23 ianuarie 2021
Profesori și cercetători de la Universitatea de Agronomie din Iași, implicați într-o cercetare pentru prevenirea și controlul Hepatitei E
Profesori și cercetători de la Universitatea de Științe Agricole și Medicină Veterinară „Ion Ionescu de la Brad” din Iași sunt coordonatorii unui proiect transfrontalier în care și-au propus să dezvolte cercetarea în prevenirea și controlul Hepatitei E
Universitatea de Științe Agricole și Medicină Veterinară (USAMV) „Ion Ionescu de la Brad” din Iași este coordonatoarea unui proiect transfrontalier în care și-a propus să dezvolte cercetarea în prevenirea și controlul Hepatitei E. Astfel, colectivul Facultății de Medicină Veterinară din Iași îi va avea alături, în cadrul acestui proiect, pe colegii de la Universitatea de Medicină și Farmacie (UMF) „Grigore T. Popa” din Iași, Universitatea Agrară de Stat din Republica Moldova și Institutul de Sănătate Publică din Chișinău.
„Rețea transfrontalieră de dezvoltare a cercetării în prevenirea și controlul hepatitei E, pe scurt «MED-VET HEV», este titlul proiectului pe care îl vom derula timp de 18 luni alături de partenerii noștri. Obiectivul general este acela de a dezvolta și consolida cooperarea dintre universități și centrele de cercetare, ceea ce va duce la o creștere a calității cercetării în ambele regiuni transfrontaliere. Prin aceasta, proiectul va îmbunătăți condițiile prealabile pentru o cooperare susținută în domeniul cercetării și inovării în domeniul bolilor zoonotice”, a precizat prof. univ. dr. Gheorghe Savuța, de la Facultatea de Medicină Veterinară din Iași, coordonatorul proiectului.
Proiectul USAMV își propune să construiască o rețea de cunoștințe și competență în România și Republica Moldova în domeniul Hepatitei E
Proiectul își propune să construiască o rețea de cunoștințe și competență în România și Republica Moldova în domeniul Hepatitei E, concentrându-se pe aspectele de sănătăte publică, promovând colaborarea interprofesională în jurul inovației, cercetării și dezvoltării. Astfel, vor fi evaluate, descrise și comunicate profesioniștilor din domeniul sănătății publice instrumentele și condițiile necesare pentru punerea în aplicare a programului de gestionare cu succes a infecției cu Hepatita E în cele două țări transfrontaliere.
„Ne propunem furnizarea de date epidemiologice ca bază pentru planificarea unei strategii pe termen lung pentru prevenirea și controlul Hepatitei E în cele două țări transfrontaliere. Obiectivul va fi îndeplinit prin investigarea situației epidemiologice și evaluarea riscului de infecții cu HEV (cu virusul hepatitei E) în populația generală și în diferite grupuri de persoane cu risc crescut, prin elaborarea unor orientări practice pentru supraveghere și control”, a mai punctat prof. univ. Dr. Gheorghe Savuța.
Cercetătorii își mai propun dezvoltarea unui program educațional privind conștientizarea socială a problemelor generate de infecțiile cu HEV
Cercetătorii își mai propun dezvoltarea unui program educațional privind conștientizarea socială a problemelor generate de infecțiile cu HEV și a metodelor de prevenire, cu un accent deosebit asupra participării lucrătorilor din domeniul sănătății. Cercetarea se concentrează asupra unuia dintre agenții patogeni prioritari în Uniunea Europeană (virusul hepatitei E), obiectiv sprijinit de Autoritatea Europeană pentru Siguranța Alimentară (EFSA). Valoarea totală a proiectului coordonat de USAMV Iași este de 200.000 euro. Astfel, este o nouă reușită academică și științifică, pe domenii-cheie, a echipei academice de la USAMV Iași alături de partenerii săi.
Publicație: Bună Ziua Iași și Ziarul de Iași
Jewish students are protected by the IHRA definition of antisemitism
Discussion of the definition’s adoption by British universities should reflect the lived realities of Jewish students, say 95 leaders, officers and members of university Jewish societies
The commentariat’s analysis of the adoption of the International Holocaust Remembrance Alliance definition of antisemitism by British universities (Letters, 7 January) does not resemble the reality we have witnessed on the ground.
Critics of the IHRA definition have sought to depict it as a diktat imposed by the education secretary that would inhibit freedom of speech. Their narrative ignores the reality that it is university Jewish societies across the country and the Union of Jewish Students, which represents 8,500 students, that have long been campaigning in good faith for our universities to adopt this definition.
We have done so because we seek to protect Jewish students and not the government of the State of Israel. The definition explicitly states that criticism of Israel similar to that levelled against other states cannot be considered antisemitic.
The IHRA definition acknowledges that antisemitism can be subtle, and our experience confirms this. The abuse we face is often cloaked in political discourse. When Jewish students who protested against Jeremy Corbyn’s visit to the University of Bristol described being called a “filthy zio” and “a puppet of the Zionist lobby”, and being “repeatedly asked who was paying [them] to be there”, and told that they “should go back to where [they] belong”, they were not encountering criticism of the State of Israel; rather, they were experiencing naked antisemitism.
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It is time for a discussion of the IHRA definition and its adoption by British universities to reflect the lived realities of Jewish students. Retired judges, activists based in the Middle East and far-left non-Jewish academics are not on the frontline enduring antisemitism on campus – we are.
We believe that this definition affords Jewish students the best possible protection, and we are the people best equipped to make that judgment.
Joel Rosen External affairs officer, Cambridge University Jewish Society
James Harris President, Union of Jewish Students (UJS)
Jonathan Braun President, World Union of Jewish Students (WUJS)
Bini Guttmann President, European Union of Jewish Students (EUJS)
Edward Isaacs President, Bristol Jewish Society
Toby Kunin President, Warwick University Jewish Society; UJS national council
Jack Lubner Co-youth and students officer, Jewish Labour Movement
Samuel Goldstone President, UCL Jewish Society
Grace Silverstein President, Leeds Jewish Society
Adam Caplan President, University of York Jewish Society
Nadia Goldman President, Birmingham Jewish Society
Benjamin Lovat Co-president, Imperial College London Jewish Society
Lucinda Bathie President, Glasgow University Jewish Society
Sam Kaufman President, City University Jewish Society
Abe Tolley Outgoing president, Cambridge University Jewish Society
Sam Kunin President, Cambridge University Jewish Society
Shayna Wise-Till President, Leicester University Jewish Society
Emily Katz Co-president, Sheffield University Jewish Society
Joel Azulay President, Queen Mary University of London Jewish and Israel Society
Rachel Dutch President, Surrey University Jewish Society
Dominic Casoria President, Lancaster University Jewish Society
Ethan Weitzman Co-president, Imperial Jewish Society
Zac Abrahams President, University of Westminster Jewish Society
Peter Strauss President, Oxford Brookes Jewish Society; UJS national council
Nina Freedman President-elect, Union of Jewish Students
Esther Offenberg President, Union of Jewish Students (2019-20)
Hannah Rose President, Union of Jewish Students (2018-19) and UJS trustee
Joshua Holt President, Union of Jewish Students (2017-18)
Hannah Brady President, Union of Jewish Students (2015-16)
Ella Rose President, Union of Jewish Students (2014-15)
Yos Tarshish President, Union of Jewish Students (2013-14); WUJS chairperson 2015-18
Alex Green President, Union of Jewish Students (2012-13)
Ruben Gerczikow Vice-president, European Union of Jewish Students
Elias Dray Vice-president, European Union of Jewish Students
Dana Winter Vice-president, European Union of Jewish Students
Rebecca Lyons Vice-president, University College London Jewish Society
AJ Solomon Vice-president, Bristol University Jewish Society
Miles Stewart-Compton Vice-president, Southampton University Jewish Society
Tristan Benhamou Vice-president, Goldsmiths Jewish Community
Ben Heath Treasurer, Southampton University Jewish Society
Joshua Garfield Councillor, London Borough of Newham; National executive committee, Jewish Labour Movement
Luisa Attfield Co-youth and students officer, Jewish Labour Movement
Bradley Langer Campaigns organiser, Union of Jewish Students
Daniel Sacks Council chair, Union of Jewish Students
Benjamin Harari Union of Jewish Students National Council
Gil Rubin Sabbatical officer, Union of Jewish Students
Shiri Wolff Communications officer, Union of Jewish Students
James Hamburger Aston chair, Birmingham Jewish Society
Millie Walker University chair and campaigns officer, Leeds Jewish Society
Guy Dabby-Joory Former president, Oxford University Jewish Society
Nathan Boroda Youth and students officer, Jewish Labour Movement North West
Ari Deller Former president, Edinburgh University Jewish Society (2019-20)
Adam Grossman Former president, Leeds Jewish Society
Noah Katz Campaigns officer, Lancaster Jewish Society
Elana Keiles UJS representative on the Board of Deputies
Jeremy Schiff Treasurer, Cambridge Jewish Society
Ariel Simble Inter-communities and social action, Leeds Jewish Society
Elianna Rabinowitz President, Fitzwilliam College Cambridge Jewish Society
Abigail Wander Elder and former welfare officer, University of Bristol
Dora Hirsh Inclusions officer, Sheffield Jewish Society
Sabrina Miller Former campaigns officer, Bristol University Jewish Society
Georgina Bumpus Former vice-president, Oxford University Jewish Society
Anthony Bolchover UJS representative on the Board of Deputies
Noah Besbrode Youth leader, FZY
Asher Renton Team leader, CST Birmingham Universities
Emily Sinclair Oxford University Jewish Society
Rachel Zerdin Oxford University Jewish Society
Dani Abrams Events/social officer, Leeds Jewish Society
Ariel Levine Oxford University Jewish Society
Esther Walker Member, national executive council, Union of Jewish Students
Alex Rosalki Former student synagogue leader, University of Leeds
David Bush Shabbat officer, Warwick Jewish Society
Jonah Cowen Former vice-president, Oxford University Jewish Society
Jodie Franks National executive committee, UJS
Chad Greenblatt Finance officer, City University of London Jewish Society
Michal Cohen Communications officer, City University of London Jewish Society
Gideon Bernstein Oxford University Jewish Society
Isaac Adni Oxford University Jewish Society
Ilan Selby Policy officer at the European Union of Jewish Students; incoming board member of the World Union of Jewish Students
Michel Rodan Legrain Programme officer, European Union of Jewish Students
Sam Lawrence Birmingham Jewish Society
Samuel Rubinstein Former president, Cambridge University Jewish Society
George Aminoff Sports rep at Birmingham Jewish Society
Ella Shindler Education officer, Cambridge University Jewish Society
Jacob Freedland Committee member, Cambridge University Jewish Society
Noam Solomons-Wise Egalitarian representative, Cambridge University Jewish Society
Joshua Davies Founder, Leicester Jewish Society
Reuben Brown Cambridge University Jewish Society
Louise Majetschak Graduate representative, Cambridge University Jewish Society
Samuel Lachmann Cambridge University Jewish Society
Delphie Levy Jones Social secretary, University Liverpool Jewish Society
Debby Poznanski Former chair, University of Birmingham Jewish Society
Rebecca Woolich President, University of Kent Jewish Society
Jacob Rosenberg Goldsmiths Jewish Society
Amanda Sefton UJS sabbatical officer
Publicație :The Guardian
À l’université, l’épineuse organisation du retour des étudiants
Emmanuel Macron a assuré qu’il serait possible de se rendre dans les facs une fois par semaine. Sur le terrain, cet accueil peut-il virer au casse-tête?
Les cours vont enfin reprendre à l’université. Le président de la République, Emmanuel Macron, a annoncé jeudi 21 janvier que les étudiants allaient tous pouvoir, s’ils le souhaitent, retrouver le chemin de la fac. «Un étudiant doit avoir les mêmes droits qu’un salarié (…) S’il en a besoin, il doit pouvoir revenir à l’université un jour par semaine» dans des amphis avec une jauge maximum de 20%, a précisé le chef de l’Etat. Une mise en place «assez compliquée à gérer», a admis Emmanuel Macron, qui a précisé qu’il avait toutefois «confiance dans les présidents d’université et leurs équipes».
Ce matin, sur RMC, Frédérique Vidal, la ministre de l’Enseignement supérieur, a précisé que «pour que ce second semestre puisse permettre aux étudiants de garder le contact avec leur prof», un retour en présentiel était nécessaire «pour l’ensemble des étudiants». Mais celui-ci devra se faire «de manière très mesurée de façon à ce qu’on évite ce brassage et à ce qu’on ne revoit pas ces images d’amphis bondés», a ajouté la ministre.
«Une jeunesse sacrifiée», dénoncent les syndicats
Des annonces qui ne satisfont pas, loin s’en faut, les syndicats étudiants. L’UNI s’est notamment fendue d’un communiqué de presse au vitriol, dénonçant «des annonces à la petite semaine» loin d’être «à la hauteur d’une jeunesse sacrifiée». «Le retour à l’université un jour sur cinq ‘‘sur demande” est très flou et il va être compliqué pour les étudiants de véritablement en bénéficier. Aucune précision n’a été donnée pour la mise en œuvre de cette mesure et son application sera impossible», accuse le syndicat étudiant de droite.
Même réaction pour l’Unef qui se félicite des mesures annoncées par le président de la République tout en les jugeant insuffisantes. «Nous sommes loin d’avoir été réellement entendus. Rendez-vous dans la rue pour exiger des mesures à la hauteur de notre situation de précarité. Nous ne sommes ni une variable d’ajustement ni un outil de communication», a communiqué le syndicat étudiant de gauche via son compte Twitter.
«Un casse-tête positif»
Du côté des universités, on salue ces annonces qui «vont dans le bon sens» ainsi que le formule Philippe Malbos, vice-président de l’université Lyon 1. «Il fallait redonner de la souplesse aux établissements pour gérer l’accueil des étudiants, c’est chose faite et c’est une très bonne nouvelle», juge quant à lui Guillaume Gellé, vice-président à la CPU (Conférence des présidents d’université) et président de l’université de Reims.
Celui de l’université Cergy-Pontoise, lui, se réjouit de cette «bonne nouvelle». «Les groupes de dix, la reprise des TD pour les licence 1, le retour des étudiants une fois par semaine… On accepte ces propositions, jugées parfois timides, du moment qu’elles sont crantées et qu’on ne revient pas en arrière», juge François Germinet. Même point de vue pour Sylvie Retailleau, la présidente de l’université de Saclay, qui se félicite que le gouvernement «redonne la main» et «fasse confiance» aux universités.
Reste que, si la mesure a été bien accueillie, sa mise en place pose quelques difficultés. «Faire revenir des étudiants un jour par semaine va être complexe. Beaucoup ont rendu leurs appartements, constatant que les cours se feraient à distance. Un certain nombre d’entre eux ont dû prendre le train pour passer leurs examens en présentiel», indique Philippe Malbos. Prudent, il rapporte que «les équipes pédagogiques sont effrayées de devoir organiser un système complexe alors même qu’on parle d’un éventuel reconfinement». «C’est un casse-tête positif», commente Sylvie Retailleau, qui précise que 40% des étudiants ne souhaitent pas revenir en cours, pour des raisons diverses. Les professeurs, renchérit François Germinet, «sont fatigués de faire et défaire les emplois du temps. Comme les étudiants d’ailleurs.» Et ajoute: «Il nous faudra 15 jours pour mettre en œuvre ce qui a été annoncé par le président de la République.»
Une mise en place progressive
Comment comptent-ils s’y prendre? «Il y a des étudiants qui auront davantage besoin d’être en présentiel que d’autres. Les plus fragiles pourront revenir deux ou trois fois par semaine. Quant aux autres qui sont moins vulnérables ou qui sont à distance, ils viendront moins», précise François Germinet. «Nous ne voulons pas d’une rigidité qui nous imposerait que dans chaque groupe de TD, chaque étudiant doit se rendre à la fac un jour sur cinq. Nous voulons un objectif de 20% de présentiel pour chaque élève mais nous l’organiserons en fonction de la réalité des formations et des personnes.»
Du côté de l’université de Saclay, des règles «macro» vont être données par la présidence. «On va travailler par composante. Si chacun assure 20%, l’ensemble sera globalement égal ou inférieur à 20%», précise Sylvie Retailleau, qui va commencer à mettre en place ce dispositif dès le début de la semaine prochaine. «Cela va se faire progressivement dans les 15 prochains jours et cela va nous permettre de voir les difficultés», précise la présidente de l’établissement.
À l’université Lyon 1, ce retour progressif sera également pensé par les équipes pédagogiques de chaque formation. «Ça ne fera pas sur demande des étudiants sinon on risque de créer des disparités.» Certaines filières seront-elles prioritaires? «Nous souhaitons faire revenir les licences avant les masters», affirme François Germinet. Cependant, modère-t-il, «tout le monde souffre, il y a des étudiants en grande difficulté partout». Mais voilà son «premier axe de lecture»: les premiers cycles d’abord. «Nous croiserons ce regard avec celui que nous portons sur les étudiants qui n’en peuvent plus. Les équipes pédagogiques sont en train de faire le tour des étudiants pour savoir qui souhaite revenir, qui décroche, qui est loin et qui ne l’est pas.» L’objectif, à terme, est de «faire en sorte que tout étudiant qui le veut et qui en a besoin puisse revenir au moins un peu».
Publicație :Le Figaro
Valérie Pécresse: «Nous n’abandonnerons pas nos étudiants»
INTERVIEW – La présidente de la région Île-de-France annonce la mise en place d’un plan de secours exceptionnel pour venir en aide aux étudiants en difficulté.
Pour aider les étudiants pendant la crise du Covid-19, la région Île-de-France lance un plan de secours d’urgence. L’objectif: aider les jeunes qui connaissent des difficultés financières et psychologiques. Valérie Pécresse, la présidente de la région Île-de-France, détaille les mesures qui doivent selon elle absolument s’accompagner d’un «retour des étudiants dans les universités». «Je vois de plus en plus les inégalités se creuser entre les étudiants de BTS et de prépas, qui peuvent aller en cours, et les autres, qui sont obligés de les suivre à distance», alerte l’ancienne ministre de l’Enseignement supérieur, qui souhaite éviter le décrochage scolaire.
Le Figaro. – Qu’a mis en place la région Île-de-France pour accompagner les étudiants depuis le début de la pandémie?
Valérie PÉCRESSE. – Nous avons organisé des distributions alimentaires pour les étudiants les plus défavorisés. Nous avons fait cela avec des réseaux comme le Secours populaire ou les Restos du cœur. Nous travaillons également avec la start-up Linkee, qui lutte contre le gaspillage alimentaire, et propose des distributions dans l’ensemble des universités où cela est nécessaire.
La région s’est également mobilisée sur l’équipement informatique. Nous avons distribué 60 000 chèques numériques de 100 euros pour les étudiants boursiers qui en avaient besoin afin de les aider à payer leurs abonnements internet et leurs outils numériques. Nous allons également offrir 10 000 ordinateurs aux universités. Celles-ci vont les distribuer aux élèves les plus en détresse numérique.
Le gouvernement a annoncé hier la mise en place d’un «chèque psy» afin que les étudiants en difficulté puissent aller consulter. Vous souhaitez tout de même faire quelque chose sur ce sujet, avec la mise en place d’une plateforme de soutien psychologique. En quoi consistera-t-elle?
Selon l’Observatoire de la vie étudiante, 31% des étudiants présenteraient des signes de détresse psychologique. Nous souhaitons les accompagner. Nous avons donc travaillé avec FondaMental, une fondation de recherche qui travaille sur les maladies mentales. Elle a réalisé une plateforme qui s’appelle ecouteetudiants-iledefrance.fr: elle est totalement gratuite et entièrement dédiée au soutien et à l’écoute des étudiants de la région.
Les étudiants doivent répondre à un questionnaire d’autoévaluation pour faire le point sur leur état psychologique. Cela permettra de détecter s’il y a un mal-être ou des pulsions suicidaires. S’ils sont en état de burn-out ou de dépression, il faut absolument qu’ils en prennent conscience.
Tous les étudiants qui viendront sur cette plateforme pourront également bénéficier de consultations psychologiques gratuites sur rendez-vous: cela pourra être en audio, en visio ou en présentiel, selon ce que préfèrent les jeunes concernés. En tout, 150 psychologues sont mobilisés et la région financera 40 000 consultations d’ici la fin de l’année.
Vous souhaitez également proposer aux étudiants une solution en mettant en place des logements d’urgence. Comment allez-vous faire?
À partir du 4 février, an partenariat avec la Croix rouge, nous allons ouvrir des chambres d’hôtel pour les étudiants en précarité de logement, qu’ils soient en BTS, en prépa ou à l’université. Les demandes nous seront envoyées par les présidents d’universités ou les proviseurs. En tout, 400 place seront mises à la disposition des étudiants dans quatre hôtels Accor de la région. La Croix rouge travaillera avec le Crous pour que ce passage à l’hôtel ne soit que transitoire et pour rapidement trouver aux étudiants un logement pérenne.
Par ailleurs, pour les étudiants que l’on redirigerait vers des cités universitaires et qui n’auraient pas les moyens de payer les trois mois de loyer d’avance qui servent de caution, la région a signé une convention avec la fédération des acteurs de solidarité (FAS). L’objectif: que nous puissions leur faire une avance sur APL (aide personnalisée au logement) afin qu’ils puissent entrer dans leur logement plus facilement.
La région souhaite également se porter garante pour des jeunes qui souhaitent contracter un prêt bancaire. Comment allez-vous mettre cela en place?
La moitié des étudiants d’Île-de-France travaillent en même temps que leurs études. La pandémie a entraîné la perte de ce revenu supplémentaire et beaucoup envisagent d’abandonner leurs études. Nous allons donc cautionner 15 000 prêts étudiants auprès des banques partenaires du dispositif «prêt étudiant»: la Société générale, la Banque populaire, la Caisse d’épargne, le Crédit mutuel et le CIC. Les jeunes qui vont demander un prêt étudiant à ces banques pourront donc demander la caution de la région.
Estimez-vous que le gouvernement n’en fait pas assez pour accompagner les étudiants en cette période de crise sanitaire?
Non. L’Île-de-France est la première région étudiante de France, si nous pouvons en faire davantage, nous le faisons. Beaucoup de jeunes sont dans des situations très précaires, ils sont seuls, livrés à eux-mêmes, ils ont besoin qu’on les aide. C’est le seul objectif de ces mesures. Nous n’abandonnerons pas nos étudiants.
Publicație :Le Figaro
Entre fac et prépa, le succès du CPES, cursus hybride pour lycéens talentueux
Le cycle pluridisciplinaire d’études supérieures (CPES) de Paris Sciences et lettres (PSL) attire de plus en plus de candidats. Il pourrait être dupliqué dans d’autres villes universitaires.
Rue des Ecoles, au cœur du Quartier latin de Paris, les trottoirs sont vides là où déambulent habituellement des étudiants par centaines. Pas une âme non plus dans la cour de la faculté de droit, qui fait face au Panthéon. En raison de la crise sanitaire, c’est de chez eux que, depuis plus de deux mois, des centaines de milliers d’étudiants en licence suivent, comme ils le peuvent, cours magistraux et travaux dirigés. Mais pas tous.
Il suffit de traverser la place des grands hommes pour trouver des étudiants en licence heureux d’être ensemble et en classe. Après deux mois de cours à distance, les élèves du cycle pluridisciplinaire d’études supérieures (CPES) de Paris Sciences et lettres (PSL) ont été autorisés à revenir dans l’enceinte du lycée Henri-IV. Les couloirs de l’établissement sont bondés d’étudiants soulagés d’avoir été autorisés à mettre fin à des semaines de solitude. Créée en 2012, cette licence hybride démontre encore son atypisme.
Une licence proche du nouveau bac
Estelle, Lou, Mathieu et les 38 autres élèves de la classe sont tous là, côte à côte et visiblement heureux, malgré leur masque sur le nez. « C’est un réel soulagement de faire cette rentrée à l’école, reconnaît Mathieu, l’enseignement à distance est épuisant. Il est essentiel de conserver des mécanismes d’apprentissage en groupe, de pouvoir discuter ensemble de notre travail. Partager est fondamental dans notre vie d’étudiant. »
Philippe Riutort, professeur de sociologie fait son entrée et tonne un « Bonne année ! ». « Bonne année ! », lui répond la classe. « Merci. Je ne voudrais pas casser l’ambiance mais il me semble que vous avez des devoirs à me rendre. » Au CPES, cette nouvelle partie de l’année commence comme la première : à cent à l’heure.
Le CPES quèsaco ? Une licence avec un tronc commun interdisciplinaire composé de majeures et de mineures qui ressemble, bien qu’il lui soit antérieur, au nouveau baccalauréat. Il existe trois filières en première année : sciences, humanités et sciences économiques, sociales et juridiques. Les étudiants se spécialisent dans leur cursus en fonction de leurs goûts et progressivement pour parvenir à une spécialité en troisième année : mathématiques, économie, droit, histoire, informatique…
Enseignement hybride
« Le concept est de mélanger les étudiants dans le programme commun, pour que chacun bénéficie d’une initiation à la recherche comme un programme culturel, expose David Schreiber, directeur des études humanités au CPES. Ils se rencontrent quelles que soient leurs appétences, ils créent un groupe qui échange. Il faut que celui qui se destine à la philosophie parle avec celle qui partira en sciences dures et inversement. L’ambition est de décloisonner les savoirs dans le groupe. » Un modèle incompatible avec un cursus à distance.
Publicație :Le Monde
La licence « monde durable » cofinancée par BNP Paribas tente de dépasser la polémique
La formation lancée en septembre 2020 à l’université Paris Sciences et Lettres est financée par plusieurs mécènes.
Il est rare que la création d’une licence universitaire fasse polémique. C’est pourtant le cas de la licence en développement durable proposée par l’université Paris Sciences et Lettres (PSL), qui a accueilli ses premiers étudiants en septembre 2020. Lors de sa présentation en février 2019 par PSL, la simple annonce avait déclenché une levée de boucliers d’une partie des enseignants et des étudiants de l’université.
Le fil conducteur de cette licence est de développer une formation pluridisciplinaire autour de la question du développement durable et des enjeux de la transition énergétique. Mais ce qui coince, ce n’est pas la formation, mais le nom d’un mécène qui la finance : BNP Paribas. L’université est accusée par certains de se prêter au « nettoyage » de l’image de la banque.
« C’est du “greenwashing” », juge ainsi Cyril Imbert, directeur de recherche au CNRS et élu CGT au conseil d’administration de PSL.
« C’est une offre de formation à la noix qui n’a qu’un objectif pour nos établissements : trouver de l’argent. Ce n’est pas le rôle d’une université. »
Convention jusqu’en 2023
Combien la banque donne-t-elle à PSL pour développer cette licence « écologique » ? « Nos mécènes préfèrent ne pas communiquer les chiffres », répond Alain Fuchs, président de PSL. Dans le budget de l’université, les sommes perçues par le mécénat s’élèvent à 1,8 million d’euros pour l’année 2021. La convention qui lie l’université à la banque depuis 2019 court jusqu’en 2023.
« Cela s’inscrit dans une transformation de l’enseignement supérieur où l’Etat se désengage ». Elise, étudiante à la PSL
Cette montée en puissance du financement privé est une source d’inquiétude pour Elise, étudiante : « cela s’inscrit dans une transformation de l’enseignement supérieur où l’Etat se désengage ». Un autre point a fait grimacer au sein de l’université : l’article 7.3 de la convention, qui lie les deux partenaires. On peut y lire que « PSL s’engage à ne faire aucune déclaration ni commentaire public susceptible de porter atteinte à l’image ou à la réputation du mécène ». La banque impose sa règle : l’omerta.
En septembre 2020, 27 étudiants sont inscrits en première année de ce cursus en trois ans, pour près de 500 dossiers reçus sur Parcoursup. Parmi les admis, « 100 % ont eu mention très bien au baccalauréat », s’enorgueillit PSL.
Publicație :Le Monde
Crise sanitaire : les étudiants en médecine volontaires dans les hôpitaux moins touchés par l’anxiété
Les étudiants en médecine intervenus en renfort des personnels soignants se sont montrés moins anxieux que ceux qui ont choisi de ne pas s’engager, selon une étude universitaire, et en ont tiré des bénéfices.
Fallait-il, en pleine pandémie, envoyer des étudiants en médecine « au front » dans les hôpitaux, au risque de nourrir chez eux une grande anxiété ? La réponse est oui, selon une étude de la faculté de médecine de Strasbourg en partenariat avec l’université de Genève.
Menée par des étudiants, des internes en médecine et des enseignants-chercheurs, cette enquête consacrée à l’anxiété chez les étudiants en médecine pendant la crise sanitaire liée au Covid-19 a été publiée le 16 janvier dans le journal scientifique Internal and Emergency Medicine.
La pandémie a entraîné une augmentation des besoins en personnel dans les services d’urgence et « la question s’est rapidement posée de savoir s’il était approprié d’offrir aux étudiants en médecine la possibilité d’aider ce personnel », exposent les auteurs de l’étude, parmi lesquels Jean Sibilia, doyen de la faculté de médecine, maïeutique et sciences de la santé à l’université de Strasbourg.
Or, au plus fort de la pandémie, 194 pays ont fermé leurs universités, touchant plus de 90 % de la population étudiante mondiale et exposant les hôpitaux à une pénurie brutale de main-d’œuvre. Après avoir initialement suspendu tous les stages, les autorités ont permis aux étudiants de retourner en milieu clinique sur la base du volontariat. A Strasbourg, parmi les 1 180 répondants à cette étude (de la deuxième à la sixième année de médecine), 481 étudiants ont été affectés en particulier dans les unités de première ligne, à savoir les services d’urgence et les unités de réanimation de onze hôpitaux alsaciens, région la plus précocement et durement touchée par la crise sanitaire en France.
Un vrai « dilemme »
S’est alors posé un « dilemme » découlant en partie de l’impact potentiel sur le bien-être psychologique des étudiants, ainsi que sur leurs performances académiques et cliniques. En tant que réaction émotionnelle naturelle à une situation stressante, « l’anxiété élevée et persistante peut avoir un impact négatif sur les résultats des étudiants, augmenter le risque d’abandon, diminuer l’empathie et conduire à une surconsommation d’alcool et de drogues », décrivent les auteurs.
En comparaison à une cohorte d’étudiants en médecine de premier cycle constituée en 2018, et qui a servi d’échantillon de référence, la « cohorte Covid 2020 » enregistre des taux d’anxiété plus élevés avec une augmentation moyenne de 14 % et 7 % chez les étudiants souffrant d’anxiété respectivement élevée et sévère. Ces deux résultats sont similaires à l’évolution constatée dans la population générale à cette période, selon l’étude.
Publicație :Le Monde
« Il est urgent de sortir des préjugés sur les classes préparatoires »
Répondant à Olivier Esteves qui dénonce, dans une tribune au « Monde », les privilèges des classes préparatoires sur l’université face à la crise sanitaire, le professeur de géopolitique Alain Joyeux dénonce un propos caricatural qui fait fi de la complémentarité de ces deux lieux d’enseignement.
Tribune. Le 13 janvier, le professeur Olivier Esteves a publié sur le site du Monde une tribune intitulée « Des universités sacrifiées face à des prépas protégées ». Les classes préparatoires sont même comparées à des « SUV rutilants » face au « vélo brinquebalant de l’université publique ».
Les SUV étant habituellement dénoncés comme des véhicules trop polluants, l’analogie avec les prépas effectuée par cet universitaire est pour le moins étonnante et choquante. Il est urgent de sortir des préjugés et postures.
Absence de concurrence
Depuis la rentrée de septembre 2020, les étudiants de prépa, comme ceux de BTS, ont eu effectivement la chance de pouvoir suivre leurs cours en présentiel, même si plusieurs lycées et classes ont été obligés de fermer quelques semaines ou d’adopter une organisation hybride.
La situation des étudiants d’université, éloignés des amphithéâtres et salles de cours depuis de longs mois, est évidemment catastrophique à bien des égards. Mais, en quoi la mise en distanciel des étudiants de prépa améliorerait-elle la situation de ceux des universités ? La situation est dénoncée comme inégalitaire. La seule solution pertinente à cette inégalité, c’est le retour des étudiants à l’université, pas le retour chez eux des étudiants de classes prépa !
Pendant le confinement du printemps 2020, les étudiants de prépa ont tout autant été pénalisés par des inégalités de conditions de travail à domicile que leurs camarades universitaires. Rappelons enfin que les étudiants d’université et ceux de classe préparatoire ne sont absolument pas concurrents sur les mêmes examens et concours.
Les professeurs de prépa remplissent une mission de service public et sont tout aussi soucieux d’ouverture, de mixité et de promotion sociale au service des jeunes que leurs collègues universitaires. Près de 30 % des étudiants de prépa sont boursiers, un taux en augmentation continue depuis dix ans (selon le ministère de l’enseignement supérieur. « Note flash numéro 1 », janvier 2019).
Dans certaines filières, comme les prépas ECT (économique et commerciale voie technologique), le pourcentage d’étudiants boursiers est de 38 % (L’Etudiant, 29 mai 2020). Dans certaines classes prépa de la grande banlieue parisienne, les taux dépassent fréquemment 60 % !
Surprises à attendre
Toutes les prépas ne sont pas « Henri IV », tous les étudiants de prépas ne sont pas des privilégiés, loin s’en faut, y compris même, d’ailleurs, au sein du lycée Henry-IV à Paris. Il serait d’ailleurs intéressant de comparer les taux de boursiers dans certains masters universitaires, dont le droit, avec ceux des masters dans les grandes écoles : quelques surprises sont à attendre.
Publicație :Le Monde
Università, Manfredi: rientro in aula al 50% nel secondo semestre
Il ministro auspica una ripresa delle lezioni come a settembre e così il rettore di Bologna. E sulla ricerca annuncia il nuovo piano: 20-25 miliardi per 5 anni. L’occasione è l’arrivo del filosofo Luciano Floridi all’Alma Mater
Come sulla scuola, il dibattito sul rientro nelle aule è aperto anche nelle università. Nella prima metà di febbraio è prevista la ripresa delle lezioni del secondo semestre. „Ho sollecitato i rettori con una lettera di predisporre, nei prossimi giorni, i piani per la riapertura dell’attività didattica. Le condizioni del nuovo Dpcm consentono di poter ritornare nello schema di settembre quindi di poter fare una didattica mista con la presenza del 50% in aula”. A parlare il ministro dell’Università e della ricerca, Gaetano Manfredi, intervenuto in streaming alla presentazione dell’arrivo di Luciano Floridi, considerato il padre della filosofia dell’informazione, come professore dell’Alma Mater.
„Ovviamente va fatta una valutazione insieme ai comitati regionali perché l’università impatta molto sul sistema dei trasporti”, ha concluso il ministro da sempre per la linea „aperturista”. Dunque anche per le università il rischio è che si proceda in ordine sparso e molto dipenderà dall’andamento dei contagi. „Nostro orientamento è ripartire come a settembre”, dice il rettore di Bologna Francesco Ubertini.
L’ateneo di Ferrara, per esempio, ha già deciso di continuare con il modello del primo semestre: tutte le lezioni da remoto e un giorno solo a settimana in cui ai ragazzi viene offerto un approfondimento in aula sui contenuti spiegati online. „Abbiamo trasformato una situazione di disagio in una sperimentazione didattica che può essere una formula utile in futuro. È un’idea da società chiusa aspettare l’arrivo dei vaccini e pensare che tutto tornerà alla normalità – spiega il rettore Giorgio Zauli – La vera difficoltà, che abbiamo tutti, è sugli esami scritti a distanza: bisogna cercare di evitare che gli studenti copino. E quello che mi preoccupa di più è aiutarli ad affrontare il senso di estraniamento che stanno vivendo”.
Il bilancio presentato da Manfredi sulla didattica online è positivo: „Stiamo raccogliendo in maniera dettagliata i dati del 2020 e questi ci dicono che il numero di crediti acquisiti dagli studenti e il numero di laureati sono in linea con il 2019 che è stato l’anno pre-pandemico. Quindi malgrado le grandissime difficoltà che abbiamo vissuto non potendo essere presenti in aula, dal punto di vista del risultato non ci sono stati arretramenti”. Il ministero si è detto poi disponibile a concedere anche quest’anno la proroga dell’anno accademico come richiesto a più voci dagli studenti, l’ultimo appello ieri è stato dell’Udu. „Se ci sarà una richiesta da parte della Crui di operare una proroga, questo sarà sicuramente preso nell’attenzione del Ministero e quindi provvederemo di conseguenza. Credo che sarà una decisione dei prossimi giorni”, precisa Manfredi.
Infine, la ricerca. A breve sarà presentato il nuovo piano nazionale della ricerca. Intanto il ministro conferma i finanziamenti: su un piano settennale che si sta costruendo nel Recovery plan, nei primi 5 anni, spiega, sono ipotizzabili 20-25 miliardi, tra risorse esistenti e nuove. Il recovery infatti destina 9,1 miliardi alla missione “Dalla ricerca all’impresa” a cui si aggiunge il programma nazionale della ricerca (Pnr) 2021/27 da oltre 14 miliardi e i cui contenuti, dopo il via libera del Cipe, erano usciti prima di Natale. Almeno a grandi linee: la rimodulazione delle procedure di assegnazione dei fondi, un piano ad hoc per la „scienza aperta” (condivisione risultati, sistemi integrati tra ricerca di base e applicata), ricercatori „manager della ricerca”.
Nei prossimi giorni Manfredi presenterà il Piano nei dettagli. Intanto dice: „Un’occasione molto rilevante che dobbiampo essere in grado di saper cogliere, abbiamo bisogno di fare un salto di scala nella capacità di organizzazione e di spesa, cosa che faremo”.
Sulla crisi di governo Manfredi non si sbilancia: „Da un lato bisogna lavorare sulla continuità: siamo in una fase molto complessa del Paese, quindi c’è necessità di garantire una continuità dell’azione politica e amministrativa. Dall’altro c’è sempre una possibilità di migliorare” e „credo che sia all’attenzione del presidente del Consiglio e della maggioranza una valutazione sel poter rafforzare il Governo, ovviamente nell’interesse del raggiungimento degli obiettivi e nell’interesse dei cittadini”.
Da Oxford a Bologna: arriva Floridi
„Questa giornata è significativa di questo grande processo in atto che non definirei di ritorno dei cervelli ma di attrazione dei cervelli”. Così Gaetano Manfredi ha dato il benvenuto al filosofo Luciano Floridi come nuovo docente e ricercatore a Bologna. „Negli ultimi anni ci sono state migliaia di ricercatori che operavano all’estero che sono rientrati in Italia – sottolinea il ministro – con procedure di chiamata diretta che noi abbiamo rafforzato, anche con benefici fiscali inseriti in manovra. Questo è un segnale molto importante, perché una grande comunità scientifica, un grande Paese, deve essere un Paese attrattivo. Per far questo noi dobbiamo avere circolazione di cervelli, attrazione di talenti, capacità di essere al centro delle dinamiche internazionali guardando alle grandi sfide globali”.
„Le sue idee e la sua leadership – aggiunge il rettore Ubertini – saranno un valore per l’Ateneo e per l’intero Paese”. Dall’inizio del mandato di Ubertini all’Università di Bologna sono stati chiamati dall’estero un centinaio di docenti e ricercatori, sia italiani che hanno fatto ritorno al loro Paese di origine, sia internazionali desiderosi di proseguire la loro carriera all’Alma Mater.
„Che i filosofi tornino a fare il loro mestiere: costruire un apparato filosofico che elabori nuove strategie. In questo senso definisco la filosofia design concettuale”, il pensiero guida di Luciano Floridi, (suo il saggio Pensare l’infosfera, Raffaello Cortina). A Bologna il filosofo guiderà la ricerca sui temi dell’intelligenza artificiale e dei social media. „Come mi sento? – dice – Provo immensa gratitudine, non so come ringraziare Bologna e il sistema Italia. Il mio non è solo orgoglio, ma riconoscere che c’è dietro un progetto in tempi lunghi, c’è voglia di eccellere e di vincere”.
Publicație :La Repubblica
25 ianuarie 2021
La Universitatea „Alexandru Iona Cuza” din Iași, cursurile din semestrul al II-lea vor fi reluate ca și până acum, anume în format mixt (EXCLUSIV)
Săptămâna aceasta, conducerea de la Universitatea „Alexandru Iona Cuza” din Iași are programată o ședință în care se va stabili modalitatea de reluare a cursurilor în semestrul al II-lea, din anul universitar 2020-2021. Cel mai probabil, conform unor surse din cadrul instituției de învățământ superior, activitatea se va relua ca și până acum, anume în format mixt. La studiile de licență și master, unele facultăți vor desfășura exclusiv față în față anumite activități, precum seminariile, lucrările practice, aplicațiile pe teren, activitățile de tutoriat, consultațiile, laboratoarele, examenele, practica de specialitate sau îndrumarea tezei de licență și disertație
Conducerea de la Universitatea „Alexandru Iona Cuza” (UAIC)) din Iași are programată o ședință în care se va stabili modalitatea de reluare a cursurilor în semestrul al II-lea, din anul universitar 2020-2021. Cel mai probabil, conform unor surse din cadrul instituției de învățământ superior, activitatea se va relua ca și până acum, anume în format mixt. La studiile de licență și master, unele facultăți vor desfășura exclusiv față în față anumite activități, precum seminariile, lucrările practice, aplicațiile pe teren, activitățile de tutoriat, consultațiile, laboratoarele, examenele, practica de specialitate sau îndrumarea tezei de licență și disertație.
Senatul Universității „Alexandru Ioan Cuza” din Iași urmează să decidă, săptămâna aceasta, cum se vor relua cursurile în semestrul al II-lea
Senatul Universității „Alexandru Ioan Cuza” din Iași urmează să decidă, săptămâna aceasta, cum se vor relua cursurile în semestrul al II-lea. Acesta este programat să înceapă pe 15 februarie. Acum, studenții sunt în plină sesiune de examene. Și aici, evaluările se fac on-line. Pe de altă parte, în cazul studiilor doctorale, vor avea loc față în față activități precum susținerea rapoartelor de cercetare, îndrumarea tezei sau cursurile și seminariile. Singura specializare la care toate activitățile didactice care au avut loc în sistem clasic, față în față, a fost cea de Teologie Romano-Catolică Pastorală, din cadrul Facultății de Teologie Romano-Catolică.
Studenții Universității Tehnice „Gheorghe Asachi” din Iași vor reveni începând cu luna februarie 2021 în număr mai mare în Campusul „Tudor Vladimirescu” pentru începerea celui de-al II-lea semestru
Pe de altă parte, studenții Universității Tehnice (TUIAȘI) „Gheorghe Asachi” din Iași vor reveni începând cu luna februarie 2021 în număr mai mare în Campusul „Tudor Vladimirescu” pentru începerea celui de-al II-lea semestru. Conform sistemului hibrid aprobat în luna septembrie 2020 de Senatul TUIAȘI, studenții din anul al II-lea de la licență se decazează și continuă activitatea on-line, în timp ce la Iași vor studia atât cei din anii I, III, IV, V și VI de la licență, cât și masteranzii din anii I și II.
„Universitatea Tehnică «Gheorghe Asachi» continuă conform programului stabilit în ședința Senatului din septembrie 2020, respectiv în sistemul hibrid. Activitățle didactice și examinările semestriale s-au derulat conform programului, nu au fost decât situații izolate de trecere a acestor activități integral în sistem on-line. Activitatea la studiile doctorale continuă în același regim normal, integral on-site. Conducerile facultăților și studenții au înțeles și manageriat foarte bine situația de criză în care continuăm, din păcate, să ne aflăm”, a declarat prof. univ. dr. ing. Dan Cașcaval, rectorul TUIAȘI.
Cu privire la studiile de master, în semestrul I au învățat la Iași, on-site, în amfiteatrele și laboratoarele celor 11 facultăți, doar studenții înmatriculați în primul an al studiilor de masterat
În ceea ce privește activitatea didactică, în semestrul al II-lea, studenții din anul al II-lea, de la licență, care au fost în primul semestru la Iași pentru a desfășura activități on-site, se vor muta cu activitatea în on-line. Totodată, la Iași vor veni și studenții din anii al III-lea și al IV-lea, cât și cei din anul al V-lea de la Facultatea de Arhitectură. Aceștia se vor alătura studenților din anul I și celor din anul al VI-lea de la Facultatea de Arhitectură „G.M. Cantacuzino” până la finalul anului universitar. Masteranzii din anul al II-lea li se vor alătura acum, din al II-lea semestru.
„În acest semestru vom avea cazați în campus mai mulți studenți decât în primul semestru. Însă activitățile din campus au fost coordonate foarte bine de echipa doamnei prorector Lidia Gaiginschi, cu sprijinul consistent al studenților, astfel că numărul maximum de cazuri confirmate COVID-19 a fost 6, iar numărul maximum de studenți în izolare 15. Sunt convins că revenirea în Campus a unui număr mai mare de studenți nu ne va crea niciun fel de probleme, iar în perioada vacanței se vor lua toate măsurile pentru pregătirea camerelor, în principal prin dezinfectare”, a mai precizat prof. univ. dr. ing. Dan Cașcaval.
Publicație : Bună Ziua Iași
Cum ne afectează Brexit-ul, alegerile din Statele Unite și problemele din Uniunea Europeană, în plină pandemie de COVID-19, într-o ediție interesantă BZI LIVE ce-l are ca invitat pe politologul și universitarul George Poede
Luni, 25 ianuarie 2021, începând cu ora 15.00, într-o nouă ediție interesantă BZI LIVE se va dialoga despre: cum ne afectează Brexit-ul, alegerile pentru poziția de președinte din Statele Unite ale Americii (SUA), problemele din Uniunea Europeana (UE) sau întreaga lume, în plină pandemie de COVID!
Invitat aparte este politologul si universitarul George Poede, Facultatea de Filosofie si Stiinte Social-Politice din cadrul Universitatii „Alexandru Ioan Cuza” (UAIC) din Iași. În esență, alături de valorosul specialist de la „Cuza” se va analiza, pe larg: ce înseamă semnarea Brexit-ului, efectele acestuia, dacă este pusa în pericol existenta Uniunii Europene, ce înseamnă asta pentru românii care se află în Regatul Unit sau pentru România, care este simbolul politic al momentului.
Cultura politica, discurs public, instituții guvernamentale și funcționarea acestora, Relații internaționale sau diplomație respectiv politici publice
Pe de alta parte, elemente din zona culturii politice, discurs public, instituții guvernamentale și funcționarea acestora, Relații internaționale sau diplomație, politici publice, in plina pandemie de COVID-19 vor mai fi alte puncte scoase in prim-plan alaturi de prof. univ. dr. George Poede! Acesta este politolog, profesor universitar și conducător de doctorat. În 2016 a fost nominalizat de către Ministerul Educației Naționale al Republicii franceze pentru Ordinul Palmelor Academice, în rang de Cavaler. În ultimii ani s-a implicat direct în organizarea de evenimente, conferințe sau dezbateri ce țin de Relațiile internaționale, Științe politice.
Preşedinţii Comisiei Europene şi Consiliului au semnat acordul cu privire la Brexit aprobat de Regatul Unit
De reliefat că, pe 24 ianuarie 2020, preşedinţii Comisiei Europene (CE) şi Consiliului au semnat vineri acordul cu privire la Brexit aprobat de Regatul Unit pentru a permite ratificarea să de către Parlamentul European, a anunţat şefa Comisiei Europene, Ursula von der Leyen. Cu acordul oficial al Ursulei von der Leyen şi al lui Charles Michel, textul a fost supus atenţiei Parlamentului European în 29 ianuarie pentru ratificare. Apoi, diplomaţii statelor membre ale UE au aprobat în scris raportul.
Schimbări radicale! Este în pericol Uniunea Europeană?
Negociatorul şef al Uniunii Europene (UE), francezul Michel Barnier, a asistat la această semnare organizată la sediul Comisiei Europene la Bruxelles. Acordul a fost trimis la Londra pentru a fi parafat de către prim-ministrul Boris Johnson. Regina Elisabeta a II-a şi-a dat, pe 23 ianuarie 2020, consimţământul pentru textul care reglementează modalităţile separării după 47 de ani de apartenenţă a Marii Britanii la UE. Textul fusese deja adoptat definitiv către Parlamentul britanic.
Parlamentul European, ultima instanţă care s-a pronuntat cu privire la acord
Parlamentul European a fost ultima instanţă care s-a pronunțat cu privire la acord. Euro-deputaţii membri ai Comisiei pentru afaceri constituţionale au recomandat, pe 23 ianuarie 2020, cu o foarte largă majoritate de 23 de voturi, împotriva a 3 aprobarea textului în sesiune plenară derulată pe 29 ianuarie. Separarea oficială a fost însoţită de o perioadă de tranziţie până la sfârşitul anului 2020. Regatul Unit a continuat să aplice reglementările UE în această perioadă, fără a lua parte totuşi la deciziile comunitare. Aceasta a permis o retragere calmă. Totul pentru a oferi celor două părţi momente să-şi negocieze viitoarea relaţie si, în special, un acord comercial. In acest context, dar mai ales pe fondul pandemiei de Coronavirus, problemele economice acute, relatia cu China sunt elementele care fac parte din actuala realitate mondiala.
Publicație : Bună Ziua Iași
UMF va putea deschide un centru de vaccinare de pe 8 februarie
Universitatea de Medicină şi Farmacie „Grigore T. Popa” din Iaşi îşi va deschide propriul centru de vaccinare, pentru a ajuta la vaccinarea studenţilor şi a profesorilor, dar şi pentru a creşte numărului centrelor din Iaşi în vederea începerii etapei a III-a de vaccinare.
În mod concret, aceştia au amenajat deja un spaţiu de patru încăperi, folosind circuite realizate în faţa Sălii Rockefeller, de la Institutul de Anatomie.
Aici va lucra echipa de vaccinare şi vor fi amenajate spaţii pentru pregătirea momentului vaccinării, anamneza pacienţilor, imunizarea propriu-zisă şi supravegherea post-vaccinare pentru a vedea dacă apar reacţii adverse şi a oferi tratament suplimentar.
Avizul de funcţionare al centrului de la UMF va veni pe data de 8 februarie, dar momentul propriu-zis de deschidere va veni în funcţie şi de numărul propriu-zis de doze pe care le are la va avea la dispoziţie pentru imunizare.
„Nu am continuat încă programarea în platformă după data de 1 martie, deşi s-a deschis platforma, a angajaţilor şi studenţilor care vor să se angajeze, pentru că vrem să vedem ce posibilităţi vom avea şi noi începând cu deschiderea centrului de la 8 februarie. Depinde şi de dozele de vaccin pe care le vom avea la dispoziţie”, a explicat prof.dr. Viorel Scripcariu, rectorul UMF Iaşi.
Acesta a precizat că, până în momentul de faţă, deja s-au înscris pe platforma realizată la nivelul universităţii mai bine de jumătate dintre cei care pot fi vaccinaţi, inclusiv studenţi.
Mai mult, câteva sute de studenţi au fost deja imunizaţi, la fel şi mai multe cadre didactice, în contextul în care aceştia figurează în strategia naţională de vaccinare încă din etapa I, începută de pe 27 decembrie 2020.
„Ne-am luat angajamentul faţă de DSP să ţinem platforma deschisă până la finalul campaniei de vaccinare. Vom avea personal de la ATI, UPU, Medicină internă de la Spitalul Sfântul Spiridon care vor lucra în afara programului de lucru, dar avem deja şi liste de voluntari dintre studenţi şi medici rezidenţi. Am numit un coordonator al punctului deja, care va supraveghea activitatea”, a completat rectorul.
Publicație : Ziarul de Iași