Un student ieşean coordonează lotul naţional de Informatică

Echipele României (juniori şi seniori) au obţinut şase premii la a XI-a ediţie a Turneului Internaţional de Informatică Shumen: două medalii de argint şi patru medalii de bronz. Unul dintre coordonatorii elevilor a fost un student din Iaşi, Denis Adrei Banu. El este absolvent al Liceului de Informatică „Grigore Moisil”, iar în prezent studiază la Facultatea de Informatică din cadrul Universităţii „Alexandru Ioan Cuza”.

Medaliile de argint au fost cucerite de Cezar Trişcă – Vicol (clasa a XI-a de la Colegiul Naţional „Mihai Eminescu” din Botoşani) – seniori, respectiv Andrei Moldovan (clasa a VIII-a de la Şcoala Gimnaziala nr. 79 din Bucureşti) – juniori.

Medaliile de bronz, la seniori, au intrat în posesia elevilor Maria-Alexa Tudose (clasa a XI-a de la Colegiul Naţional „Ion Luca Caragiale” din Ploieşti) şi Şerban-Ion Cercelescu (clasa a XI-a de la Liceul Teoretic Internaţional de Informatică din Bucureşti). La juniori, au obţinut medalii de bronz Alexandru Dobleagă (clasa a VII-a de la Colegiul Naţional „I.L. Caragiale” din Ploieşti) şi Ştefan Ţaga (clasa a VIII-a de la Colegiul Naţional „Mihai Viteazul” din Ploieşti).

Cele două loturi au fost coordonate de profesorii Marcel Drăgan (Colegiul Naţional „Samuel von Brukenthal” din Sibiu) şi Dan-Octavian Dumitraşcu (Colegiul Naţional „Dinicu Golescu” din Câmpulung, judeţul Argeş) şi de studenţii Livia Măgureanu (Universitatea din Bucureşti şi Denis-Andrei Banu (Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” din Iaşi).

Competiţia s-a desfăşurat în Bulgaria (Shumen), în perioada 20-24 noiembrie, cu participarea a peste 60 de concurenţi (seniori şi juniori) din Armenia, Azerbaijan, Bulgaria, Kazahstan, Moldova, România, Rusia, Ucraina şi Serbia

Publicație : Evenimentul

 

Zonă de lucru pentru dezvoltarea ideilor de afaceri ale studenţilor: Rubik miniHub

 Spaţiul de co-working Rubik miniHub a fost inaugurat ieri la Universitatea „Cuza“

Universitatea „Al.I. Cuza“ a inaugurat ieri, împreună cu Agenţia pentru Dezvoltare Regională Nord-Est (ADR Nord-Est), un spaţiu de co-working pentru studenţi: Rubik miniHub. Acest spaţiu este situat în Corpul B al universităţii, la etajul al treilea (între Facultatea de Economie şi cea de Geografie şi Geologie) şi are o suprafaţă aproximativă de 120 mp. Reprezentanţii universităţii spun că este amenajat într-un design specific celor mai moderne spaţii de co-working din lume, pentru a crea un mediu de lucru atractiv, care să stimuleze creativitatea tinerilor.

În spaţiul respectiv, studenţii vor beneficia de conexiune WiFi, prize pentru încărcarea dispozitivelor digitale şi mobilier modular, pentru a implementa proiecte de echipă sau individuale. Investiţia în acest proiect s-a ridicat la peste 13.000 euro şi a reprezentat un efort comun al partenerilor implicaţi.

Proiectul de amenajare Rubik miniHub este o iniţiativă a Agenţiei pentru Dezvoltare Regională Nord-Est şi a fost implementat cu implicarea directă a Universităţii „Alexandru Ioan Cuza“ din Iaşi şi cu susţinerea Raiffeisen BANK România şi Orange România. Această iniţiativă face parte dintr-un program complex de educaţie antreprenorială lansat de Rubik Hub Piatra Neamţ, numit RubikEDU, care răspunde nevoii de promovare a spiritului antreprenorial în rândul studenţilor.

„La ADR Nord-Est avem o viziune, anume să facem din regiunea noastră o zonă în care oamenii au idei, dar şi resurse pentru a le implementa. Sunt foarte bucuros că echipa de la Rubik Hub a reuşit să construiască aceasta comunitate frumoasă la Piatra Neamţ, care astăzi se extinde la Iaşi şi ne dorim să continue acest proces de propagare la nivelul întregii regiuni“, a declarat Vasile Asandei, director al ADR Nord-Est, la evenimentul de inaugurare.

Alături de acesta au fost prezenţi studenţii şi profesorii universităţii, dar şi reprezentanţi ai conducerii, inclusiv rectorul, prof.dr. Tudorel Toader, care şi-a reconfirmat public declaraţiile făcute în faţa Consiliului de Administraţie cu privire la candidatura sa pentru un nou mandat de rector. În sală au mai fost prezenţi şi Bogdan Babici, director Raiffeisen Bank, Dorian Drăghici, de la Orange România, Vlad Gliga, CEO Rubik Hub.

Evenimentul de inaugurare a inclus şi prezentarea a trei idei de start-up, pentru a încuraja studenţii prezenţi să fructifice oportunităţile pe care Rubik Hub le oferă, precum programele Rubik Garage şi Startup Spinner, iar la final au avut loc două ateliere de lucru adresate studenţilor interesaţi de antreprenoriat.

Publicație : Ziarul de Iași și Bună Ziua Iași

 

Sorin Cîmpeanu va deveni Doctor Honoris Causa al UMF Iași

 Universitatea de Medicină şi Farmacie „ Grigore T. Popa“ din Iaşi îi va oferi titlul de Doctor Honoris Causa prof.dr. Sorin Mihai Cîmpeanu (foto), pentru „contribuţia remarcabilă la dezvoltarea, consolidarea şi internaţionalizarea învăţământului superior românesc“. Ceremonia de decernare a celei mai înalte distincţii ce poate fi oferită de o universitate va avea loc astăzi, de la ora 13.30, în Sala Senat a universităţii.

Prof.dr. Sorin Mihai Cîmpeanu este rector al Universităţii de Ştiinţe Agronomice şi Medicină Veterinară din Bucureşti, preşedinte al Consiliului Naţional al Rectorilor şi preşedinte al Agenţiei universitare a Francofoniei.

„A ocupat de-a lungul timpului mai multe poziţii guvernamentale, de la cea de ministru al Educaţiei (2014-2015), la cele de viceprim-ministru, ministru al Afacerilor Interne şi prim-ministru al Guvernului României (noiembrie 2015), iar în prezent este deputat în Parlamentul României şi membru în Comisia pentru învăţământ, ştiinţă, tineret şi sport. Din anul 2017 a fost ales preşedinte al Agenţiei Universitare a Francofoniei. De asemenea, a fost ales preşedinte al Consiliului Naţional al Rectorilor din România începând cu anul 2013, aflându-se în prezent la cel de-al doilea mandat, pentru perioada 2016-2020“, au precizat reprezentanţii universităţii.

Publicație : Ziarul de Iași și Evenimentul

 

‘Best time ever’: school-leavers have pick of university courses, says Ucas

 Competition is fierce between institutions recruiting from shrinking pool of 18-year-olds

Today’s school-leavers are enjoying “the best time ever” to take their pick of university courses, thanks to fierce competition between institutions recruiting from a shrinking pool of 18-year-olds, according to the UK’s university admissions administrator.

Ucas, which operates the admissions process for undergraduate courses, said nearly 98% of applicants received offers of a place to study for a degree this year, and that could be even higher next year as the demographic dip among British school-leavers reaches its lowest point.

“Considering the likely impact of the further decline in the 18-year-old population, and the expansion of applicant choice in the admissions process, now may be the best time ever for students to realise their higher education ambitions,” Ucas said in its review of 2019 application statistics.

The figures lay bare the intense scramble among universities relying on undergraduate tuition fees. The analysis by Ucas showed that most universities extended offers to more than four out of every five applicants, while even those institutions requiring the highest A-level grades were not far behind in all but the most prestigious courses.

A record rate of 34% of UK 18-year-olds entered higher education in 2019, a total of 241,515. Of the remaining 66%, many are likely to enter higher education before they turn 30, based on current trends.

Clare Marchant, Ucas’s chief executive, said the figures “show the unprecedented opportunity for anyone currently thinking of applying to university to be ambitious with their choices. The trends identified through our analysis are very likely to continue into this year, with universities, colleges, and schools continuing to support students from a variety of backgrounds.”

Many students took advantage of the “buyer’s market” by using Ucas’s post-results clearing service to hunt for improved offers, with 73,000 applicants – more than one in eight – finding places. Thousands took advantage of a new option to “self-release” from previously accepted offers, many in hope of finding a more attractive choice.

Students with predicted A-level grades of AAB or ABB were the most in demand overall, with an 87% likelihood of receiving an offer from each university to which they applied. About 39% of applicants received competing offers from each of their maximum of five choices.

Ucas’s end-of-cycle analysis noted that universities have expanded their use of contextual offers to attract applicants from disadvantaged backgrounds. But it found that only 17% of the most disadvantaged applicants reported receiving one, while others remain unaware of their use.

Geoff Barton, the general secretary of the Association of School and College Leaders, said Ucas was wrong to suggest teachers should do more to “familiarise” themselves with contextual offers.

“This is easier said than done. Ucas itself acknowledges that contextualised admissions practices vary substantially between higher education providers. And schools and colleges have suffered years of real-terms cuts which means they are simply unable to provide the level of student support that they would like to be able to offer,” Barton said.

Barton also noted the “worrying decline” in applications to study mathematical sciences, which has been attributed to the tougher maths curriculum in England and fewer students taking the subjects at A-levels.

“It is hard to escape the conclusion that some students have been put off maths by the difficulty of the new so-called ‘big, fat’ maths GCSE,” Barton said.

“We hope the decline in entries turns out to be a blip but it is important the government reviews what has happened and addresses any problems. A decline in maths undergraduates stores up problems for the future.”

Ucas also revealed that demand for places on nursing courses has recovered after the government’s 2017 decision to scrap bursaries. In 2019 a record 30,000 students accepted places on nursing courses across the UK, including 23,000 from England.

Publicație : The Guardian

International students crossing picket lines ‘out of fear of losing visas’

 Campaigners call on universities to stop monitoring the attendance of students during strikes by staff

Campaigners against hostile environment policies in higher education are calling on universities to suspend monitoring of international students’ attendance during strike action, because of growing fears their visas will be at risk if they choose not to cross picket lines.

Responding to a call-out to Guardian readers about ongoing industrial action in 60 universities across the UK, a number of international students said they were supportive of strike action but worried about failing to comply with attendance requirements with potential consequences for their visas.

“I would love to be able to act in solidarity with the strikes but because of my visa I have no choice but to cross picket lines and attend classes,” said one international student studying law at Edinburgh University. “This leads to quite a bit of guilt and anxiety, as I worry that I’m undermining the pickets by continuing to attend classes.”

Another, an international PhD student at Exeter University, said the issue was causing enormous stress. “As an international student, I’m required to somehow have my attendance documented. However, I can’t, as my supervisors were busy at the start and now are striking.

“I will have to explain this absence and answer questions about my time management, even though it’s outside of my control. Many international students are feeling pressured to cross the picket line, and cannot afford to fall behind/have absences.”

A university administrator at one Russell Group university said she had spent the morning dealing with significant numbers of panicked students, especially international students on Tier 4 visas whose attendance is routinely monitored. “Our student welfare services are stretched at the best of times, now, they are overrun,” she said.

Ordinarily, if an international student misses 10 consecutive teaching sessions, the university is obliged to report them to the immigration authorities. According to the University and College Union (UCU), which represents university workers, an absence due to industrial action should not be included, but if a Tier 4 sponsored student misses a lecture by non-striking staff to show support for the strike, this would be considered an unauthorised absence and would therefore count.

There are also fears that international students may be unclear as to whether their lecturer is on strike or not – not all staff are involved in industrial action – and erroneously skip a lecture thinking it has been cancelled.

More than 40,000 university staff – including academics, technicians, librarians and professional services staff – are in the middle of eight days of strike action over pay, pensions and working conditions, with picket lines disrupting campuses across the UK.

Around a million students are affected by the industrial action. Many have come out in support of their lecturers and other university staff on picket lines and there have been a number of student occupations of university buildings at Edinburgh, Strathclyde and Stirling universities. Of the students who contacted the Guardian, most said they supported the strikes, with only a small number demanding compensation.

Seventy student activist groups and student unions issued a statement in support of the UCU strikes, calling on university managers to issue a public statement cancelling all student attendance registers on strike days, including classes ongoing during strike action.

“Monitoring migrant students’ attendance on strike days amounts to the cynical use of students’ visa precarity against workers’ right to industrial action,” said the statement, which was supported by groups including the National Union of Students, People & Planet, Rent Strike and Student Climate Action.

Earlier this week, the University of Liverpool came in for criticism after managers sent an email to undergraduates on Friday warning them it was unlawful to join pickets. In the same email, international students were informed that anyone who chose not to cross picket lines to attend teaching sessions risked jeopardising their visa.

As a result nine external examiners in the school of law resigned their roles in protest, accusing Liverpool of misrepresenting the law regarding support for official pickets and of “weaponising” the UK immigration system against visa-holding students.

The immigration advisory service at Goldsmiths, University of London, emailed international students on 22 November, telling them their visa status would not be affected by academic sessions cancelled because of industrial action, but warning they must attend academic sessions which take place as scheduled.

Robert Liow, international students’ officer at Goldsmiths, said: “This creates a climate of fear. International students on Tier 4 visas have been stripped of their right to choose solidarity and not cross the picket line during the strikes with punitive action that puts their visa status and future career in the UK at risk.”

A spokesperson for Goldsmiths, University of London, said the email was a regular reminder sent in the autumn term every year, as part of a range of support and information shared with international students.

The UCU general secretary, Jo Grady, said: “Threatening students who simply want to support their striking lecturers is an underhand tactic that rather reeks of desperation. In the current climate universities should be doing all they can to show off the UK as a welcoming place for international students to come and study, not making short-term threats because they refuse to tackle serious problems at the heart of these disputes.”

The UCU is to re-ballot a further 13 universities ahead of possible further action in the new year. The re-ballots will start next week and will run until the end of January, to bolster support for a second wave of action if the disputes cannot be resolved.

Publicație : The Guardian

Frédéric Jousset: «HEC Alumni emploie 20 salariés en CDI»

Cet entrepreneur qui a fait fortune dans le numérique préside depuis un peu plus d’un an l’association d’anciens d’HEC, une vraie PME aux 3 millions d’euros de budget.

Véritable entreprise de 20 salariés domiciliée sur la belle avenue Franklin Roosevelt à Paris, l’association d’anciens HEC Alumni gère un réseau de 1 200 bénévoles répartis sur toute la planète. Club golf, soirées bridge, conférences… plus d’un millier d’évènements sont organisés chaque année entre anciens de la meilleure école de commerce de France, pour conserver les liens, s’entraider, et lever des fonds pour faire perdurer l’excellence académique d’HEC Paris.

» Retrouvez le classement complet des écoles de commerce

Son président depuis un an, Frédéric Jousset, est un entrepreneur et mécène de 49 ans qui a créé en 2000 la plateforme numérique Webhelp et repris en 2016 Beaux-Arts Magazine. Il consacre aujourd’hui une bonne partie de son temps à cette association, la plus grosse du genre en France.

 LE FIGARO – À l’heure où les réseaux sociaux permettent aux diplômés des grandes écoles de se retrouver facilement, à quoi servent encore les associations d’anciens comme HEC Alumni?

Frédéric JOUSSET – Notre mission est triple. D’abord nous souhaitons maintenir le lien entre les anciens d’HEC. Pour cela nous organisons plus de 1 000 évènements par an (un «évènement» est un rassemblement d’au moins dix anciens, NDLR) autour de 54 clubs thématiques comme la banque, le marketing, le conseil, mais aussi la méditation ou le bridge. Cela va d’un club golf qui fait son repas annuel avec 20 membres jusqu’au gala HEC au petit palais avec 350 personnes dont le ministre de l’économie. Deuxièmement, nous avons une mission de solidarité envers les anciens d’HEC qui traversent des périodes difficiles, avec une caisse de solidarité qui distribue chaque année plusieurs dizaines de milliers d’euros aux diplômés dans le besoin.

Enfin, nous avons un volet «employabilité», où nous proposons des formations continues et un «pôle carrière» qui fonctionne comme une plate-forme de recherche d’emploi entre anciens. Par ailleurs il n’y a pas de concurrence entre les réseaux sociaux et les associations d’anciens, j’y vois même une complémentarité. Car si internet permet de nous rassembler plus facilement, les liens physiques restent essentiels.

Comment est organisée l’association?

Nous avons 20 salariés en CDI qui centralisent tous ces évènements et animent un réseau de 1 200 bénévoles répartis dans 75 pays. Pour financer cela, nous disposons d’un budget de trois millions d’euros annuels principalement issu des cotisations de 14 000 anciens par an.

Quel est l’intérêt pour HEC de s’appuyer sur un tel réseau d’anciens?

Longtemps, les écoles ont été financées en partie par les chambres de commerce et d’industrie. C’est aujourd’hui terminé, et c’est un manque à gagner de 30 millions d’euros par an pour HEC. Par ailleurs, les coûts de production de la formation augmentent beaucoup, avec l’internalisation de l’enseignement et la concurrence mondiale pour attirer des chercheurs de haut niveau.

Il faut donc trouver de nouveaux moyens de financement. De nombreux établissements montent des fondations auprès de leurs anciens élèves pour lever des fonds, comme la Fondation HEC chez nous. Notre association d’anciens élèves sert donc de tremplin à cette fondation qui rapporte dix millions d’euros de donation par an à l’école, sur les 150 millions de budget.

Vous avez réussi votre carrière dans le numérique, puis le mécénat. Qu’est ce qui vous a poussé prendre en 2018 la présidence de cette association?

C’est une logique de retour sur investissement. Cette école m’a énormément apporté, d’abord des amis pour la vie mais aussi un diplôme m’a conféré toute ma vie une crédibilité, notamment quand j’ai dû lever des fonds pour Webhelp. Je considère que les frais de scolarité que j’ai payés en tant qu’étudiant ne couvrent pas tout ce qu’HEC m’a permis de faire ensuite.

Qu’est-ce que l’«infinity pass», la nouvelle méthode de cotisation que vous venez de mettre en place?

Le modèle de cotisation pour les associations d’anciens est en train de changer. Quand mon père a fair HEC en 1965, c’était une école avec un modèle d’accès unique, la prépa, composée de garçons uniquement, avec une forte homogénéité en termes de milieu culturel. Et pour la majorité des cas, c’était l’unique formation dans le supérieur de la vie des étudiants. Aujourd’hui c’est une école globale, on y parle anglais en priorité, on sort 2.000 diplômés par an, et c’est souvent la deuxième voire la troisième école que font les étudiants.

Il n’y a donc plus du tout le même lien affectif qu’il y avait à l’époque. Le pourcentage d’étudiants qui paie la cotisation s’est logiquement affaissé. Plutôt que de harceler les gens par e-mail ou courrier, nous avons décidé de faire une cotisation une fois pour toutes, qui est obligatoire, prélevée dans le coût de scolarité. C’est 1 600 euros à vie, au lieu de 160 euros par an.

Publicație : Le Figaro

Nicolas Mathieu : « Mon parcours d’étudiant n’avait aucune valeur sur le marché du travail »

« J’avais 20 ans » : « Le Monde » interroge une personnalité sur ses années d’études et son passage à l’âge adulte. Ce mois-ci, Nicolas Mathieu, Prix Goncourt en 2018 pour « Leurs enfants après eux ».

Originaire d’Epinal (Vosges), Nicolas Mathieu a obtenu le prix Goncourt en 2018 pour son livre Leurs enfants après eux (Actes Sud, 2018). Le roman évoque, le temps de quatre étés des années 1990 dans une vallée de l’est de la France, les destinées scolaires de jeunes lycéens : la fragmentation des horizons à l’orée du passage à l’âge adulte et la difficulté d’échapper à son conditionnement social. Un livre qui fait écho à son propre parcours d’étudiant, sur lequel il revient.

Quel était, dans votre famille, le rapport à l’institution scolaire ?

Ma famille appartient à la classe moyenne inférieure. Mon père, qui était électromécanicien, avait arrêté l’école à 14 ans. Ma mère, comptable, l’avait aussi quittée très tôt, à 16 ans. J’ai été un fils unique très choyé. Sur les parcours scolaires, mes parents étaient un peu largués. Certes, ils m’avaient inscrit dans un bahut privé, choisissant allemand et latin pour que je me retrouve dans les bonnes classes.

Mais, à côté de cette ébauche de stratégie, ils pensaient que tout n’était pas accessible. « Tout le monde ne peut pas devenir ingénieur », répétait ma mère. On ne dirait pas ça dans une famille bourgeoise… Mes parents croyaient simplement que, si je travaillais bien, je réussirais à aller au lycée – pour eux, ce n’était pas une évidence. Et que, si je faisais des études, j’aurais nécessairement un bon travail…

« J’ai adoré la fac d’histoire. Ces études m’ont entraîné vers le refus de l’univocité »

Etiez-vous bon élève ?

Au collège oui, mais j’ai plongé ensuite. Je n’en foutais pas une. Et, à 17 ans, je n’étais vraiment pas bien dans ma tête, j’ai fait une dépression. J’avais des peines de cœur, je détestais le côté moutonnier du lycée, la classe toute la journée, les sports collectifs… A l’heure du déjeuner, je m’enfermais pour lire Voyage au bout de la nuit, de Céline, à la bibliothèque de l’établissement. J’ai eu mon bac L avec 10 de moyenne, des notes en langues et en maths lamentables. Mais j’avais quand même eu 18 à l’oral du bac français, l’épreuve portait sur L’Invitation au voyage de Baudelaire.

Après votre bac, à Epinal, vous allez à l’université de Nancy. Etait-ce par choix ou par défaut ?

Ma prof de français, mademoiselle Martin, m’avait conseillé des lectures pour me remonter le moral, comme les Mémoires d’une jeune fille rangée, de Simone de Beauvoir. Je lis cela, et je lui dis que, moi aussi, j’aimerais vivre à Paris, fumer des cigarettes et étudier à Normale-Sup. Elle me dit : « Vous savez, avec vos notes, les prépas, cela risque d’être compliqué… » C’était la première fois que j’entendais parler de cet univers : les grandes écoles, les voies royales – dans ma famille, cela n’existait pas.

Publicație : Le Monde

« Charnier » à Paris : le Centre du don des corps à la science ferme le temps d’une inspection

« L’Express » a révélé que les dépouilles confiées à ce centre dépendant de l’université Paris-Descartes étaient conservées dans des conditions indignes, dans des locaux insalubres.

Le Centre du don des corps (CDC) de l’université Paris-Descartes va provisoirement fermer ses portes le temps d’une inspection, a annoncé mercredi 27 novembre l’institution. Cette décision fait suite à un article de L’Express paru mardi, qui révélait que les dépouilles étaient conservées dans des conditions indignes, dans des locaux insalubres.

« Le ministère de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation a décidé de diligenter une inspection » dans le centre, pour « établir la réalité des faits ainsi que la marche à suivre afin d’envisager une réouverture du site dans les meilleures conditions ».

L’Express évoque des photos datant de fin 2016, issues d’un rapport rédigé par le directeur du CDC et remis au président de l’université Paris-Descartes. Elles montrent « des cadavres par dizaines, au milieu d’un fatras indescriptible », des corps « démembrés », une tête qui « gît sur le sol ». Ce même rapport fait état « d’installations vétustes, inadaptées, ne respectant pas les obligations légales », de « chambres froides non hermétiques, avec des pannes à répétition » ou encore de « prolifération des souris, des mouches, avec ponte ». L’hebdomadaire assure que ce qu’il qualifie de « charnier » a existé « pendant plusieurs dizaines d’années », avec une « aggravation à partir de 2013 ».

Corps vendus à des entreprises privées

Le magazine relève par ailleurs que « les corps servent également à des entreprises privées auxquelles ils sont vendus, entiers ou démembrés », et que les professeurs de médecine, y compris ceux de l’université Paris-Descartes dont dépend ce centre, doivent eux aussi payer pour pouvoir disséquer.

L’université, dans son communiqué, « tient à présenter ses excuses aux familles sur cette situation » et indique qu’elle met en place un numéro, le 01-42-86-20-48, pour répondre à toutes les questions des familles de donneurs.

En raison de la fermeture administrative, « il n’y a plus d’activités de dissection, mais le centre continuera d’assurer la prise en charge des dons en lien avec les familles », a précisé l’université à l’Agence France-Presse. L’université admet qu’« après plusieurs décennies d’activité, certaines installations sont devenues vétustes ». Un plan des travaux est lancé.

Le Centre du don des corps, fondé en 1953, est le plus grand centre d’anatomie européen. Il accueille chaque année plusieurs centaines de corps donnés de son vivant volontairement à la science. Il joue un rôle primordial et indispensable pour la formation des chirurgiens et futurs chirurgiens, mais aussi pour le développement de nouveaux dispositifs médicaux (prothèse, matériel chirurgical) ou de nouvelles procédures opératoires.

Publicație : Le Monde

« Une allocation d’autonomie pour les étudiants n’aurait rien d’une utopie budgétaire »

Dans une tribune au « Monde », Tom Chevalier, politiste et chercheur au CNRS, souligne que le « salaire étudiant », également appelé allocation d’autonomie, est un dispositif déjà présent dans les pays nordiques, où il joue un grand rôle au service de l’égalité des chances.

Tribune. La tentative de suicide d’un étudiant qui s’est immolé par le feu à Lyon (Rhône) le 8 novembre a mis à l’agenda l’enjeu de la précarité étudiante. Selon l’Observatoire national de la vie étudiante, 22,70 % des étudiants déclarent en effet avoir été confrontés à d’importantes difficultés financières durant l’année 2016, et moins de la moitié (45 %) déclare avoir assez d’argent pour couvrir ses besoins mensuels. L’événement dramatique de Lyon a réactivé, pour lutter contre cette précarité, la revendication d’un « salaire étudiant ».

Cette question est ancienne puisqu’elle provient de la charte de Grenoble de 1946, fondatrice du syndicalisme étudiant et qui reconnaissait l’étudiant comme un « jeune travailleur intellectuel ». L’idée de « salaire étudiant » s’est ensuite progressivement confondue avec celle d’« allocation d’autonomie », même si les appellations diffèrent. Cette idée s’est largement diffusée hors des cercles syndicaux, notamment dans les années 2000, avec la publication de nombreux rapports sur le sujet.

Mesure réalisable

A cet égard, on peut notamment citer les rapports du Commissariat général du plan « Jeunesse, le devoir d’avenir », issu en 2001 d’une commission présidée par Dominique Charvet, et « Pour une autonomie responsable et solidaire », de Jean-Baptiste de Foucauld et Nicole Roth, en 2002. Il y eut aussi, en 2007, le rapport sur « Les dotations en capital pour les jeunes », du Centre d’analyse stratégique ; en 2009, le « Livre vert de la Commission sur la politique de la jeunesse », présidée par Martin Hirsch ; en 2017, « Arrêtons de les mettre dans des cases ! », rapport au premier ministre de Célia Vérot et Antoine Dulin.

Plusieurs chercheurs ont aussi souligné l’effet positif de la mise en place d’un tel dispositif, qu’il s’agisse de sociologues, comme Camille Peugny, dans Le Destin au berceau (Seuil, 2013), ou d’économistes, comme Thomas Piketty, dans Capital et Idéologie (Seuil, 2019). Cette mesure est réalisable puisqu’elle existe déjà dans les pays nordiques, où elle accompagne le droit à la formation tout au long de la vie ainsi que l’individualisation de la citoyenneté sociale.

Ces rapports et travaux proposent la mise en place d’une allocation d’autonomie sous la forme d’un « droit de tirage pour la formation » : chaque étudiant aurait le droit de bénéficier d’une allocation mensuelle lui permettant de poursuivre des études. Certains considèrent qu’une telle allocation relève de l’impossible, notamment en raison de son coût. Il n’en est rien : tous les pays nordiques l’ont mise en place, alors même que la poursuite d’études supérieures y est gratuite, afin de promouvoir l’égalité des chances. Au Danemark, chaque étudiant peut bénéficier d’une allocation mensuelle d’environ 700 euros pendant six ans.

Publicație : Le Monde