție și să le garanteze respectarea drepturilor lor istorice și constituționale, recunoscându-le și întârindu-le identitatea națională românească”, a declarat Andrei Pricop, vicepreședinte Liga Studenților

Liga Studenților Iași solicită Guvernului să identifice soluții pentru reîntoarcerea la studii

Liga Studenților Iași solicită Guvernului să identifice soluții pentru reîntoarcerea la studii, respectiv decazarea din cămine a tuturor studenților și elevilor etnici români.

 „Cel puțin 83 la sută dintre cetățenii actualei Republici Moldova sunt etnici români. Nu numai că au vocația cetățeniei, dar ei prin drept istoric sunt, de fapt, tot cetățeni ai României și nu îi putem trata drept străini. A impune izolarea pentru cei care vin în special din Basarabia este ca și cum am impune izolarea la trecerea dintr-un județ într-altul. Statul român trebuie să le ofere respect, protecție și să le garanteze respectarea drepturilor lor istorice și constituționale, recunoscându-le și întârindu-le identitatea națională românească”, a declarat Andrei Pricop, vicepreședinte Liga Studenților.

Liga Studenților Iași propune Guvernului României ca toți elevii, studenții, studenții-doctoranzi, cercetătorii și cercetătorii post-doctorali etnici români să poată intra în România dacă nu prezintă simptome asociate COVID-19

Pentru a fi remediată această problemă, Liga Studenților (LS IAȘI) propune Guvernului României ca toți elevii, studenții, studenții-doctoranzi, cercetătorii și cercetătorii post-doctorali etnici români, în special, dar și toți etnicii români care dețin permis de ședere legală în România, în general, să poată intra în România dacă nu prezintă simptome asociate COVID-19, fară a fi obligați la o perioadă de izolare de 14 zile, astfel încât drepturile acestora la învățătură și informare, precum procesul de învățământ și de cercetare să nu fie afectate, respectiv dreptul acestora la muncă și liberă circulație.

Totodată, pentru a facilita transportul elevilor și studenților în siguranță, autoritațile locale, Inspectoratele Școlare Județene și universitățile pot organiza curse speciale prin care transportul tinerilor etnici români să fie realizat în condiții de siguranță, având în vedere lipsa temporară a curselor comerciale dintre cele două maluri ale Prutului sau între România și celelalte teritorii, actualmente în afara granițelor țării, locuite preponderent de români.

Publicație : Bună Ziua Iași

 O mare universitate ieşeană îşi deschide magazin propriu cu produse naturale și ieftine

 USAMV vrea să vândă aici fructe, legume, vin  sau răsaduri, din producţia fermelor proprii

Universitatea de Ştiinţe Agricole şi Medicină Veterinară „Ion Ionescu de la Brad“ din Iaşi (USAMV) va deschide un magazin în care vor fi comercializate produse alimentare, naturale şi ieftine, obţinute din materii prime provenite din fermele proprii. „Lucrăm la proiectarea unui magazin alimentar pentru prezentarea şi vânzarea produselor proprii din fermele universităţii, din atelierele de microproducţie şi va fi un cadru, sperăm noi, foarte apreciat atât de adulţi cât şi de copii“, a declarat prof.dr. Eugen Ulea, prorector responsabil cu dezvoltarea instituţională. În urma activităţilor desfăşurate în fermele şi atelierele de microproducţie ale facultăţilor de Agricultură, Horticultură, Zootehnie şi Medicină Veterinară, studenţii şi cadrele didactice obţin diverse produse, cum ar fi preparate din carne, lactate, produse de panificaţie, legume, fructe, vin dar şi răsaduri, puieţi sau viţă-de-vie. Toate aceste produse „made by USAMV Iaşi“ vor fi comercializate în magazinul care va fi deschis chiar în campusul universităţii, vizavi de sediul central, în Copou.

Publicație : Ziarul de Iași și Bună Ziua Iași

Scriitorul Mirel Cană a plecat printre îngeri

 El a fost răspus de o boală nemiloasă, despre care a și scris în cartea sa „Diagnostic”

Lumea culturală ieșeană și nu numai este în doliu. Unul dintre cei mai îndrăgiți scriitori a plecat în lumea îngerilor. Este vorba despre Mirel Cană (n. 1957), absolvent al Universităţii „Al. I. Cuza“ din Iaşi, Facultatea de Filologie, profesor de limba şi literatura română până în 1990, redactor la Editura Junimea (1990-1992), apoi muzeograf în cadrul Muzeului Literaturii Române. A publicat, sub pseudonimul Şerban Alexandru, romanele Zgomotul de fond (Editura Junimea, 1992), Omul e mort (Editura Eurocart, 1999; ediţia a II-a, Editura Junimea, 2001) şi primele două volume, Mallarmé şi Albedo, din tetralogia Benedict şi Maledict (Editura T, 2005). Diagnostic, povestea adevărată a unei experienţe-limită trăite de autorul însuşi, este, nu întâmplător, prima lui carte semnată cu numele real.

„Nici un om sănătos nu poate accepta starea de boală. Starea de panică atinge intensitate extremă. Imediat survine întrebarea obsesivă la care nimeni nu poate găsi vreun răspuns, cu atât mai puțin unul linistitor: «De ce trebuie să mi se întâmple mie? Cu ce sunt eu vinovat?» Nu cred că această disperare poate fi depășită de vreuna dintre trăirile negative, durerile ori dezamăgirile de care nu suntem oricum cruțați în viață”, scria prof. dr. Ionel C. Sinescu în Cuvântul înainte al cărții. „Cine să se gândească la cancer? Ultimul care ar fi făcut-o eram eu. Mă aflam în deplină maturitate și, de ceva vreme, luasem toate măsurile necesare unei vieți echilibrate. Îmi făcusem bine lecțiile. Plin de energie, cu o configurație a corpului satisfăcând orice normă medicală, mă pregăteam să intru, senin și demn, în vârsta a doua. Totuși, cancer. Ruleta rusească se punea în mișcare. Și acela care mânuia revolverul nu eram eu. Corpul a devenit un ceas pentru care nu mai existau baterii de schimb. Am decis să scriu această carte, în care să povestesc totul, cu speranța, mai mult: rugându-mă să fie de ajutor”, a mărturisit Mirel Cană în „Diagnostic”

Publicație : Evenimentul și Bună Ziua Iași

Un ieşean face furori în preliminariile Campionatului European de Securitate Cibernetică

Studentul Dominic Roca a realizat un punctaj de 1.932 puncte, fiind între primii 30 din cei 179 de participanți care au realizat cel puţin un exerciţiu

Prima etapă națională a Campionatului European de Securitate Cibernetică (ECSC) 2020 s-a desfășurat în perioada 9-10 mai 2020 și a avut loc exclusiv online. Această fază națională a ECSC 2020 a reprezentat o preselecție a candidaților pentru lotul preliminar al Team Romania, iar ca finaliști au fost selectați 31 de tineri – 15 juniori și 16 senori, pasionați de securitate cibernetică.

Printre aceştia se află şi un ieşean (Dominic Roca – nick name SwegOverload), student în anul I la Universitatea „Al.I.Cuza”, care a realizat un punctaj de 1.932 puncte, al 14-lea la categoria „junior” și al 29-lea din totalul celor 179 de participanți care au realizat cel puţin un exerciţiu.

Competiția națională se desfășoară în două stadii. După procesul inițial de preselecție online va urma o etapă suplimentară, în care tinerii vor fi testați în competiții de tip CTF (online) și, ulterior, antrenați pe parcursul unui bootcamp, prin exerciții din domeniul securității aplicațiilor web, atacului și apărării cibernetice, criptografiei, analizei traficului de rețea, reverse engineering și abilități de prezentare. La faza finală a competiției, fiecare țară participantă va fi reprezentată de o echipă formată din 10 concurenți: 5 din categoria de vârstă 16-20 de ani și 5 din categoria de vârstă 21-25 de ani.

Competiția a fost organizată de ANSSI, Centrul Național Cyberint din cadrul SRI, CERT-RO, Orange, Bit Sentinel, certSIGN, CISCO, KPMG România. Candidații eligibili pentru a participa au fost tineri cu vârsta de până la 25 de ani din Universitatea Politehnica din București, Universitatea din București, Academia Tehnică Militară „Ferdinand I”, Academia de Poliție, Universitatea de Vest din Timișoara, Universitatea Tehnică din Cluj-Napoca, Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” din Iași, Universitatea Tehnică „Gh. Asachi” Iași, Universitatea „Ștefan cel Mare”, Suceava, Universitatea „Aurel Vlaicu” din Arad și Universitatea „Ovidius” din Constanța

Publicație : Evenimentul

Cambridge University moves all lectures online until summer 2021

 Institution first to announce virtual teaching for next academic year

Cambridge has become the first university to set out measures for the full 2020-21 academic year, announcing that it will move all “face-to-face lectures” online for the duration. The institution added that it was “likely” social distancing would continue to be required.

The university said lectures would continue virtually until summer 2021, while it may be possible for smaller teaching groups to take place in person if it “conforms to social-distancing requirements”.

A spokesman said: “The university is constantly adapting to changing advice as it emerges during this pandemic. Given that it is likely that social distancing will continue to be required, the university has decided there will be no face-to-face lectures during the next academic year.

“Lectures will continue to be made available online and it may be possible to host smaller teaching groups in person, as long as this conforms to social-distancing requirements. This decision has been taken now to facilitate planning, but as ever, will be reviewed should there be changes to official advice on coronavirus.”

All teaching at the university was moved online in March. Exams are being carried out virtually.

It comes after the Office for Students (OfS), the higher education regulator, urged universities not to promises students that everything will return to normal in the autumn term if this is not the case.

Addressing a virtual education select committee on Monday, Nicola Dandridge, chief executive at the OfS, said students should be told what kind of experience they will receive in advance of accepting offers.

Publicație : The Guardian

La dette étudiante, boulet d’une économie américaine en crise

Avec la crise, une hausse des défauts de paiement des jeunes diplômés est à craindre.

Les chiffres sont vertigineux et le sujet aussi politique qu’économique. En 2019, quelque 45 millions d’Américains cumulaient une dette de 1 600 milliards de dollars (1 482 milliards d’euros) contractée pour payer leurs études supérieures. Ce montant, multiplié par presque 3 en l’espace de 12 ans, est largement plus élevé que la dette liée aux cartes de crédit (environ 1 000 milliards).

Une fois diplômé, chaque emprunteur doit en moyenne 32 000 dollars. Cette somme en augmentation constante (+20 % depuis 2016, selon la Réserve fédérale) représente un sérieux obstacle pour démarrer sereinement dans la vie : les banques rechignent à accorder de nouveaux prêts à ces clients pour l’achat d’un logement ou d’une voiture. Et nombre de jeunes ne peuvent pas non plus compter sur leurs parents, dont certains remboursent encore leurs propres études ou ont emprunté pour financer le cursus de leurs enfants, 37 000 dollars en moyenne dans le cadre de prêts fédéraux prévus à cet effet.

Ce phénomène typiquement américain est lié au coût prohibitif et croissant des frais d’inscription dans les universités : il faut compter de quelques milliers de dollars par an dans les « community colleges » pour les diplômes en deux ans, à plusieurs dizaines de milliers de dollars pour les universités publiques ou privées délivrant des diplômes en quatre ans (les frais peuvent être réduits par le biais de bourses et d’aides diverses pour les jeunes les plus modestes).

Défauts de paiements

Résultat : 7 étudiants sur 10 visant un bachelor (équivalent de la licence) ont dû s’endetter en 2019. Cette pratique mine les marges de manœuvre des familles et fragilise l’économie. Si le retour sur investissement est assuré en période de croissance économique – les diplômés s’insèrent convenablement sur le marché de l’emploi −, la situation est plus préoccupante en cas d’à-coups, comme la grande dépression de 2008-2009, qui a vu une forte hausse des défauts de paiements, ou la crise sanitaire et économique actuelle. L’administration Trump a accepté une suspension des remboursements pendant trois mois sans frais.

Chez les démocrates, cette question lancinante est abordée de manière plus globale. L’aile gauche du parti souhaiterait effacer la dette et instaurer la gratuité des études, au moins durant les deux premières années. Joe Biden, devenu en avril le candidat démocrate, est moins audacieux, mais propose tout de même d’effacer la dette des diplômés issus de familles aux revenus modestes et des classes moyennes. Il s’engage aussi à prendre en charge, chaque année, 10 000 dollars de la dette des personnes travaillant dans certains métiers de service, comme l’enseignement. Le candidat Trump, lui, n’envisage rien de tel. Il a au contraire supprimé des programmes d’effacement de dettes et allongé les délais d’annulation de la dette pour les plus diplômés ; mais il a ramené de 20 à 15 ans cette période pour les moins diplômés.

Publicație : Le Monde

Aux Etats-Unis, les étudiants ne veulent pas payer le prix fort pour des cours en ligne

Les cours à distance offrent une expérience universitaire « dégradée », estiment des étudiants américains, qui demandent des remboursements partiels de leurs frais de scolarité, très élevés.

Ils n’avaient pas signé pour cela : étudier seuls, devant leur ordinateur pour des cours à distance aux contenus inégaux, sans accès aux laboratoires ou bibliothèques, privés de la vie communautaire et émancipatrice qui contribue grandement au charme des campus américains, et brutalement sevrés des activités sportives, centrales dans nombre de parcours universitaires aux Etats-Unis.

De retour dans leurs foyers depuis la fermeture des campus à la mi-mars en raison de la pandémie due au coronavirus, les étudiants américains commencent à regimber et les universités s’inquiètent. Des poursuites en justice ont été engagées contre 26 établissements pour obtenir un remboursement partiel des (souvent faramineux) frais d’inscription et des dépenses de pensionnat ; l’étendue du pays oblige une grande partie des jeunes à vivre à l’année sur les campus.

La plainte déposée au nom d’étudiants de plusieurs universités par l’avocat Steve Berman, réputé pour ses victoires dans des actions collectives, regrette que des étudiants ayant payé pour « une expérience académique globale » se voient proposer « une expérience en ligne sur Google ou Zoom, sans interaction avec leurs pairs ou les enseignants, et privés des ressources vitales à leur apprentissage ». Des milliers d’étudiants ont signé des pétitions allant dans le même sens. Celle adressée à l’université de San Francisco dénonce le fardeau financier des familles, contraintes de « payer 25 965 dollars par semestre pour des cours en ligne ». Des étudiants de Johns Hopkins University (Maryland) menacent de ne pas verser les frais du prochain semestre.

Pour l’heure, considérant que leurs diplômes conservent toute leur valeur, les universités refusent de rembourser même partiellement les frais d’inscription. Beaucoup se contentent de reverser aux familles une partie des dépenses pour les chambres et la restauration.

Des universités fragilisées financièrement

Il faut dire que la pandémie promet des effets en cascade sur les finances de ces institutions, qui relèvent tout autant d’entreprises commerciales que de lieux d’apprentissage. Petites ou grandes, prestigieuses ou moins réputées, riches ou chichement dotées, publiques ou privées, les 4 000 universités américaines, alma mater de quelque 20 millions d’étudiants, se préparent au choc. A titre d’exemple, Berkeley (Californie) s’attend à une perte de 200 millions de dollars (185, 3 millions d’euros), et ce dans l’hypothèse où ses campus rouvrent à la rentrée.

Publicație : Le Monde

Parcoursup 2020 : mode d’emploi des premiers résultats

Les candidats vont recevoir les réponses des formations souhaitées à partir du mardi 19 mai, à 17 heures. Ils devront ensuite faire leur choix.

Pour les lycéens de terminale, cette année aura un goût d’inachevé. Malgré tout, ce mardi 19 mai à partir de 17 heures, les futurs bacheliers 2020 ont les yeux tournés vers l’avenir. Plus précisément, vers leur dossier Parcoursup. Admis, sur liste d’attente, refusé… les 650 000 lycéens ayant confirmé au moins un vœu sur la plate-forme de préinscription dans l’enseignement supérieur vont obtenir, à partir du 19 mai, une réponse à leurs vœux de formation, de même que les 300 000 candidats en réorientation ou en reprise d’études.

« La plateforme proposera dans un premier temps un mode consultation, puis au cours de la soirée, les candidats pourront commencer à répondre aux propositions qui leur ont été faites », précise le ministère de l’enseignement supérieur, soucieux d’éviter d’éventuels « bugs » liés à la surcharge de trafic sur la plateforme.

·         Quelles réponses peut-on obtenir à partir du 19 mai ?

Mardi 19 mai, puis chaque matin, les réponses des formations arriveront dans les dossiers, mais aussi via l’application Parcoursup, sur les téléphones et les adresses électroniques des candidats. Pour les formations non sélectives à l’entrée (c’est-à-dire la plupart des licences, les deux nouvelles voies de santé L.AS et PASS), trois types de réponses peuvent s’afficher : « oui », « oui si » (impliquant de suivre un parcours personnalisé de remise à niveau) et « oui – en attente d’une place ».

Pour les formations sélectives – brevets de technicien supérieur (BTS), classes préparatoires, doubles cursus de licences, diplômes universitaires de technologie (DUT), écoles, instituts de formation en soins infirmiers (IFSI), Sciences Po, etc. –, les réponses peuvent être « oui », « oui – en attente d’une place » ou « non ». S’agissant enfin des formations en apprentissage, les deux réponses possibles sont « oui – retenu sous réserve de la signature d’un contrat » ou « non ».

Les candidats disposent d’un délai de cinq jours pour accepter, refuser ou placer en attente les propositions d’admission reçues entre le 19 mai et le 23 mai inclus. Puis le délai imparti se réduit : quatre jours pour répondre aux propositions reçues le 24 mai, et enfin trois jours à partir du 25 mai et jusqu’au dernier jour d’arrivée des propositions (le 15 juillet).

Sans réponse de leur part, toutes les propositions d’admission (sauf celle déjà acceptée, le cas échéant) et tous les vœux en attente seront supprimés. Seul l’envoi d’un message via la rubrique « Contact » du dossier peut permettre de les récupérer, à condition que la demande soit faite dans les cinq jours suivant l’expiration du délai.

·         Que faire lorsqu’on est accepté ou « en attente » ?

Du fait de la non-hiérarchisation des vœux, le candidat reçoit une réponse pour chacune de ses demandes. Il peut « maintenir » des vœux en attente tout en ayant accepté une proposition, s’il espère mieux que celle-ci. S’il est sûr de ses préférences, il peut, dès le 19 mai, activer le « répondeur automatique ». Cet outil acceptera la meilleure proposition au fur et à mesure que les réponses des formations arriveront, et ce, sans que le candidat n’ait besoin de se connecter chaque matin.

Mais dès lors que l’on obtient deux réponses positives ou davantage (comme deux « oui », ou un « oui » et un « oui si »), on ne peut en conserver qu’une seule. L’objectif est que les très bons dossiers ayant reçu plusieurs « oui » libèrent rapidement les places qui les intéressent moins. Chaque renoncement permet d’envoyer un « oui » à la personne suivante sur la liste d’attente de la formation. Là encore, un candidat peut choisir de rester en lice pour les formations dont il attend une réponse.

Rien n’oblige le candidat à renoncer à un vœu en attente

Du 29 juin au 1er juillet, Parcoursup impose un point d’étape obligatoire : tous les candidats ayant des vœux en attente doivent indiquer lesquels ils veulent conserver. Pour prendre sa décision, le lycéen peut s’appuyer sur sa position dans la liste d’appel de la formation et la comparer à celle du dernier candidat ayant reçu une proposition d’admission l’année précédente. Il peut ainsi estimer s’il est pertinent de conserver ce vœu ou si l’espoir est si mince qu’il vaut mieux se recentrer sur une formation plus abordable et commencer à s’organiser pour la rentrée (recherche d’un logement, demande d’aides, etc.). Mais rien n’oblige le candidat à renoncer à un vœu en attente.

Une fois le choix définitif effectué, il conviendra de procéder à l’inscription administrative dans le délai choisi par l’établissement. Attention : une fois inscrit dans une formation, il ne sera plus possible de conserver des vœux en attente.

·         Que se passe-t-il si aucun vœu n’est satisfait ?

Dès l’ouverture de la phase d’admission, les élèves ayant postulé uniquement à des formations sélectives et n’ayant reçu que des « non » peuvent solliciter un entretien auprès de leur lycée (proviseur, professeurs principaux, psychologue de l’éducation nationale) ou du service orientation de leur université.

Dès le 16 juin, le candidat pourra formuler jusqu’à dix nouveaux vœux dans les formations disposant encore de places

L’intérêt : obtenir des conseils personnalisés pour postuler à d’autres formations durant la phase complémentaire de Parcoursup, dès le 16 juin. Le candidat pourra formuler jusqu’à dix nouveaux vœux dans les formations disposant encore de places, et ce, jusqu’au 10 septembre inclus. Quant aux services de Parcoursup, ils sont joignables par le numéro vert, sur les réseaux sociaux ou par le formulaire de contact du dossier.

A partir du 8 juillet 2020 (après les résultats du bac), tout candidat sans proposition d’admission peut demander à ce que son cas soit examiné par une commission d’accès à l’enseignement supérieur (CAES), pilotée par le recteur. Elle lui proposera des affectations en fonction des places vacantes et des indications exprimées dans l’onglet « Préférence et autres projets » de son dossier Parcoursup.

·         La situation sanitaire a-t-elle affecté le calendrier ?

Dans un premier temps, le calendrier de la procédure Parcoursup a été maintenu tel quel, malgré le confinement. Mais les épreuves écrites du baccalauréat étant supprimées, la suspension de la procédure Parcoursup pendant cette période (du 17 au 24 juin) n’a plus lieu d’être. Un arrêté du 30 avril 2020 modifie en ce sens le calendrier initial : la phase principale sera ouverte en continu du 19 mai au 17 juillet. De même, la phase complémentaire est avancée au 16 juin (au lieu du 25).

·         L’épidémie influencera-t-elle les choix des candidats ?

Difficile d’estimer dans quelle mesure l’épidémie de Covid-19 influencera les choix des candidats cette année. Les universités de proximité seront-elles préférées à une formation plus lointaine ? Les amphithéâtres délaissés au profit de classes de lycée (BTS, CPGE) ? Les candidats renonceront-ils aux formations privées pour des raisons financières liées à la crise ? « Cela nous a traversé l’esprit, témoigne Antoine Rivière. Sans doute que les candidats très motivés par notre cursus depuis des années ne renonceront pas malgré tout », se rassure-t-il.

Celles et ceux qui ont fait une demande d’année de césure à l’étranger peuvent faire une croix sur leur projet

Une chose est sûre : celles et ceux qui ont fait une demande d’année de césure à l’étranger peuvent faire une croix sur leur projet, au moins pour ce qui est du premier semestre après la rentrée. « A Rennes-I, nous étudions les demandes de césure en France », tempère Cécile Lecomte, également vice-présidente Orientation et insertion professionnelle de l’université.

Une inquiétude pour les étudiants qui sont cette année en première année commune aux études de santé (Paces) : leur concours de fin d’année ayant été décalé à fin juin, ils n’auront pas encore leurs résultats quand s’ouvrira la phase complémentaire de Parcoursup. Or, selon Cécile Lecomte, « beaucoup n’anticipent pas leur échec, et lorsqu’ils devront faire des vœux de réorientation, il ne restera pas grand-chose qui les intéressera ». Son conseil aux étudiants en Paces : faire des vœux dès le 16 juin. Un conseil valable également pour tous les candidats non satisfaits en phase principale. Comme à la cantine, les premiers arrivés ont plus de chance de trouver un plat à leur goût !

Publicație : Le Monde