Revista presei, 19 noiembrie 2019

UAIC a semnat un protocol de colaborare cu Universitatea Suez din Egipt

 Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” din Iaşi (UAIC) a semnat un protocol de colaborare pentru „consolidarea şi promovarea” interacţiunii dintre instituţia de învăţământ superior din Copou şi Universitatea Suez

„De asemenea, acordul presupune îmbunătăţirea relaţiilor academice şi culturale dintre cele două universităţi, ceea ce reprezintă baza pentru o cooperare eficientă, în special între facultăţile şi departamentele corespondente”, au precizat reprezentanţii universităţii. Discuţia a avut loc la finalul sâptămânii trecute, când o delegaţie de la Universitatea Suez, din Egipt, formată din profesor El-Sayed Abdel-Azim El-Sharkawy, preşedintele instituţiei, şi profesor Sherif Kharbish, decanul Facultăţii de Ştiinţe, au vizitat UAIC. Oaspeţii au fost întâmpinaţi de rector, prof.dr. Tudorel Toader, şi de prof.dr. Henri Luchian, prorector pentru relaţii internaţionale şi parteneriate de studii şi cercetare.

Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” din Iaşi are încheiate trei acorduri bilaterale interinstituţionale Erasmus^ până în prezent cu universităţi din Egipt, mai precis cu Universitatea din Cairo, Universitatea Ain Shams şi Universitatea Suez, pentru schimburi reciproce de studenţi şi personal academic şi administrativ. În perioada 2011-2019, cadre didactice şi cercetători ai UAIC au efectuat 24 vizite academice la universităţi şi alte instituţii din Egipt, care au constat în stagii de predare sau formare în cadrul programului Erasmus^, vizite de cercetare sau participări la diverse evenimente ştiinţifice.

Publicație : Ziarul de Iași

 

Simpozionul național „Fericitul Anton Durcovici – 70 de ani de la arestare”, la Iași

Episcopia Romano-Catolică de Iași organizează un simpozion național. Acesta are tema „Fericitul Anton Durcovici – 70 de ani de la arestare”. Totul prin Departamentul de Cercetare Istorică „Fericitul Anton Durcovici”. Colaborarea este și cu Facultatea de Teologie Romano-Catolică din cadrul Universității „Cuza” și Seminarul „Sfântul Iosif”. Acesta are loc pe 10 decembrie 2019, începând cu ora 9:30, în Aula Magna a Seminarului din Iași. Această manifestare științifică și spirituală este prilejuită de comemorarea a 70 de ani de la arestarea episcopului Durcovici. E legată și de împlinirea a cinci ani de la beatificarea sa la Iași.

Sfântă Liturghie pontificală, prezidată de PS Iosif Păuleț

Tot atunci, de la ora 18:00 va fi celebrată în catedrala din Iași sfânta Liturghie pontificală. Ea este prezidată de PS Iosif Păuleț. La sfârșitul ei va fi vizionat un scurt film documentar dedicat vieții si martiriului episcopului Durcovici. Fericitul Anton Durcovici (1888-1951) a fost episcop de Iași în perioada 1947-1951. A ocupat și poziția de administrator apostolic de București (ianuarie – iunie 1949). A fost arestat de Securitate la 26 iunie 1949, lângă București. Episcopul a trecut prin închisorile Ministerului de Interne, Jilava și Sighetu Marmației. A trecut la cele veșnice la 10 decembrie 1951, în urma regimului de exterminare la care a fost supus de către torționarii comuniști. Mormântul său, aflat în Cimitirul orașului, nu a fost încă identificat. La 17 mai 2014, cardinalul Angelo Amato, delegat al Papei Francisc, l-a ridicat pe episcopul Anton Durcovici la cinstea altarelor. A fost proclamat fericit, data comemorării acestei sărbători fiind stabilită pe 10 decembrie.

Publicație : Bună Ziua Iași

 

Ziua Economistului şi Ziua Profesorului de Economie, celebrate la Academia de Studii Economice, pe 20 şi 21 noiembrie

Academia de Studii Economice din Bucureşti organizează în zilele de 20 si 21 noiembrie o serie de evenimente dedicate Zilei Economistului şi Zilei Profesorului de Economie.

Miercuri, 20 noiembrie, va avea loc ediţia a doua a Forumului Naţional al Economiştilor din România, cu tema „Viitorul economiei româneşti în contextul evoluţiilor globale”. Lucrările se vor desfăşura în cadrul următoarelor secţiuni: Dezvoltarea de competenţe antreprenoriale pentru economia viitorului; Industria 4.0 şi şansele României în contextul locurilor de muncă ale viitorului; Economie circulară în contextul îndeplinirii Obiectivelor de Dezvoltare Durabilă; Impactul tehnologiilor blockchain asupra economiei.

Partenerii evenimentului sunt: Asociaţia Facultăţilor de Economie din România (AFER), Asociaţia Generală a Economiştilor din România (AGER), Societatea Română de Statistică (SRS), Fundaţia ASE şi Alumni ASE.

Începând cu ora 17.00, va avea loc, în Aula Magna, ediţia a III-a a Galei Excelenţei în ASE, eveniment în cadrul căruia vor fi înmânate Trofeele de Excelenţă pentru anul 2019 şi va avea loc conferinţa „Despre Umor” susţinută de actorul Dan Puric.

Joi, 21 noiembrie, se va desfăşura Adunarea Generală Festivă a Asociaţiei Facultăţilor de Economie din România, la finalul căreia vor fi acordate distincţii pentru următoarele categorii: Excelenţă pentru întreaga activitate; Cea mai bună carte din domeniul economic; Cel mai bun articol publicat într-o revistă din domeniul economic.

Publicație : Adevărul

 

 Students call for Prince Andrew to quit as chancellor of Huddersfield University

‘The university is not making campus a safe space by inviting him to graduations,’ critic claims

Students have ramped up a campaign to unset Prince Andrew as chancellor of the University of Huddersfield.

The institution’s student union will decide whether to push for the duke to resign over his friendship with the convicted sex trafficker Jeffrey Epstein. He has strenuously denied any wrongdoing.

It comes after there was unanimous support for a motion stating that the university should not be represented by “a man with ties to organised child sexual exploitation and assault”.

Tristan Smith, who launched the campaign, believes the BBC Newsnight interview – in which Prince Andrew denied having sex with a teenager because he was in Pizza Express at the time of the alleged incident – added strength to the calls.

Mr Smith, a third-year English Literature and Creative Writing student, told The Independent: “I don’t think this man should be a chancellor and a role model. I want to be proud to go here.”

The motion – which calls for “survivors of sexual assault” to be put above royal connections – will be debated by the students’ union on Monday evening and a decision is due later this week.

Mr Smith is hopeful that the SU will support his motion. He said: “A lot of people agree with me and I had a staff member say to me that they were really pleased that I had put it forward.

“I don’t think his actions represent us. I would be surprised if the SU does not back this. By continuing this relationship and inviting him to our graduations, the university is not making this a safe space.”

Since the interview on Saturday evening, students have called for Prince Andrew to stand down on Twitter using the #notmychancellor hashtag.

Student Bethan Day tweeted: “I think for the sake of our university and its good reputation, we need to do something to make sure that this man is not associated with us.”

Emmanuel Haruna, president of Huddersfield Students’ Union said: “As part of our processes to give students a voice, a student has put forward a motion to lobby Prince Andrew to resign as chancellor.

“This was already scheduled to go to a termly student jury which is taking place [on Monday].

“A representative sample of the student body will discuss this idea and the outcome will be published on the students’ union website in the next couple of days.”

This is not the first time that a student group has called for the duke to stand down from his ceremonial post – but the university has continued to support Prince Andrew through the allegations.

A spokesperson for the University of Huddersfield said: “The Duke of York has long ties with the university stretching back to his first visit in 2001. He became its patron in 2013 and was then conferred as chancellor in 2015.

“As chancellor, he has taken a keen interest in the work of the university and has represented it in his official capacity on numerous occasions.

“His enthusiasm for innovation and entrepreneurship is a natural fit with the work of the university and every year the University of Huddersfield organises The Duke of York Young Entrepreneur Awards, which are promoted across universities throughout the north of England.

“In relation to the allegations, the palace has previously issued an emphatic denial and this was reiterated in the BBC interview with the Duke of York and we have nothing further to add.”

Publicație : The Independent

 

University Awards 2020: the categories

There are 14 categories to choose from, which gives a chance for each university department to showcase its achievement

Here are the 14 categories for the 2020 awards – lots of choice for every university to find an area in which it excels. Universities may enter as many categories as they wish.

Entries will be judged by a representative panel from across the UK higher education sector, winners will be announced at a prestigious ceremony in London, April 2020, and shortlisted entries will be profiled across the Guardian.

  1. Staff experience
    Awarded to an outstanding initiative that has a significant and measurable impact on working conditions for staff, from equality and diversity to pay and pensions.
  2. Business collaboration
    Awarded to an outstanding university partnership with a business or an industry – regional, national or international – where knowledge is applied and resources are shared for the benefit of the wider economy.
  3. Digital innovation
    Awarded to a university that is implementing innovative digital technology solutions to improve pedagogy, the student experience and online course delivery.
  4. Employability and entrepreneurship
    Awarded to a successful initiative that equips students with the skills they need for the job market, provides networking opportunities, gives them access to potential employers, and fosters the spirit of creativity that would enable them to launch their own enterprises.
  5. Internationalisation
    Awarded to an outstanding project, venture or collaboration that shows the university operating with global vision and ambition.
  6. Marketing and comms campaigns
    Awarded to an imaginative university marketing or press campaign that imparts a clear message to engage its target audience and raise the profile of the university, or show it in a new light.
  7. Research impact
    Awarded to a research project that demonstrates either academic impact through advancing knowledge, or which results in measurable benefits to the wider society and/or the economy.
  8. Course design, retention and student outcomes
    Awarded to a forward-thinking institutional or departmental approach that seeks to reimagine university education for a diverse student body and provide targeted support to students at risk of underperforming.
  9. Social and community impact
    supported by Wonkhe
    Awarded to a programme that has engaged with communities, at a local, national or global level, and implemented changes that have had a lasting impact.
  10. Student experience
    Awarded to an innovative project or initiative that has positively enhanced the academic and/or personal experience of the student body.
  11. Buildings that inspire
    Awarded to a capital project that has positively enhanced the student and/or staff experience, and fostered a better living and working environment.
  12. Sustainability
    Awarded to a project or initiative that cuts down carbon emissions, reduces waste or lessens a university’s environmental footprint.
  13. Teaching excellence
    supported by Jisc
    Awarded to an outstanding teaching initiative that inspires student learning and attainment through innovative pedagogy and places teaching at the forefront of the university’s mission.
  14. Widening access and outreach
    Awarded to an initiative that has demonstrably helped to increase the number of disadvantaged and underrepresented students entering the university, through working with schools and communities to raise aspirations.

University of the Year
Awarded to a university that combines academic excellence with an outstanding widening participation programme, drawing in a diverse intake and providing the tailored support students need to thrive.

Join Guardian Universities for more comment, analysis and job opportunities, direct to your inbox. Follow us on Twitter @GdnUniversities.

Publicație : The Guardian

Ces femmes qui œuvrent au rayonnement scientifique de l’Afrique

En Afrique, la science au féminin (1). Alors que les étudiantes sont encore minoritaires sur les bancs des universités du continent, « Le Monde Afrique » dresse huit portraits de chercheuses qui montrent la voie à suivre.

Evidemment, l’Afrique est encore loin… Avec 35 chercheurs par million d’habitants, contre près de 2 500 en Europe et plus de 4 000 aux Etats-Unis (selon la Banque africaine de développement), le continent reste une terre de sciences en devenir. Pariant sur les universités et le retour de diasporas formées ailleurs, les 54 pays se battent pourtant pour se faire une place sur la scène mondiale de la connaissance et de l’innovation. Si aujourd’hui seuls 2,6 % des chercheurs de la planète travaillent entre Alger et Le Cap (selon l’Unesco), demain pourrait être différent au vu des quelque 200 000 étudiants africains qui préparent actuellement un doctorat (dont 160 000 dans des établissements africains et 25 000 en Europe).

Une donnée qui fait dire à Larissa Kojoué, chercheuse au laboratoire Les Afriques dans le monde (LAM), à Bordeaux, et observatrice de l’émergence de la recherche africaine, que « la courbe est ascendante, certes », mais que « cela tient plus à des dynamiques individuelles que collectives ». Pour celle qui a dirigé l’ouvrage collectif Tu seras docteur.e. mon enfant (éd. L’Harmattan), une petite révolution copernicienne reste à opérer. « Tant qu’on ne résoudra pas la question de la formation à la recherche qui est celle des conditions d’accès au doctorat, la recherche en Afrique gardera cette piètre mine. Parce que ces conditions sont précaires, tout ce qui permet de faire émerger, animer et développer des recherches innovantes manque. J’entends ici laboratoires de recherche, revues scientifiques, séminaires, colloques », explique-t-elle au Monde Afrique, avant d’ajouter : « Nos universités, en particulier celles d’Afrique centrale, sont en chantier alors qu’il y a longtemps qu’elles devraient être matures. »

L’université, levier de développement

En fait, le chantier est triple. Il se joue sur l’augmentation des capacités d’accueil, l’amélioration de la préparation à la recherche et l’équipement des laboratoires. Pour le premier point, l’histoire est en marche, si l’on en croit les statistiques de l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE). « En 1970, il y avait moins de 400 000 étudiants de l’enseignement supérieur dans la zone subsaharienne, alors que désormais, les universités n’en accueillent pas loin de 10 millions. Et la scolarisation dans l’enseignement tertiaire progresse de plus de 4 % l’an, contre une moyenne mondiale à 2,8 % », pointe l’organisation dans sa Revue de l’enseignement supérieur.

Dans certains pays comme le Tchad, la Côte d’Ivoire, le Congo et l’Ouganda, les effectifs des établissements d’enseignement supérieur privés ont même triplé, voire quadruplé, au cours de la dernière décennie, observe de son côté le rapport 2018 de la Banque mondiale intitulé « Enseignement supérieur et équité en Afrique subsaharienne : élargir l’opportunité au-delà de l’élite ». Reste que ces établissements sont encore trop souvent des lieux d’enseignement avant d’être des pôles de recherche. Et sans doute faudra-t-il encore un peu de temps pour que se fasse cette transformation, en parallèle à la montée des sciences dures qui nécessitent des laboratoires et un équipement plus onéreux qu’un laboratoire de sciences humaines.

Peu à peu, pourtant, l’Afrique se convertit, prenant conscience que dans des économies de la connaissance, le carburant de l’innovation se trouve au cœur des sciences dures, donc de l’université, qui, au XXIe siècle, devient le premier levier de développement. D’ailleurs, si les pays n’avaient pas déjà une longue liste de priorités à gérer avec des budgets serrés, la science, la recherche et l’université seraient plus largement financées. Le dilemme est cruel pour ceux qui n’en sont pas encore à la scolarisation de 100 % des enfants en primaire (un des Objectifs du millénaire pour le développement) et qui, en même temps, rêvent de développer leur enseignement supérieur, poste très onéreux puisque la formation d’un diplômé à bac + 5 coûte aussi cher en Afrique subsaharienne que l’instruction de 14,5 élèves du primaire.

Seulement 72 filles pour 100 garçons

Alors évidemment, quand elles optent pour l’université, les familles sont invitées à mettre la main à la poche. D’autant que des établissements privés – passés de 30 à 1 000 en zone subsaharienne entre 1990 et le milieu des années 2010 – viennent compléter un paysage public saturé et offrir des places à ceux qui en ont les moyens. Ce qui met autant en sourdine le concept de « démocratisation » de l’éducation que la marche vers l’égalité des sexes. Car quand des parents ne peuvent payer le supérieur qu’à un seul enfant, c’est rarement une fille qui en bénéficie. Le déséquilibre reste tel que pour 100 garçons inscrits dans les universités subsahariennes, il n’y a toujours que 72 filles.

Mais ce déséquilibre numérique n’empêche pas les parcours de réussite pour les femmes. Alors que vient de s’achever la Semaine internationale de la science et de la paix, Le Monde Afrique dresse le portrait de huit femmes scientifiques remarquables de 30 à 68 ans. Des figures qui pourraient susciter des vocations de pharmaciennes, physiciennes ou médecins auprès des jeunes Africaines pour qui la science reste encore trop souvent une affaire d’hommes.

Publicație : Le Monde

L’avenir pas si bien tracé des étudiants en double licence

Ces cursus exigeants mènent rarement à des doubles masters, ce que regrettent de nombreux élèves.

Mathilde en convient : elle adopte une « étrange » méthode pour « se vider la tête »« Quand j’en ai marre de travailler le droit, je fais une traduction. Quand je suis fatiguée d’apprendre la civilisation étrangère, je fais un cas pratique en droit », expose sans rire l’étudiante en première année de master juriste trilingue à l’université de Nantes. Tout aussi passionnée par le droit que par les langues, Mathilde ne conçoit pas de vivre sans cette « stimulation intellectuelle » de tous les instants que cultivent les étudiants qui suivent un double cursus universitaire.

Un peu partout en France depuis quelques années se créent des dizaines de doubles licences mêlant par exemple le droit et l’économie, le droit et les langues, la géographie et l’aménagement ou encore la physique et la musicologie. Contrairement à leur fausse jumelle nommée bi-licence, qui offre un diplôme unique panaché de deux dominantes, la double licence délivre deux diplômes pleins et entiers aux étudiants capables de fournir deux fois plus de travail que les autres.

« Je ne me voyais pas faire une simple licence. Il me fallait quelque chose en plus ! » Antoine, étudiant en droit-économie

« Au départ, la double licence correspondait à une stratégie d’évitement de la licence classique, explique Valérie Deflandre, conseillère au CIDJ. Elle était l’apanage des bons élèves ne voulant pas lâcher les langues ou refusant de choisir entre leurs deux disciplines favorites. » Comme en témoigne Antoine, qui a opté après le bac pour une double licence droit-économie à Paris-II-Panthéon-Assas : « Je ne me voyais pas faire une simple licence. Il me fallait quelque chose en plus. Et puis, j’avais peur d’être largué dans un trop grand bain. A Assas, ça peut ressembler à une usine parfois ! »

« Envie de tout ! »

Julien, lui, mène de front rien moins que deux doubles cursus. Inscrit en bachelor de sciences politiques-droit à l’université de Bourgogne, il suit aussi une double licence proposée par Sciences Po en partenariat avec l’University College à Londres (UCL), qui prévoit deux années dans chaque établissement. « A la fin, j’aurai donc trois diplômes : le bachelor du collège universitaire de Sciences Po en sciences sociales, une licence en droit de l’université de Bourgogne et un bachelor en études européennes de l’UCL », énumère l’étudiant qui se réjouit d’avoir évité « le système traditionnel français qui propulse les bons élèves uniquement en prépa, puis dans les grandes écoles ».

Publicație : Le Monde

 

 

Important:

  • Revista presei conţine fragmente preluate, fără nici o modificare, din articolele despre învăţământul superior ce apar în presa locală, regională şi naţională.
  • Revista presei este o reflectare imparţială a presei educaţionale, cu misiunea clară de a prezenta noutăţile şi ştirile cu adevarat importante pentru mediul academic.
  • Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" atrage atenţia că nu îşi asumă responsabilitatea pentru corectitudinea informaţiilor apărute în presă, redate pe această pagina exact în forma în care au aparut în publicaţiile respective.
  • Responsabilitatea juridică pentru conţinutul articolelor aparţine în totalitate autorilor acestora (sursei).

Serviciul de monitorizare a presei

Realizator: Dr. Bogdan Baghiu
Contact: promovare@uaic.ro

360uaic[1]

Dacă aveţi informaţii, noutăţi pe care le doriţi afişate pe site-ul nostru, trimiteţi un email la adresa promovare@uaic.ro, menţionând în titlul mesajului “Pentru 360 UAIC”. Aşteptăm sugestiile dumneavoastră cu privire la conţinutul noului site la aceeaşi adresă de email. Vă mulţumim.